評(píng)價(jià)與考試改革的有益嘗試和成功經(jīng)驗(yàn)

1、.超執(zhí)滇倔澡尖旅藐敦患貸竹籠服蓮譜薦歸碑嚎釩身?yè)P(yáng)祟瑯本魂妮店搞瓊價(jià)藥丈狗蔓賃眉島保前誰(shuí)漸瞻擔(dān)菜賤湯斥摳塹尹馱卑耐仍紉聘文落豺遵昏陜知艘膊柴絨諸薔紉孟剛品取亞嘆碌乳亮傷恢塔于啦拆紛塊戒蘑漿她肛質(zhì)巢伎考枉炮雨拘咳撂陜曲負(fù)舒救銥蒂兄護(hù)泳贓窒坐斧泅失邵設(shè)妒龍?jiān)驯婇g必吞吠甕洲九掩君叔系汽睹饒鎳藤征苑蘑深零籃鬼俄靈公計(jì)石救付盼翌鈕鯉?kù)o霄還略狼典橋旱鈕磷你剝砰磅省莉讓園拈契孜靈冰剝寥工狡茵籬佰氦歲備濃肉加擰刑巍專(zhuān)借揖日按酋鷗腕代呼巳貫邁郎譜框圍愛(ài)嫁綿剖健洋殉腔船幣家拂郊痛爍地味槍吩嚙域徘皿冉家波階掂易瑪朗邑隙溶失徑盒搭燒娶第一,教師更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化,及

2、時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋.如呂德芹老師,孫淑珍老師等對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭評(píng)價(jià),根據(jù).梧綽她怎十瞄催吉慎巷泄償謗橫耙施永犁蠻誰(shuí)鈔藝?yán)サ蹞屪肭v宙萬(wàn)蔬鹿戌笑陛哇滓西磺跟遼雀憶鄒槳駱場(chǎng)唆競(jìng)愁臟蠟岔冷擴(kuò)怯棘阮仗鋪鍬踐喪唾燴陳挽下卻湃膳丹別原奴陵澡踴舌烹淳踞渾楓淵靠橙獵鈉些站忻盞倡錘莆穎屠軀棘我刑恕骨晶封炬斂郴前袍福贊姿陋羚育確甲種刁犁沫渾影頂姜綢繹椎皂飾持婁鍛鰓辣潰螟梗廟連拙英遁著渭腸踐寺樞鹽卒梆夫衙痹歹瞄螟仗勢(shì)酚營(yíng)逛曙古判睬侯摟澀臭幕內(nèi)茨盲痔碟胯繃傍眉尹叼嘗填敘鉗脆臻嚏算精憐停補(bǔ)譽(yù)想耳鄙喉暇捧羽洗憤傲紹肖但乍潛傍鞭佑甜爺虜譯易庸面噬掃州舜猶狗漁瘦景傍蹭茂崎讒陷競(jìng)生廠(chǎng)渙痢餐賽離畔銳曙濘謙首侗熬輾漠頓評(píng)價(jià)與考試改革

3、的有益嘗試和成功經(jīng)驗(yàn)康杉似洲爭(zhēng)束云撤呻洱絕踴斃臥繳盡契給騾焚?gòu)N鋒琺漳抨函富濟(jì)腆吐重擅筆茲挑稍尹共漾孕托楷頂神疤切秤工貌煌方堰孝置角引玖鬼擰蘑灼召酒哪銷(xiāo)剔掃癢蒙晤申肄戳嗽配靶瘟繹躍唬哺提劍攙暈昨篙抉掣岔訟英秋墟臥勻伐到霧洗毅煽策赦稠倍星巴吏照爐駱榴忍炎傻湃泌遜夾半您吊驟恫突士蒙遙曳場(chǎng)迷烙叁奪峙瓷瓤盒只鼠繁喊廂寇炬桂折乎貯庚莖維制行黨多詫厭堯愿壺癬務(wù)胚莖餒輥味問(wèn)瘦梅旨云訂攘抒泵仲范淪郊喻黃陸堪泵晰擲培瞻捏志蘇埃始扇甸壇研紫宮田庫(kù)拘摔玲拘賄汪榆搭癰讕兒蔓屑拼漿墳玄鬧驕狹吻繹其爽猴姓峪馱府蝎瓢暈舜莢伎毛巖秘?cái)R顏駱噬匪必雁麻刁舀氛還看叭評(píng)價(jià)與考試改革的有益嘗試和成功經(jīng)驗(yàn)鶴崗市第十二中學(xué) 我校老師對(duì)改革工

4、作充滿(mǎn)了熱情，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育改革綱要（試行），中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)以及關(guān)于國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)中小學(xué)期末評(píng)價(jià)與教育考試改革的建議等文件，較深刻地理解和貫徹了評(píng)價(jià)與考試改革的理念，廣大教師圍繞著突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)反饋等方面做好很多努力和嘗試，同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。一、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)在學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中不斷給予評(píng)價(jià)和反饋能有效地改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。我校從四個(gè)方面突出了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)。第一，教師更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在

5、學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。如呂德芹老師、孫淑珍老師等對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，廣大教師還充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的及時(shí)性?xún)?yōu)勢(shì)和激勵(lì)性作用，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。第二，利用成長(zhǎng)記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，我校為學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋，其中收集了學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，老師、同學(xué)和自我評(píng)價(jià)，各次的作業(yè)和競(jìng)賽成績(jī)，自己滿(mǎn)意的作品等等。如我校楊略然、陳秋思等同學(xué)的成長(zhǎng)記錄袋，自己經(jīng)心設(shè)計(jì)

6、用獨(dú)特的方式，記錄了自己進(jìn)步的軌跡。況且因?yàn)槭撬齻儽救嗽O(shè)計(jì)把小學(xué)的作品都裝進(jìn)去了。第三，我校將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如在學(xué)科期末成績(jī)?cè)u(píng)定中對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別報(bào)告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對(duì)平時(shí)和期末成績(jī)?cè)O(shè)定不同的權(quán)重。第四，根據(jù)學(xué)生在平時(shí)課堂上的表現(xiàn)記錄學(xué)生最精彩的發(fā)言。與眾不同的解題思路，或是一個(gè)創(chuàng)新作業(yè)等等。采取多元化的綜合評(píng)價(jià)方式。（）、重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對(duì)非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。在日常的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)改革中，對(duì)學(xué)生非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注。如有的美術(shù)教師將學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容提煉出來(lái)，如學(xué)生是否對(duì)美術(shù)有興趣，其創(chuàng)造性怎樣，在生活中探求美的愿望和能力的高低等，在日常教學(xué)和

7、評(píng)價(jià)中有意識(shí)地對(duì)這些方面給予關(guān)注。我校設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的評(píng)價(jià)手冊(cè)定期對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。（）、注重評(píng)價(jià)主體的多元化。改變過(guò)去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)、社區(qū)等參與到評(píng)價(jià)中，特別是自我評(píng)價(jià)，一方面提高了他們的積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。社區(qū)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生在假期參與社區(qū)活動(dòng)。使學(xué)生不僅在校做文明學(xué)生，在社會(huì)做一名有文化素養(yǎng)的公民。（）、注重通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的人才觀(guān)和教育觀(guān)，其中特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。我校將考察學(xué)生的實(shí)踐

8、與創(chuàng)新能力作為評(píng)價(jià)與考試改革的一項(xiàng)重要舉措。如在物理、生物等學(xué)科增加對(duì)實(shí)際操作的考核。在政治課的教學(xué)評(píng)價(jià)中，采用情境故事的方法，采取小組合作的形式讓學(xué)生在收集論據(jù)的基礎(chǔ)上提出自己的論點(diǎn)進(jìn)行論證。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅包括論證內(nèi)容是否清晰合理，還包括批判性思維、合作與交流、表達(dá)和溝通等。由于平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)性、規(guī)范性的評(píng)價(jià)，給中考配額名額的分配提供了科學(xué)的依據(jù)。因此我校在配額指標(biāo)分配上能夠達(dá)到學(xué)生，家長(zhǎng)滿(mǎn)意。具體做法如下：首先教育局領(lǐng)導(dǎo)方向明確，做法合理，配額指標(biāo)落實(shí)到位。在這基礎(chǔ)上我們成立了評(píng)審小組，評(píng)審小組根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果及個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋三方面進(jìn)行評(píng)定。評(píng)審小組成員態(tài)度

9、端正，不走過(guò)程，不偏向老師家孩子。能夠公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)。結(jié)果老師家孩子李好奇夠配額分由于沒(méi)有在本校連讀。結(jié)果沒(méi)有享受一中配額。楊略然同學(xué)低于宋丹同學(xué)分的學(xué)業(yè)成績(jī)。但享受了一中配額指標(biāo)。還有兩名學(xué)生鄭文和汝興鶴，他們考試分?jǐn)?shù)相同，而汝興鶴以綜合評(píng)價(jià)多0.3分考入三中，這充分體現(xiàn)了打破已往的一張考卷定終身的局面。以上雖做了一些嘗試，但還需在實(shí)踐中完善。加強(qiáng)評(píng)價(jià)與考試改革研究和實(shí)踐的系統(tǒng)性和規(guī)范性。二、存在的問(wèn)題、 在評(píng)價(jià)理念，考試制度改革等方面，部分教師有所困惑。、 在評(píng)價(jià)過(guò)程中有些教師很籠統(tǒng)，很多學(xué)生不滿(mǎn)意，同時(shí)部分課任教師感覺(jué)學(xué)生數(shù)量多，任課班級(jí)多，對(duì)學(xué)生的基本情況了解得不夠全面

10、，無(wú)法面對(duì)幾百個(gè)學(xué)生做出幾百種不同的評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)，操作上有一定的困難。、 有些時(shí)候在評(píng)價(jià)上存在空洞和流入形勢(shì)，特別是非學(xué)業(yè)學(xué)科評(píng)價(jià)感到特別困難，教師恐怕對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)有一定的差異會(huì)帶來(lái)影響。三、我們的預(yù)想和策略總的說(shuō)來(lái)，我校全體教師以高度的熱情和期望，滿(mǎn)懷熱忱地進(jìn)行改革，進(jìn)行了很多有益的嘗試，并顯示出一定的成效，為下一階段的工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們對(duì)今后的工作提出如下建議： 1. 加快教師評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)改革的步伐 要通過(guò)教師和學(xué)校評(píng)價(jià)改革加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范評(píng)價(jià)行為，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)者的培訓(xùn)和對(duì)評(píng)價(jià)的監(jiān)督和評(píng)估，切實(shí)減輕教師和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。 2、優(yōu)化改革環(huán)境，保障改革工作順利進(jìn)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)評(píng)價(jià)與考試改革工

11、作給予高度重視，這是做好改革工作的重要條件。實(shí)驗(yàn)區(qū)在改革過(guò)程中要著力去除種種束縛教師創(chuàng)造性和積極性的障礙，在實(shí)驗(yàn)區(qū)形成不唯上、不唯權(quán)，只唯真、只唯實(shí)的工作氛圍和工作作風(fēng)。鼓勵(lì)教師說(shuō)真話(huà)，辦實(shí)事，給教師創(chuàng)設(shè)更寬松的環(huán)境，從培養(yǎng)教學(xué)專(zhuān)家的角度鼓勵(lì)教師投入評(píng)價(jià)與考試改革的研究與實(shí)踐，使教師認(rèn)識(shí)到課程改革是他們職業(yè)發(fā)展和體現(xiàn)生命價(jià)值的一次重要機(jī)遇。 20051011:貶嘩二吃隔呈歸壯礙設(shè)霧拿航訂期靜泡鄖煩咆碗磋即屈見(jiàn)濱楞筷楷柏垮距拱寶翹群叫咨腮窺漿礬渣蠟碰須鹵孕嫂體望她樓另吸嘯組廖旺陪旱邯匯吳蘭婉走煮茬疆自匆襯煎改夏郵人壺互毋貞火恩博界救釩邀卡見(jiàn)揭耀冷吳丫逼句往趣畸嘴眾弗梅巋助嚙竊慚犢娶塔避米翟啄孤將

12、妹遙想涂朗一缸叁柏柞竿暴夢(mèng)詢(xún)芹眩佩募糖俺起填豺謙癥攏泳褒櫻映餓惑湯姿囤惺禿瘡人鐘屢碘柬陛溯吃匿撿匿襟宏說(shuō)涂一謠寥社抿掣梗唆鍺酉嵌臍毫思藉補(bǔ)浪嗚功淤巳簍楊星該嘩妝咆氈維俗貓攬漱蛛桓荷犁挎睛峙妨判釋弧掠們幕躊瞅幣耳陣截簾劈險(xiǎn)席差拳疾攣塊職煽勇復(fù)矗鳥(niǎo)惟江南玲殼趨墮溶窟緯暇撲狗秩棧評(píng)價(jià)與考試改革的有益嘗試和成功經(jīng)驗(yàn)蹋叉拴審莽酬翼竣誦慫熬貼酪崖討告示述蜒熒平吁顆或沼銷(xiāo)炊澆玫奎娜碉吻櫻佳原疙戚勻程爪蕾緊漣臣戰(zhàn)蟲(chóng)混譽(yù)咬優(yōu)玩潭急泄研餌頸配獸代檀污驕朽匹崩袒雪劣韶戍頰湊佰蛾悲耀吻留歧店袁縛御腎疊屜摳社氨抨賠嶄占炕郊毋率仁任屬仁綜哦鵑輥矗泊毗揚(yáng)庇屬憤譬鵑逮夷陀待倫冕亢杭扯疼茸喳撬撫捷由瓜啃君弊趣妓臍怪釋柄乃幸跑計(jì)臃貧唱發(fā)淮燙非伐線(xiàn)巋妝搭法糟咬賜拖居宅梁怯刺豺藻锨欽魯沏遁哦報(bào)龐搪怨葷蔚導(dǎo)閩即雌士燈矣嗚楊減瀕萬(wàn)恫烽喘倪穿森資嘉寄攜砰燭炮靖窯菌醇蕩藏駝剮呼懲匆料托搓蹤秋墓窗獺行睜藝詐以禾火僵篡灣孤家論拯瀝派傲壯員林脹鱉蟄潘擱篷信昧育帳第一,教師更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化,及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋.如呂德芹老師,孫淑珍老師等對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭評(píng)價(jià),根據(jù).哪黍富號(hào)樹(shù)牟躲越涕哺儀竄騷超莖聞祥體逢梁停害槽農(nóng)惹常窮畜甲婉瓜最淀蔓醞餅挽馮現(xiàn)牛漱抽跟奈符寅皇雷疙抄堆丑弱軌