語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合

1、.精品論文，值得推薦 語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合 一、主題的由來(lái)北師大版第五冊(cè)教材中有一個(gè)單元奇妙的海底世界。這單元的課文向?qū)W生們展示了奇妙的海底世界。課上，學(xué)生們對(duì)神秘而陌生的海底世界充滿了好奇心，提出了學(xué)多稀奇古怪的問(wèn)題。雖然，課前，我已布置大家收集相關(guān)的資料，但由于課堂時(shí)間的限制和有限的資料，許多問(wèn)題仍然得不到滿意的答案。到了下課時(shí)間，學(xué)生們還是意猶未盡，議論紛紛。許多人還圍到我身邊唧唧喳喳地說(shuō)個(gè)不停。面對(duì)熱情高漲的孩子們，一個(gè)念頭在我心中閃過(guò)-本單元后正好有與海底世界相關(guān)的訓(xùn)練題，為何不就以此開(kāi)展一次語(yǔ)文學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這樣既滿足了孩子們的好奇心，增長(zhǎng)許多豐富的課外知識(shí)，還可以進(jìn)

2、行語(yǔ)文各方面的能力訓(xùn)練，真是一舉三得?。《⒒顒?dòng)過(guò)程（一）激發(fā)興趣，生成主題同學(xué)們，你們還想知道海底世界的哪些知識(shí)？我想知道除了書(shū)中介紹的之外，海底到底還有哪些奇特的動(dòng)物？我想知道潛水員在海底是怎樣工作的？我家有許多貝殼，我想知道它們叫什么名字？學(xué)生們提的問(wèn)題，大多是關(guān)于海底知識(shí)性的問(wèn)題。如果課堂上光是研究討論這些問(wèn)題，那不就變成自然與綜合實(shí)踐的整合了嗎？既然是語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐的整合，就要體現(xiàn)出語(yǔ)文的味道來(lái)，就要在課上體現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練。于是，我進(jìn)一步和學(xué)生閱讀教材，明確本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)。請(qǐng)用你最擅長(zhǎng)的方式向大家介紹你所了解的大海？我的問(wèn)題剛拋出，學(xué)生們就迫不及待地討論開(kāi)

3、了最后，我和學(xué)生們一起把這次的主題分為4大塊：（1）介紹奇妙的海底世界（動(dòng)物和植物）（2）介紹淺水員的海底生活（3）介紹與海有關(guān)的文學(xué)作品（4）展望未來(lái)的海底世界。（二）活動(dòng)步驟：學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇一塊內(nèi)容組成小組展開(kāi)活動(dòng)。第一小組：介紹奇妙的海底世界（動(dòng)物和植物）你們想知道關(guān)于海底動(dòng)植物哪些方面的知識(shí)？我想知道水母是怎樣活動(dòng)的？我想知道海底有哪些發(fā)光器官的深水魚(yú)？第一小組的記錄員一一把這些問(wèn)題記錄了下來(lái)。我想，哎呀，光在小組里討論可不行。到時(shí)候，其他的同學(xué)一定也會(huì)提出許多自己想知道的問(wèn)題。這樣的話，仍沒(méi)有辦法讓大家都得到自己滿意的答案。我把這個(gè)想法告訴了這個(gè)小組的孩子們。那好辦，我

4、們可以先向同學(xué)們收集問(wèn)題？由我們來(lái)負(fù)責(zé)查找資料。這樣大家都能得到滿意的答案！好極了，開(kāi)始行動(dòng)吧！第一小組的成員于是就忙開(kāi)了。大家分頭向班上的同學(xué)收集問(wèn)題。然后進(jìn)行整理。接著就開(kāi)始他們尋找答案的歷程了。第二小組：介紹潛水員的海底生活你們想怎樣向大家介紹潛水員的海底生活呢？我想介紹潛水員的潛水衣。我想介紹潛水員的工作。我想知道怎樣才能成為一名潛水員？我想知道在海底淺水的感覺(jué)是怎樣的？你們打算怎么做？我可以上網(wǎng)收集收集有關(guān)的資料。我想去采訪潛水員。（后來(lái)因?yàn)樯磉吶狈φJ(rèn)識(shí)的淺水員而未能進(jìn)行，活動(dòng)失?。┑谌〗M：介紹與海有關(guān)的文學(xué)作品。你們知道什么叫文學(xué)作品嗎？由于三年級(jí)孩子的知識(shí)水平有限，學(xué)生們七嘴八

5、舌的說(shuō)了半天仍說(shuō)不清什么是文學(xué)作品。文學(xué)作品太難。能不能找一些比較適合我們孩子年齡特點(diǎn)的？孩子們想了想，說(shuō)：古詩(shī)。作文。成語(yǔ)。兒歌第四小組：展望未來(lái)的海底世界你們打算怎樣描繪未來(lái)的海底世界？可以畫(huà)畫(huà)每個(gè)人心目中的未來(lái)海底世界。可以表演小品。三、成果展示與交流第一小組的展示方式最為豐富：有的上網(wǎng)收集了許多有關(guān)海的圖片和文字資料；有的找來(lái)了海底世界的VCD光盤(pán)；有的帶來(lái)了家里的十萬(wàn)個(gè)為什么；還有的帶來(lái)了家里的實(shí)物，如貝殼、珊瑚等。第二小組雖然沒(méi)能采訪到潛水員，但也找來(lái)了不少的資料，讓大家一飽眼福，許多學(xué)生紛紛表示想去潛水的欲望。第三小組最受大家歡迎。他們根據(jù)自己收集的成語(yǔ)、古詩(shī)等和大家玩起了游戲。

6、他們還找來(lái)許多描寫(xiě)大海的作文片斷，伴著音樂(lè)聲情并茂地朗誦起來(lái)，使聽(tīng)的人彷佛身臨其境。還有的干脆就是自己寫(xiě)的小作文片斷也很不錯(cuò)呢！第四小組向大家展示了自己描畫(huà)的未來(lái)海底世界的圖畫(huà)，再加上精心準(zhǔn)備的介紹，讓人對(duì)未來(lái)的海底世界向往不已。他們還根據(jù)本單元的課文海底村莊編排了小品。雖然有些不像樣，可大家看得依然是開(kāi)心極了?；顒?dòng)的最后，我還布置學(xué)生們利用自己收集的資料編成手抄報(bào)進(jìn)行展示。通過(guò)這次活動(dòng)，我的體會(huì)很深。體會(huì)一，原來(lái)有時(shí)被我們認(rèn)為的枯燥無(wú)味的知識(shí)介紹也可以上得這樣生動(dòng)有趣，可見(jiàn)寓教于樂(lè)并不像想象中的那么難。而且在新課程的理念下，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在課堂上應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)

7、生的主體性作用，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們用自己的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真正在課堂上做到教學(xué)互動(dòng)。體會(huì)二，以前一直不怎么明白學(xué)科整合的意思，心想：學(xué)科與學(xué)科之間雖然有所聯(lián)系，但總體還是分的很清楚的，怎樣才能整合呢？而這次的活動(dòng)卻讓我一下明白了原來(lái)學(xué)科整合并不難，而且整合后的課堂教學(xué)顯得更加的生動(dòng)有趣。如，這次的>活動(dòng)，第三小組收集了與還有關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)、片斷作文等，這就是和語(yǔ)文學(xué)科的整合。其他的小組通過(guò)上網(wǎng)查資料就是和信息技術(shù)學(xué)科的整合。還有學(xué)生們收集的海底動(dòng)植物的資料就是和自然學(xué)科的整合。體會(huì)三，這次的活動(dòng)大部分學(xué)生都動(dòng)起手來(lái)了。課堂上雖然算不上精彩，但也熱熱鬧鬧的。大家都挺高興的?？稍诨顒?dòng)過(guò)程中也有不和諧的聲音傳出。老師，××人什么都沒(méi)干，我們分配他的任務(wù)一樣都沒(méi)有完成。老師，××人說(shuō)他不干，要我一個(gè)人干。我了解了一下原因，有的人推說(shuō)自己查不到資料，有的人推說(shuō)自己不會(huì)等。我想，綜合實(shí)踐活動(dòng)希望每個(gè)孩子都能參與其中，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，而像這些類(lèi)型的孩子，沒(méi)有參與其中，甚至在傾聽(tīng)別