筑起心靈的防火墻教學設(shè)計

1、LOGO 筑起心靈的防火墻筑起心靈的防火墻中寧縣職業(yè)教育培訓中心 曹麗玲 王明惠教學過程教學過程心靈導航心靈導航 1616分鐘分鐘心靈透視心靈透視 6 6分鐘分鐘心靈成長心靈成長 1010分鐘分鐘 放飛心靈放飛心靈 1010分鐘分鐘心靈寄語心靈寄語 2 2分鐘分鐘作業(yè)布置作業(yè)布置 1 1分鐘分鐘用用小貓釣魚小貓釣魚的的FLASH動畫巧妙導入動畫巧妙導入心靈透視心靈透視 思考：在生活和學習中，像這樣的誘惑很多，我思考：在生活和學習中，像這樣的誘惑很多，我們知道這樣做是不好的，自己也很為難們知道這樣做是不好的，自己也很為難,不愿意做，不愿意做，那該怎么辦才最好呢？那該怎么辦才最好呢？ 學生回答，教

2、師小結(jié)，引出本課主要內(nèi)容學生回答，教師小結(jié)，引出本課主要內(nèi)容 拒絕誘惑，拒絕誘惑，學會說學會說“不不” 心靈透視心靈透視1 案例分析案例分析一：賭博賭博點擊視頻畫面播放觀看視頻，思考問題觀看視頻，思考問題心靈導航心靈導航1 案例分析案例分析一：賭賭博博 1. 1.小方其實知道賭博是不應(yīng)該的，但是又小方其實知道賭博是不應(yīng)該的，但是又不愿因這事而得罪小海。不愿因這事而得罪小海。 2. 2.小海借到了錢，還有人陪賭，也許會覺小海借到了錢，還有人陪賭，也許會覺得小方夠哥們，這才是真正的好朋友。得小方夠哥們，這才是真正的好朋友。 3. 3.小方有可能受處分，可能輸錢了。小方有可能受處分，可能輸錢了。學生

3、分析學生分析教師小結(jié)教師小結(jié) 這是部分同學在交往中采取的一種方式，這是部分同學在交往中采取的一種方式，即不顧后果的遷就同學。這種遷就導致的即不顧后果的遷就同學。這種遷就導致的結(jié)果可能是什么呢？結(jié)果可能是什么呢？問題設(shè)置問題設(shè)置1. 1.小方在這種情況下會怎么想？小方在這種情況下會怎么想？2. 2.小海又會怎么想？小海又會怎么想？3. 3.設(shè)想小方會有什么后果？設(shè)想小方會有什么后果？心靈導航心靈導航2 案例分析二：網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)點擊視頻畫面播放心靈導航心靈導航2 案例分析二：網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)1. 1.小麗喜歡上網(wǎng)，得到小靜的陪同會感到很開小麗喜歡上網(wǎng)，得到小靜的陪同會感到很開心，但是小靜不喜歡上網(wǎng)，她是不愿意

4、去的。心，但是小靜不喜歡上網(wǎng)，她是不愿意去的。 2. 2.在網(wǎng)吧，可能小麗玩的很開心，而對小靜在網(wǎng)吧，可能小麗玩的很開心，而對小靜來說是煎熬。也可能開始小麗玩的很開心，來說是煎熬。也可能開始小麗玩的很開心，但看到小靜玩的不開心，自己也覺得不開心但看到小靜玩的不開心，自己也覺得不開心。學生分析學生分析教師小結(jié)教師小結(jié) 這種情況也常出現(xiàn)于我們的生活中，這種情況也常出現(xiàn)于我們的生活中，即礙于同學的面子，做自己不愿意即礙于同學的面子，做自己不愿意做的事情。往往會有什么樣的結(jié)果做的事情。往往會有什么樣的結(jié)果呢？呢？問題設(shè)置問題設(shè)置1. 1.小麗和小靜對上網(wǎng)的態(tài)度分別是什么？小麗和小靜對上網(wǎng)的態(tài)度分別是什

5、么？2. 2.試想一下，在網(wǎng)吧她們玩的開心么？為試想一下，在網(wǎng)吧她們玩的開心么？為什么？什么？心靈導航心靈導航3案例分析三：案例分析三：借書借書心靈導航心靈導航31. 1.小華拒絕了小紅，這種拒絕比較有禮小華拒絕了小紅，這種拒絕比較有禮貌，而且也給了解釋。貌，而且也給了解釋。2. 2.小紅表示理解，就自己走了。小紅表示理解，就自己走了。學生分析學生分析教師小結(jié)教師小結(jié) 這是一種委婉的拒絕方式，讓人比這是一種委婉的拒絕方式，讓人比較容易接受，所以我們會是一種什么較容易接受，所以我們會是一種什么心情呢？心情呢？問題設(shè)置問題設(shè)置1. 1.這種方式中小華的表現(xiàn)怎么樣？這種方式中小華的表現(xiàn)怎么樣？2.

6、2.小紅被拒絕了的表現(xiàn)又怎樣？小紅被拒絕了的表現(xiàn)又怎樣？案例分析三：案例分析三：借書借書心靈導航心靈導航填寫情境信息表引導學生分析小結(jié)填寫情境信息表引導學生分析小結(jié)不好的事不好的事不愿意的事不愿意的事有更重要的事有更重要的事事件事件行為反應(yīng)行為反應(yīng)可能結(jié)果可能結(jié)果賭博遲疑、遷就受處分、輸錢網(wǎng)絡(luò)猶豫、遷就玩的不開心平靜委婉拒絕買書 比較分析三個情境案例中的遷就拒絕方比較分析三個情境案例中的遷就拒絕方式，哪一個是比較好的？為什么？式，哪一個是比較好的？為什么？你認為心靈故事的主人公李悅哪些地方值得我們學習？你認為心靈故事的主人公李悅哪些地方值得我們學習？哪些地方做的不妥？然后談?wù)勛约簩Χ酒返目捶ǎ?/p>

7、認識哪些地方做的不妥？然后談?wù)勛约簩Χ酒返目捶ǎ空J識上有何困擾？吸毒有何危害？上有何困擾？吸毒有何危害？組長組長記錄記錄匯報匯報結(jié)果結(jié)果教師教師小結(jié)小結(jié) 分組分組 討論討論討論一討論一心靈成心靈成長長討論分享討論分享組長匯報組長匯報匯報結(jié)果匯報結(jié)果教師小結(jié)教師小結(jié)討論二討論二分組討論分組討論小組小組代表回答代表回答在什么情況下我們要說“不”？討論三討論三教師總結(jié)教師總結(jié)頭腦風暴頭腦風暴用用FIASHFIASH動畫體現(xiàn)說不的藝術(shù)動畫體現(xiàn)說不的藝術(shù)4、注意聆聽對方的談話、注意聆聽對方的談話1、說、說“不不”時要果斷時要果斷 2、說、說“不不”時要做出必時要做出必 要的解要的解釋釋( 找借口、拖延、

8、轉(zhuǎn)移話題）找借口、拖延、轉(zhuǎn)移話題） 3、說、說“不不”時應(yīng)該有禮時應(yīng)該有禮貌貌總結(jié)：說總結(jié)：說“不不”的藝術(shù)有哪些的藝術(shù)有哪些大家談?wù)勗谏顚W習中應(yīng)該說“不”的案例 練習練習：遇到下列情景應(yīng)該怎么辦？遇到下列情景應(yīng)該怎么辦？ 心靈寄心靈寄語語A在看漫畫，B給A遞了一支香煙 某同學要過生日，班里同學商議合伙給他買禮物，而A家中困難，經(jīng)濟緊張。 課間，A和同學在班上嬉笑，B怒氣沖沖走到A旁邊說：氣死我了！隔壁班有個同學踩了我一腳不但沒說對不起，還非要說是我拌他一腳，走，陪我一起教訓教訓他。作業(yè)布置：作業(yè)布置：練習如何說練習如何說“不不”背景1背景2背景3板書設(shè)計板書設(shè)計筑起心靈的防火墻一、學會說一、學會說“不不”的重要性的重要性二、需要說二、需要說“不不”他人的情境他人的情境三、說三、