蘇少版小學(xué)音樂快樂的小木匠教學(xué)設(shè)計

1、蘇少版小學(xué)音樂快樂的小木匠教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地、有感情地演唱歌曲?快樂的小木匠?，感受音樂情緒并能配 合歌曲做簡單的肢體動作。2、在一系列的音樂活動中體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂。3、在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動中，學(xué)生的合作、協(xié)調(diào)能力能進(jìn)一步 得到提高。教學(xué)重點：體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂，感受音樂的根本情緒，并能隨著音樂即興表演。 教學(xué)難點：唱好歌曲中的連續(xù)三度跳進(jìn)，唱準(zhǔn)歌曲中兩種容易混淆的節(jié)奏“ 乂二 X X X 與“ XXX X 乂 。教具：小樂器、課件、圖片、歌曲?快樂的小木匠?錄音、節(jié)奏卡等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。二、導(dǎo)入：1、導(dǎo)語：師：同學(xué)們，聽，這是什么聲音呀？播放

2、打鐵的聲音生：是打鐵的聲音！師：讓我們來看看答案！ 屏示打鐵的圖片師：答對了！他們正在打鐵！人們在辛勤地勞動，享受著勞動的喜悅。2、揭示新課內(nèi)容：師：小朋友，在密密的大森林里，也住著許多愛勞動的小動物。瞧，一大 清早的，就有人忙開了。它是誰呢？播放動畫：小熊貓從木房里走出來三、新課教授：1、初步感受歌曲：師：每天，當(dāng)陽光灑滿森林的時候，可愛的小熊貓就愉快地開始了一天的 勞動。播放歌曲?快樂的小木匠? 師：他在干什么？生 1 ：鋸木頭生 2 ：釘釘子師：對！原來小熊貓是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了， 他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來的東西既粗糙又不牢靠，出盡洋相。 后來，他改正了錯

3、誤，專心地干活，做出來的東西既漂亮又牢固。2、發(fā)聲練習(xí)：師：瞧！小熊貓木匠今天干得多歡，他一邊干一邊還哼起了歌！ 播放動畫：小熊貓邊唱邊干師：我們也來練一練！仁G 2/4 稍快5316|5_32 | 5_32 | 53£6 | 5_21 | 5_21 | Lu板示旋律卡，注意提示練聲要求，聲音輕快、心情愉快3、節(jié)奏訓(xùn)練：師：大家想想，小熊貓干活的時候，還發(fā)出了什么聲音？生：嚓嚓嚓嚓、沙沙沙沙、丁丁冬冬師：小熊貓刨木花、拉大鋸、釘釘子發(fā)出了各種不同的聲音，我們一起來 看看！刨木花：嚓嚓嚓嚓1嚓嚓嚓拉大鋸:沙沙|沙沙釘小釘:叮叮叮叮叮1叮叮叮釘大釘:咚咚咚、 、 、咚咚1咚屏示節(jié)奏師：我

4、們一起來讀一讀吧！4、學(xué)唱歌曲：1范唱師：老師想用剛剛的節(jié)奏配上一首兒歌，來夸夸勤勞認(rèn)真的小熊貓，大家 想聽嗎？教師有感情地范唱師：你能幫這首歌取個好聽的名字嗎？生：快樂的小木匠板示課題2理解歌詞：師：小朋友們想不想也來夸夸我們勤勞可愛的小熊貓呀？書本翻開第16 頁a、分角色按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞b、齊讀歌詞c、旋律伴奏齊讀歌詞3模唱歌曲：師：跟著老師用“L輕快地來哼唱歌譜。 師：加進(jìn)歌詞唱唱吧！學(xué)生分句跟唱歌詞師：試著聽音樂把三段歌詞連起來唱一唱。學(xué)生完整跟琴演唱全曲 師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，歌譜中有許多旋律是相同的，我們來找一找！ 反復(fù)屏示相應(yīng)的旋律，便于觀察、幫助記憶，使學(xué)生能夠更快、更好

5、地 學(xué)習(xí)歌譜。師：小朋友觀察得真仔細(xì)，歌譜中采用了許多重復(fù)的旋律，更增添了旋律 的歡快性。試著再唱一唱，感受一下相同的旋律帶給我們歡快的情緒。學(xué)生再次完整演唱全曲4歌曲處理：師：現(xiàn)在，讓我們靜靜地聽小熊貓是怎樣歡快地干木匠活的！ 播放歌曲?快樂的小木匠? ，聽完學(xué)生思考并答復(fù)以下問題a、“嚓嚓 “沙沙該用怎樣的聲音來唱？活潑、歡快、輕巧嗨！嗨！該用怎樣的聲音來唱？有力、響亮b、有感情地演唱全曲四、藝術(shù)處理： 師：用我們手中的樂器來為小熊貓伴奏，讓小熊貓工作起來更帶勁！全班兩大組，“嚓嚓嚓嚓拿響板的學(xué)生敲，其余1組學(xué)生唱：“嚓嚓嚓嚓刨花飛，刨花飛。；“沙沙沙沙拿沙球的學(xué)生敲，其余2組學(xué)生唱：“沙 沙沙沙大鋸，響大鋸響。 “我是快樂的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快樂的 小木匠。大家一起唱，其中“嗨！嗨！ 由手中