《只揀兒童多處行》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、?只揀兒童多處行?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二?只揀兒童多處行?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo) ：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第五至九小節(jié)。2、理解課文內(nèi)容，感受春天和兒童的生機(jī)勃勃，體會(huì)冰心老人對兒童的喜愛之情及所寄托的希望。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。1、冰心奶奶的這篇課文寫了一件什么事？冰心奶奶從香山歸來，路過頤和園時(shí)，見到很多孩子。她迎著兒童的涌流，擠進(jìn)了頤和園。隨著兒童，她來到了知春亭畔和玉瀾堂，看到了開得正旺的海棠花。學(xué)生答后，板書：頤和園、知春亭畔、玉瀾堂。2、冰心奶奶要到頤和園去，怎樣確定自己的游覽路線的？游人不解春何在，只揀兒童多處行。復(fù)習(xí)第一個(gè)問題，表達(dá)從整體入手。第二個(gè)

2、問題也很重要，與結(jié)尾照應(yīng)。前面的只揀兒童多處行，是她確定的一個(gè)意見；后面那么是實(shí)踐的證明。二、講讀第二段。過渡：冰心奶奶迎著兒童的涌流擠進(jìn)了頤和園，去了知春亭畔和玉瀾堂，她看到了什么？感受到了什么？這個(gè)過渡性的問題，提示了這堂課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。1、講讀第3自然段。1自讀，思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？2交流。很多孩子；談笑、休息、游玩。3大屏幕出示第3自然段，引讀。師引我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是生讀座無隙地！女孩子師引也有些孩子生讀大概是師引湖面生讀無數(shù)坐滿兒童這樣引讀，主要是提示學(xué)生注意領(lǐng)悟這段話之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、引讀第4自然段。師引既然知春亭畔座無隙地生讀我們就沿著師引

3、沒想到，在轉(zhuǎn)彎的地方生讀總和師引知春亭和園門口生讀大概是這段話是一個(gè)過渡，引讀一帶而過。老師的兩處引，提示了地點(diǎn)。3、講讀第5、6自然段。過渡：迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進(jìn)玉瀾堂的院落里，她看到了什么？1聽錄音朗讀第5自然段。交流，品讀。這幾棵海棠開得怎么樣？開得多而密：開滿了、密密層層、繁花、從樹枝開到樹梢、不留一點(diǎn)空隙。開得旺，生機(jī)勃勃：噴、飛泉。春天不可抵擋的力量。多媒體播放海棠花。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。2范讀第6自然段。提問：看著這些海棠花，冰心奶奶忍不住贊嘆。她贊嘆什么？指導(dǎo)朗讀。這兩句話，用了兩個(gè)感慨號。怎樣讀，才能表達(dá)冰心奶奶發(fā)自肺腑的贊嘆之情呢？3小結(jié)。游人不解春何在，只揀兒童多

4、處行。冰心奶奶在玉瀾堂，果然看到了開得旺的海棠花，感受到了濃濃的春意，感悟到春天的力量！講讀這兩個(gè)自然段，采用了由局部到整體的教學(xué)思路，很清楚。讀的形式選擇得也比較恰當(dāng)。4、講讀第7、8自然段。過渡：冰心奶奶正在贊嘆春光和春天的力量的時(shí)候，孩子們圍聚過來了。冰心奶奶和他們進(jìn)行了親切的交談。交談的情景是怎樣的？1自讀第7自然段。2分小組分角色朗讀。3指名分角色朗讀。要讀出冰心的慈祥，女孩的忸怩，男孩的爽朗。過渡：看著開得正旺的海棠，看著孩子們遠(yuǎn)去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？1指名朗讀第8自然段。2交流，并進(jìn)一步討論：花兒和兒童有哪些共同點(diǎn)？需要人培育；活潑、生命力旺盛；使出渾身解數(shù)，展示自己

5、的風(fēng)采；給別人帶來歡樂。學(xué)生答后，板書：兒童活潑、花兒旺盛。學(xué)生自由選擇朗讀方式，朗讀7、8兩段。雖然思路和上面是相同的，但形式有一點(diǎn)兒變化。三、講讀第三段。過渡：冰心奶奶在游覽頤和園前，確定游覽的思想：游人不知春何在，只揀兒童多處行。那么，她游覽了頤和園后，她的感受怎么樣？她最想告訴大家什么？1、指名讀。2、這句話是什么意思？一定會(huì)找到春天的；兒童有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，兒童多處春光肯定美麗；兒童充滿了生機(jī)，本身就像充滿希望與力量的春天。四、總結(jié)。同學(xué)們，冰心奶奶在這篇文章中，詳細(xì)而又真實(shí)地記錄了她在游覽頤和園的過程中的所見、所聞和所想。不僅贊美了春光，而且表達(dá)了自己對兒童的喜愛之情和殷切的希望。同學(xué)們，你們是人間最美好的春光，你們才是祖國的春天。讓我們一起高唱：?少年，少年，祖國的春天?。五、作業(yè) 布置。1、有感情地朗讀課文，并背誦5至9自然段。2、讀一些冰心的文章，進(jìn)一步了解冰心兒童就是一切的愛的哲學(xué)，體會(huì)她對兒童誠摯的愛。這是一篇散文。以前也作