15貓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1頁(yè)15貓五通鎮(zhèn)中心小學(xué)校張偉教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第十五課第二課時(shí)。教材分析：貓是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕飾的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體的寫(xiě)出，是貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)十三個(gè)生字，能正確理解并

2、運(yùn)用“性格、屏息凝視、變化多端、貪玩、盡職、任憑”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落（4自然段）；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。3.激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。2頁(yè)2.在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”；感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集貓的圖片、理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的課件設(shè)計(jì)理念：伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題研究勢(shì)在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題鞏固訓(xùn)練，拓展延伸”的教學(xué)模式。本課設(shè)計(jì)以

3、教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，價(jià)值體現(xiàn)在教學(xué)關(guān)系上是教服務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于生，從而造就了充滿生命活力，和諧高效課堂。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入同學(xué)們家里是否有養(yǎng)過(guò)寵物？（生：兔子，小狗，小鳥(niǎo)師：有哪位同學(xué)養(yǎng)過(guò)貓嗎？你能說(shuō)你養(yǎng)的貓是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生觀看PPT）一、學(xué)法導(dǎo)課。1、 同學(xué)們， 當(dāng)你遇到一段話， 一篇文章的時(shí)候， 你是怎樣讀懂它的？2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)。（讀，圈，匣，批等）3頁(yè)3、你們可真會(huì)讀書(shū)呀，有這么多

4、好的讀書(shū)方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說(shuō)的這些方法來(lái)學(xué)習(xí)第15課貓。（板書(shū)課題）（讀詞語(yǔ)）二、由示預(yù)習(xí)題。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？2、學(xué)生交流，隨機(jī)板書(shū)。（古怪、淘氣）3、這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點(diǎn)吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文，文中有那兩句話可以概括全文？請(qǐng)大家拿起手中的書(shū)和筆，用這些方法開(kāi)始我們今天的學(xué)習(xí)吧！三、學(xué)生自學(xué)。教師巡回指導(dǎo)，同桌互相檢查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。（“貓的性格實(shí)在有些古怪?！薄靶∝垵M月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣?！保┧?、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。（一）、剖析古怪，感受淘氣?？吹酵瑢W(xué)們胸有成竹的樣子，收

5、獲一定挺大，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧！1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方?能把你畫(huà)出的相關(guān)詞句讀給大家嗎?（老實(shí)、貪玩、盡職）2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的?“古怪”是什么意思?（稀奇罕見(jiàn)）3、學(xué)生交流匯報(bào)：老實(shí)有什么表現(xiàn)?4、教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么事也不過(guò)問(wèn)”，4頁(yè)并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（乖巧的女生一定能讀好。）5、學(xué)生交流匯報(bào)：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里?6、教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞“任憑也”感受貓的貪玩。突出了貓及其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快。（頑皮的男生，找到你們平時(shí)貪玩的感覺(jué)，好好讀讀!）用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。7、學(xué)生交流匯報(bào)：貓的盡職從哪里看出來(lái)?8、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“

6、屏息凝視”、“一連就是幾個(gè)鐘頭”、“非不可”理解貓的盡職。（盡職的班干部們，用生動(dòng)的朗讀來(lái)夸夸和你們一樣盡職的貓吧!）9、這只貓真是老實(shí)、貪玩、盡職啊!我們班上也有具有這些特點(diǎn)的同學(xué)，他們古怪嗎?那為什么說(shuō)貓古怪呢?誰(shuí)能用上關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連起來(lái)讀讀。既又雖卻10、作者說(shuō)它古怪的時(shí)候帶著深深的喜愛(ài)，讓我們帶著喜愛(ài)讀課文第一自然段。（齊讀）11、貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢?抽生朗讀第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們小組討論交流，這一段描寫(xiě)了貓的古怪性格，古怪在哪里？幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。（比喻）12、課文圍繞小貓的淘氣寫(xiě)了哪些內(nèi)容?（生齊讀第四自5頁(yè)然段）13、學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)指

7、導(dǎo)。（二）品悟感情，升華主題。1.學(xué)生交流：自己從哪些詞句感受到作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情呢?2.教師小結(jié)：人愛(ài)貓貓親人（板書(shū)：喜愛(ài)之情）五、拓展延伸，布置作業(yè)。1、今天，老師還給大家?guī)?lái)了兩位朋友，請(qǐng)大家把書(shū)翻到73頁(yè)，默讀“閱讀鏈接”，選自己喜歡的一個(gè)段落讀讀，思考：這個(gè)片段與課文的寫(xiě)法有什么異同之處?2、相同：表達(dá)喜愛(ài)之情。3、不同：從不同的方面表現(xiàn)情感：一段是從貓的外形和神情表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情;一段是從一家人對(duì)貓的態(tài)度表現(xiàn)貓的可愛(ài)。4、教師小結(jié)同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)?。∽鎳?guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人??！想想本文在寫(xiě)作上最顯著的特點(diǎn)是什么？（明