部編版三年級下冊語文課外閱讀練習題含答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版三年級下冊語文課外閱讀練習題含答案1閱讀下文，回答問題。 蘇州園林（節(jié)選）    我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意回避似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊絕不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。    蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山

2、配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。（1）短文中劃線的詞語“往往”能否去掉？請你寫出這個詞語的作用。 （2）畫橫線的句子使用了（    ）的說明方法。 A. 舉例子 

3、;                               B. 做比較                 

4、               C. 打比方                                D. 

5、;下定義（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。 這篇短文的說明對象是_，說明對象的突出特征是_。（4）根據(jù)短文第二自然段的描述，你覺得下面圖_最符合該段所描繪的景象。 一：池沼上一模一樣兩座橋。二：池沼上一座橋，河邊有堆砌整齊的石岸。三：池沼上兩座不一樣的橋，河岸邊有高低曲折的石岸?！敬鸢浮?（1）不能，這個詞語是大多數(shù)的意思，指概述，并不是全部。（2）B（3）蘇州園林；不對稱的自然之趣（4）三 【解析】【分析】（1）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析。（2）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打比方；列數(shù)字；作比較；

6、下定義；列圖表；作答時要結(jié)合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。（3）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進行補充填空即可。（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文第二自然段內(nèi)容，比較判斷正誤。 故答案為：（1）不能，這個詞語是大多數(shù)的意思，指概述，并不是全部。（2）B（3）蘇州園林、不對稱的自然之趣 （4）三 【點評】（1）此題考查學生的辨析能力。（2）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）此題考查學生對短文第二自然段內(nèi)容的掌

7、握的能力。2閱讀短文，完成練習。    恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動的吊橋。劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方，每只角都有一米長。這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏。（1）根據(jù)意思寫詞語 形容事物巨大的樣子。_聲音非常大。        _讓人看到就害怕。&

8、#160;   _（2）這一段是圍繞_來寫的，具體介紹了_、_、_、_這幾種恐龍。這幾種恐龍的特點分別是_、_、_、_。 【答案】 （1）龐然大物；轟響；望而生畏（2）恐龍的種類；雷龍；梁龍；劍龍；三角龍；雷龍是個龐然大物；梁龍的身體很長；劍龍的背上插著兩排三角形的劍板；三角龍的臉上有三只大角 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。 （2）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供

9、的信息)進行補充填空即可。 故答案為：（1）龐然大物、轟響、望而生畏 （2）恐龍的種類、雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、雷龍是個龐然大物、梁龍的身體很長、劍龍的背上插著兩排三角形的劍板、三角龍的臉上有三只大角       【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 （2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空3閱讀短文，回答問題。趙州橋（節(jié)選）趙州橋非常雄偉。橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,（h&#

10、233;ng  kuà）_在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。這種（shè  jì）_,在建橋史上是一個（chuàng  j）_,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。（1）根據(jù)拼音,在文中橫線上寫詞語。 （2）這段話是圍繞哪句話寫的？請用橫線畫出來。 （3）這段話的第二句運用了_的說明方法。 （4）這種設計是指怎樣的設計？這樣的設計好在哪里？請分別用雙橫線和波浪線在文中畫出來。 （

11、5）“拱形”中的“拱”的意思是（    ） A. 拱手;                                          

12、          B. 肩膀向上聳;C. 向外鉆或頂                                   

13、60;      D. 建筑物上呈(chéng)弧(hú)形的結(jié)構,大多中間高兩側(cè)低?！敬鸢浮?（1）橫跨；設計；創(chuàng)舉（2）趙州橋非常雄偉。（3）舉數(shù)字（4）大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。這種,在建橋史上是一個,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。（5）D 【解析】【分析】（1）回憶原文可知，語段描寫了趙州橋橫跨在三十七米多寬的河面上，大橋洞還配有小橋洞，這種設計在建筑史上是一個創(chuàng)舉。 （2）語段描寫了趙州橋很長、很寬。第一句話總寫趙州橋的特點

14、，是語段的中心句。 （3）“橋長五十多米，有九米多寬”這里面有具體的數(shù)字，所以屬于列數(shù)字的說明方法。 （4）閱讀可知，語段先介紹了橋長和橋?qū)?。接著介紹了橋洞的奇特設計，這中奇特語段中有具體的描述，那就是“這種設計”指代的內(nèi)容。好處則是“既減輕了流水對橋身的沖擊力”這部分內(nèi)容。 （5）拱，指兩手相合、環(huán)繞、建筑物成弧形的等?！肮靶巍?就是弧形結(jié)構。 故答案為：（1）橫跨、設計、創(chuàng)舉（2）趙州橋非常雄偉。（3）舉數(shù)字（4）大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。這種,在建橋史上是一個,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。（5）D 【點評】（1）本

15、題考查對詞語的拼讀、拼寫能力。先讀一讀語段，回憶原文內(nèi)容，看缺少了哪些詞語，然后結(jié)合音節(jié)的聲調(diào)、聲母、韻母確定具體是哪些詞語。注意“橫”屬于多音字。 （2）本題考查對中心句的辨析能力。說明文一般是圍繞說明對象的某個特點組織材料的。讀一讀語段，看哪句話包含說明對象，還總寫了它的特點，那么這句話就是語段的中心句。 （3）本題考查對說明方法的理解能力。找到這段話的第二句，看有沒有具體數(shù)字、具體事例、引用的名人名句等說明方法的標識，然后具體分析判斷即可。 （4）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)提問，“這種設計”指的是前面描述的那種設計情形；“這種設計的好處”應該是在后面進行了描述。 （5）本題考查對詞語語

16、境義的理解。漢字一般都有好幾個義項，在不同的詞語中會表現(xiàn)出來。解答本題需要知道“拱”有哪幾個義項，再對照語境具體確定是什么意思即可。4請認真閱讀下列短文，然后完成小題。    荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨（i  ái）挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩（nèn  lèn）黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。    這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很關。如

17、果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。（1）給劃線的字選擇正確的讀音。挨_（i  ái）挨擠擠     嫩_（nèn  lèn）黃色（2）文中寫了白荷花的_種姿態(tài)。從這兩段話中可以看出荷花的姿態(tài)十分_。 （3）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說法的對錯。荷葉的顏色是碧綠色，形狀像一個大圓盤。“在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字寫出了荷花殘敗的生命力。文中畫線的句子，朗讀時要讀出喜愛、贊美的語氣。（4）用“有的有的有的”寫一句話。 （5）欣賞千姿百態(tài)的荷花，會讓人沉醉，產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。如果你變

18、成了一朵荷花，哪只小動物會過來跟你打招呼，告訴你什么呢？ 【答案】（1）i；nèn（2）三；優(yōu)美   （3）對錯對（4）大掃除開始了，同學們有的灑水，有的掃地，有的擦玻璃。（5）魚兒游過去,告訴我夏日游泳的暢快。 【解析】【分析】字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定字音的能力,準確地判斷其正確與否。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認讀”的難點。復習時

19、應分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓練結(jié)合起來。考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。從三個（有的）可知，文中寫了白荷花的三種姿態(tài)。從這兩段話中可以看出荷花的姿態(tài)十分優(yōu)美。解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關內(nèi)容，比較判斷正誤。本題的目的是引導學生明白排比這一修辭手法以及其作用。所謂“排比”，是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結(jié)構相同或相似、內(nèi)容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣。大膽想象，敢于去想，當然還要合乎情理。故答案為：i；nèn；三；優(yōu)美；對；錯；對；大掃除開始了，同學們有的灑水，有的掃地，有

20、的擦玻璃。魚兒游過去,告訴我夏日游泳的暢快?！军c評】這道題目考查學生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。此題考查篩選相關信息的能力。此題考查學生對作品內(nèi)容的掌握的能力。考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。此題考查想像和語言表達能力。5請認真閱讀下列短文,然后完成練習題。照亮別人    “盲人提燈籠”本是一則笑話,指一個人做事沒用大腦想,盡是做些多此一舉的事。    最近,我從朋友那兒得到新的詮（quán）釋。這位朋友是這么說的:有

21、一個育人在夜里走路時,手里總是提著一個明亮的燈籠,別人看了很好奇,就問他:“你自己看不見,為什么還要提燈籠走路呢? ”那盲人滿心歡喜地說:“道理很簡單,我提燈籠并不是為自己照路,而是讓別人容易看到我,不會誤撞到我,這樣就可保護自己的安全,也等于幫助自己?！?#160;   有一次,我搭朋友的車,就借花獻偉,再將這則故事敘述一遍與他分享,朋友聽后,頗有同感,又以自己的實際經(jīng)驗加以佐（zuo）證,他說:“以前我開車經(jīng)過隧（suì）道,總是不喜歡開車燈.一來隧道不長,里面光線還不差；二來嫌麻煩,認為實在沒有必要開開關關。不料有一天被迎面而來的大卡車撞了個正著,險些命喪黃

22、泉,后來我才覺悟到,車燈是開給對方看的,因為車子經(jīng)過隧道,對方是從亮處進入暗處,視覺一時調(diào)整不過來,如果對面的車不開燈,那實在太危險了”    世上的朋友,在漫漫的人生道路上, 自己一個人走路是多么孤寂與危險,旦夕禍福,沒有人知道你從何處來,又往何處去。假如能學學提燈籠的盲人,為別人照路,也照亮自己,時時幫助和關懷別人,別人也就會幫助你,所謂“為善至樂”就是這個意思吧。（1）根據(jù)下列意思找出文中對應的四字詞語。 比喻用別人的東西做人情。形容心里十分高興。（2）請用簡潔的語言概括第2自然段的主要內(nèi)容。 （3）文中第自然段說“朋友聽后,頗有同感,又以自己的實際經(jīng)驗加以

23、佐證。”這里的“實際經(jīng)驗”指的是什么? （4）寫出下列詞語中畫線的字在文中的意思。 借花獻佛:“花”指_     “佛”指_為善至樂:“善”指_    “樂”指_（5）照亮別人這個故事告訴了我們什么道理? 6【答案】 （1）蒙蒙；甜潤；逗人喜愛；銀色（2）扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。；淡綠色；顏色變黃了（3）婆娑（su）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！（4）五月；中秋時節(jié)（5）家鄉(xiāng)的銀梨（6）贊不絕口：老師對我的作文贊不絕口。 【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和

24、中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結(jié)構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應填上形容詞（或限制詞），應按照語言習慣合理搭配即可。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）解答此題的關鍵在于整體感知課文內(nèi)容，即可找到關鍵詞語。（5）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（6）考查運

25、用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順。故答案為：（1）蒙蒙；甜潤；逗人喜愛；銀色（2）扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。淡綠色；顏色變黃了（3）婆娑（su）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！（4） 五月、 中秋時節(jié)（5）家鄉(xiāng)的銀梨 （6）贊不絕口：老師對我的作文贊不絕口。【點評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能

26、判斷，會應用。（4）此題主要考查對寫作順序的把握能力。（5）此題主要考查提煉文章標題的能力。（6）主要考查學生的語言表達能力，表意正確，說完整的話。7閱讀下文，回答問題。     趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，橋身有些殘損了，在人民政府的領導下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復了青春。    趙州橋非常雄偉，全長5082米，兩端寬96米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕

27、倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達374米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕洪水對橋身的沖擊。同時拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板出雕刻得古樸美觀。唐朝的張蔣說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。

28、趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。（1）“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著原來的雄姿。”這句話所表現(xiàn)的石拱橋的特點是（    ） A. 結(jié)構堅固                       

29、           B. 形式多樣                                  C. 歷史悠久（2）說出下

30、面句子用的說明方法。 趙州橋非常雄偉，全長5082米，兩端寬96米，中部略窄，寬9米。_橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。_（3）根據(jù)你對第二段中劃線句的理解。畫一幅簡單的趙州橋示意圖。 （4）“全橋只有一個大拱，長達374米，在當時可算是世界上最長的石拱”一句中畫線詞語能否去掉，為什么？ （5）選文在遣詞煉字方面頗具功夫。用“_”一詞突出趙州橋在世界石拱橋史上的地位與成就；用“_”一詞表明趙州橋造成后使用至今的悠久歷史；用“_”一詞來介紹趙州橋施工技術的獨具匠心；用“_”一詞贊頌設計者的不凡智慧，無一字不自然貼切，簡明樸實而又妙趣橫生。 【答案】 （

31、1）A,C（2）列數(shù)字；打比方（3）（4）不能?！爱敃r”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定，說明只是當時可算，而現(xiàn)在就不一定是世界上最長的石拱。去掉后說明語言就不嚴密準確。（5）著名；最古；巧妙絕倫；杰出 【解析】【分析】（1）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。 （2）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打比方；列數(shù)字；作比較；下定義；列圖表；作答時要結(jié)合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。 （3）根據(jù)對第二段中劃線句的理解，畫一幅簡單的趙州橋示意圖即可。 （4）考查學生對詞語的辨析，此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做

32、一對比，表達效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析。 （5）考查煉字的題，分析時可以從以下幾步入手：理解該字在句中的意思；看是否運用了修辭手法；看該字的運用起了什么作用。然后在結(jié)合著語句進行理解。  故答案為：（1） A C（2）列數(shù)字；打比方（3）略（4）不能?！爱敃r”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定，說明只是當時可算，而現(xiàn)在就不一定是世界上最長的石拱。去掉后說明語言就不嚴密準確。（5）著名、最古、巧妙絕倫、杰出        【點評】（1）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。 （2）考查學生對說明方法的掌

33、握。要求學生能判斷，會應用。 （3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解和繪畫的能力。 （4）此題考查學生對詞語的辨析能力。 （5）本題考查學生賞析煉字妙處的能力。8閱讀下文，回答問題。 海中變色龍    說起變色龍，誰都知道那是描述蜥蜴?？墒窃S多人并不知道，海里也有變色龍，它就是大名鼎鼎的章魚。    章魚挺著個圓圓的大肚子，長在頭上的8條腕足在水中隨波搖曳，翩翩起舞，遠遠看去，像一朵花在海里翻動，非常美麗。章魚其實不是魚，它屬于軟體動物。    章魚和蜥蜴一樣，皮膚下布滿了各種色素細胞，紅橙黃綠，樣樣齊備。它

34、可以利用細胞的伸縮來改變自己身體的顏色，以便和周圍環(huán)境的顏色保持一致。    章魚遇上敵人，會先施展“變色術”，一會兒變成白色，一會兒變成紅色，幾種顏色不停地變換，以此來嚇唬敵人。如果這招不行，它才會動用自己肚子里的墨囊，急劇收縮身體，噴出墨汁狀的“煙霧彈”，把周圍的海水染成一片漆黑，趁進攻的魚兒暈頭轉(zhuǎn)向、不知所措之機，逃之夭夭。當章魚見到獵物的時候 ，全身會變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章魚的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。    章魚非常警覺，即便在洞中或礁石下棲息時，也會留

35、兩條腕足在外面輕輕搖動。一旦有什么情況，章魚會立刻警覺起來，或躲避得更深，或用腕足牢牢纏住對方，把它纏死或毒死。（1）在短文中找出下列詞語的同義詞。 赫赫有名_     警惕_（2）章魚是怎樣捕捉獵物的？請你用“_”在短文中畫出來。 （3）讀了短文，你了解到章魚的哪些特點（至少寫兩點）？ （4）為什么把章魚稱為“海中變色龍”？ （5）短文第三自然段的內(nèi)容是（    ） A. 章魚脾氣暴躁           

36、;B. 章魚身體的變色機制           C. 章魚擒獲獵物           D. 章魚施展變色術擒敵【答案】 （1）大名鼎鼎；警覺（2）當章魚見到獵物的時候 ，全身會變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章魚的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。（3）章魚能施展變色術，章魚非常警覺。（4）因為

37、章魚的皮膚能像變色龍那樣隨環(huán)境的變化而改變顏色。（5）B 【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。赫赫有名：聲名非常顯赫。警惕：對可能發(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持警覺。（2）、（4）、（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 故答案為：（1）大名鼎鼎、警覺 （2）當章魚見到獵物的時候 ，全身會變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章

38、魚的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。（3）章魚能施展變色術，章魚非常警覺。（4）因為章魚的皮膚能像變色龍那樣隨環(huán)境的變化而改變顏色。（5）B 【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）、（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。91 閱讀下文，回答問題。 狐貍和樵夫    有一次，一只狐貍被獵狗和獵人們追擊，狐貍心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可獵人們緊追狐貍不放。  

39、0; 就這樣，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘涼，他聽見敲門聲，便打開門一看，發(fā)現(xiàn)了那只狐貍。    樵夫問它：“請問有何貴干？”狐貍把事情告訴了樵夫，樵夫讓它進去并藏在自己的屋里。    不一會兒，獵人們帶著獵狗追過來了。獵人問樵夫有沒有看見一只狐貍。    樵夫一邊對他喊：“不知道！”一邊用手指著自己的屋子，暗示著狐貍的藏身之處。但獵人們過度性急，根本沒有明白樵夫的意思，又向遠處追去了。    獵人們走遠后，狐貍想悄悄地溜走，被樵夫看見了。樵夫很不高興_責備它說_你

40、真是太沒良心了_臨走之前對你的救命恩人也不說一句感謝的話嗎_    狐貍地說：“如果你的手勢與你的語言表達的是同一個意思，我就該好好地感謝你了?！保?）在短文的第六自然段填入合適的標點符號。 樵夫很不高興_責備它說_你真是太沒良心了_臨走之前對你的救命恩人也不說一句感謝的話嗎_（2）“狐貍把事情告訴了樵夫”，狐貍是怎樣說的？請你想一想，寫在下面。 （3）填空。 樵夫的語言表達的意思是_；樵夫的手勢表達的意思是_；語言和手勢表達的意思_。（4）這個寓言告訴我們的道理是什么？ 【答案】 （1），；：“；，；？”（2）有獵人和獵狗在追捕我，我無路可逃了，求求你救救我吧！

41、（3）沒看見狐貍；狐貍就在那里；不一致（4）只是嘴上說做好事是不夠的，重要的是實際行動。 【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。 （2）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要條理。 （3）結(jié)合上下文理解句意，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主

42、題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1），：“，？” （2）有獵人和獵狗在追捕我，我無路可逃了，求求你救救我吧！（3）沒看見狐貍；狐貍就在那里；不一致 （4）只是嘴上說做好事是不夠的，重要的是實際行動。 【點評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（2）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。（3）此題主要考查對句子的理解的能力。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。10閱讀下文，回答問題。 螳螂（節(jié)選）法布爾&#

43、160;   螳螂的大腿下面還生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長著一些大齒。生長在小腿上的鋸齒要比長在大腿上的多很多。而且，小腿鋸齒的末端還生長著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此以外，鋸齒上還長著一把有著雙面刃的刀，就好像那種成彎曲狀的修理各種花枝用的剪刀一樣。    平時，在它休息、不活動的時候，螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去，似乎特別的平和，甚至會讓你覺得，這個小動物簡直是一只熱愛祈禱的溫和的小昆蟲。但是，它可不總是這樣的，只要是有其他的昆蟲從它們的身邊經(jīng)過，無論是什么樣的昆蟲，也無論它們是無意路過，還是有意地侵襲，螳螂這個剛才還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節(jié)，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應過來，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。無論是蝗蟲，還是蚱蜢，或者甚至是其他更加強壯的昆蟲，都無法逃脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。它可真是個了不得的殺蟲機器。（1）按照短文內(nèi)容填空。 法布爾描寫昆蟲非常生動，比如本文中，他就運用了打比方的方法，把螳螂小腿鋸齒上的鉤子比成了_，把螳螂小腿鋸齒上長著的雙面刃的刀