北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《2-2 看一看（二）》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、看一看(二)。(教材第 20、第 21 頁(yè)的內(nèi)容)1. 結(jié)合具體事例,經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過(guò)程。2. 初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。能辨認(rèn)從不同角度觀察到 的簡(jiǎn)單物體的形狀。3. 對(duì)身邊的事物有好奇心,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。難點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)從不同的角度觀察,看到的物體形狀可能是不同的,并能正確辨認(rèn)。課件。師:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)盲人摸象這個(gè)故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講講? 學(xué)生講故事。如果沒(méi)有學(xué)生會(huì)講,教師播放課件。師:四個(gè)盲人摸同一頭大象,為什么他們說(shuō)的不一樣呢? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō): 他們所摸的地方不一樣。 他們看不見(jiàn)整個(gè)大象,只摸到一部分?！驹O(shè)計(jì)意圖:

2、由學(xué)生熟悉的成語(yǔ)故事引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在熟悉的情境中 自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?. 分組觀察。師:同學(xué)們,盲人看不見(jiàn)整個(gè)大象,只摸到了一部分,所以,他們說(shuō)的不一樣。那么我們坐在自己的位置上看看擺在你面前的小汽車(chē),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?學(xué)生可能會(huì)說(shuō): 我看到了小汽車(chē)的上面。 我看到了小汽車(chē)的尾部。 我看到了小汽車(chē)側(cè)面的門(mén)。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們交換位置,再觀察小汽車(chē),并說(shuō)一說(shuō)這次你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō): 我看到的與剛才看到的不一樣了。 從不同的位置看到的小汽車(chē)的部分也不一樣。師:所以說(shuō)從不同的方向看到的結(jié)果也可能不相同。【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供親自觀察的機(jī)會(huì),讓學(xué)生經(jīng)歷從不同

3、角度觀察物體的過(guò)程,初步 感受從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做準(zhǔn)備?！?. 他們分別看到下面哪幅圖?師(出示課件):同學(xué)們,我們書(shū)中的 3 個(gè)小朋友也在觀察小汽車(chē),請(qǐng)看,你辨認(rèn)一下,下面的 3幅圖分別是誰(shuí)看到的?你是怎樣判斷的? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō): 小明看到的是第三幅圖,因?yàn)樾∶髡镜酶呤峭驴?應(yīng)該看到小汽車(chē)的上面。 小華看到的是第二幅圖,因?yàn)樾∪A在小汽車(chē)的側(cè)面,所以應(yīng)該是看到了小汽車(chē)的側(cè)面。 小亮看到的是第一幅圖,因?yàn)樾×猎谛∑?chē)的后面,應(yīng)該是看到了小汽車(chē)的尾部?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)將學(xué)生頭腦中已建立起的從不同角度所看到

4、的小汽車(chē)的部分與圖形聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀?！?. 讓學(xué)生觀察情景圖(出示書(shū)包圖課件),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的想法。師:同學(xué)們,我們書(shū)上的情境圖中(出示課件),從書(shū)包的背面看,看到哪幅圖?從書(shū)包的側(cè)面看,會(huì)看到哪幅圖?你是怎樣判斷的?生:從書(shū)包的背面看,看到的是第二幅圖;從書(shū)包的側(cè)面看,看到的是第三幅圖。因?yàn)閺臅?shū)包 的背面看應(yīng)該看到書(shū)包的后面;從書(shū)包的側(cè)面應(yīng)該看到書(shū)包的側(cè)面。對(duì)于都能說(shuō)對(duì)的同學(xué)教師要特別給予鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖:在充分觀察的基礎(chǔ)上,由直觀地觀察過(guò)渡到抽象地想象,培養(yǎng)學(xué)生的空間想 象能力?！繋?經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課上的觀察活動(dòng),你發(fā)現(xiàn)了什么? (從不同方向觀

5、察物體看到的形狀可能是不同的)【設(shè)計(jì)意圖:在充分感知的基礎(chǔ)上,要善于歸納總結(jié)規(guī)律性的東西,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力?！靠?一 看 ( 二 )從不同方向觀察物體看到形狀可能是不同的。A 類(lèi)三個(gè)小朋友分別看到了什么?請(qǐng)?jiān)谙聢D連一連。(考查知識(shí)點(diǎn):從不同角度看到的物體形狀可能是不同的;能力要求:會(huì)辨認(rèn)從不同角度看到的物體形狀。)B 類(lèi)下面哪幅圖是笑笑看到的,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里畫(huà)“ ”。()()()(考查知識(shí)點(diǎn):從不同角度看到的物體形狀可能是不同的;能力要求:會(huì)辨認(rèn)從不同角度看到的物體的形狀。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類(lèi): B 類(lèi):()()()教材習(xí)題第 21 頁(yè)“練一練”1.小鳥(niǎo)看到的是第三幅圖。蝸牛看到的是第二幅圖。螞蟻看到的是第一幅圖