小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)7.生活中的工具》優(yōu)質(zhì)課教案_18

1、未來(lái)的手機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)理念本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是針對(duì)現(xiàn)行手機(jī)的利弊，讓孩子在老師的引導(dǎo)下，自己 動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)一款未來(lái)的手機(jī)。在活動(dòng)中鍛煉孩子們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力， 激發(fā)孩子們對(duì)未來(lái)手機(jī)設(shè)計(jì)的興趣，讓孩子養(yǎng)成創(chuàng)新和創(chuàng)造的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩 子們的空間想象能力、獨(dú)立思考能力和動(dòng)手操作能力，以及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作 意識(shí)和精神。二、教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.思考和討論設(shè)計(jì)未來(lái)手機(jī)。2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦展開(kāi)探究活動(dòng)。3.培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：1.為了實(shí)現(xiàn)未來(lái)手機(jī)的這些新設(shè)計(jì)，需要解決哪些方面的內(nèi)容。2.制定未來(lái)的手機(jī)探究活動(dòng)計(jì)

2、劃表三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)是五年級(jí)了，對(duì)手機(jī)有了一定的了解。并且也或多或少在生活當(dāng)中運(yùn)用過(guò)手機(jī)。社會(huì)上對(duì)手機(jī)的評(píng)價(jià)也時(shí)常會(huì)聽(tīng)到。這些生活經(jīng)歷都致使學(xué)生對(duì)手機(jī)的了解非常的充分?；谶@份經(jīng)驗(yàn)，本課對(duì)孩子們手機(jī)方面的知識(shí)面提出了更大的要求和挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力都提出了一定的要求。本課對(duì)孩 子們的訓(xùn)練多出了有意想象，合情想象四、教學(xué)內(nèi)容分析本課未來(lái)的手機(jī)是手機(jī)變奏曲系列的第三課。前面兩課分別介紹了 手機(jī)的變化和校園手機(jī)的使用情況。 讓孩子們對(duì)本課的主角手機(jī)有了一個(gè)很 充分的了解。學(xué)生已經(jīng)有了調(diào)查及查閱資料、尋找資料的習(xí)慣。本課想象未來(lái)的 手機(jī)是怎么樣的，不僅要孩子們發(fā)揮出想象力，并且要求孩子

3、們基于現(xiàn)在的科學(xué) 技術(shù)，選出最有可能實(shí)現(xiàn)的一種手機(jī)，并擬出一份探究活動(dòng)計(jì)劃表。五、教學(xué)過(guò)程（一）故事激趣，談話(huà)導(dǎo)入 教室進(jìn)門(mén)電話(huà)響了，教師抱著箱子無(wú)法接聽(tīng)手機(jī)，引發(fā)孩子們大笑。 師：我剛剛看到你在笑，你在笑什么？ 生：你的動(dòng)作很好笑，要請(qǐng)人幫忙接電話(huà)。師：這不是沒(méi)辦法嘛，沒(méi)法騰出手來(lái)接電話(huà)了！唉，這電話(huà)讓我出糗了！你們?cè)?生活中，還有沒(méi)有因?yàn)槭謾C(jī)帶來(lái)的“囧態(tài)”？生：（預(yù)設(shè) 邊走邊看手機(jī)，撞樹(shù)上了；進(jìn)隧道沒(méi)信號(hào)；玩游戲突然斷網(wǎng)；手機(jī)充 電爆炸；手機(jī)掉水里壞了。 ）（二）新舊對(duì)比，暢想未來(lái)1、觀察比較以前和現(xiàn)在手機(jī)圖片，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)的手機(jī) 師：看來(lái)現(xiàn)在的智能手機(jī)，哪怕是喬布斯的蘋(píng)果手機(jī)也同樣有

4、這樣那樣的缺陷。師：你還真別嫌棄，我給你看一臺(tái)30年前的手機(jī)，你就會(huì)有不一樣的感覺(jué)，請(qǐng)看。（出示PPT）師：你們有什么想說(shuō)的嗎？生：（預(yù)設(shè) 以前的手機(jī)只能打電話(huà)；以前的手機(jī)太大了；以前的手機(jī)太丑了。 ） 師：你們觀察地很仔細(xì)，科學(xué)家在這30年里面不斷地改進(jìn)，才有了今天的手機(jī)。 那以后呢？在未來(lái)，手機(jī)會(huì)變成什么樣呢？板書(shū)課題未來(lái)的手機(jī)（三）大膽想象，細(xì)致推理1.大膽想象師：如果你現(xiàn)在是美國(guó)iPhone手機(jī)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的首席設(shè)計(jì)師， 你會(huì)如何設(shè)計(jì)未來(lái)的 手機(jī)呢？ 生：（預(yù)設(shè)不用充電、很輕很薄，透明的、可折疊的、摔不壞的、速度很快、不 用打字、能自衛(wèi)）師：你是從材料方面思考的！ 請(qǐng)把你的想法的關(guān)鍵詞寫(xiě)下

5、來(lái)。師：你是從功能方面思考的！ 也請(qǐng)把你的想法的關(guān)鍵詞寫(xiě)下來(lái)。師：你是從外觀方面思考的！ 也請(qǐng)把你的想法的關(guān)鍵詞寫(xiě)下來(lái)。師：你們的想象力真豐富， 很有創(chuàng)意，我們一起來(lái)瀏覽一下你們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)手機(jī)，是在哪些方面進(jìn)行改變。 （歸納為：材料、功能、外觀）2.細(xì)致推理 師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些設(shè)計(jì)以現(xiàn)在的科技，哪一個(gè)最有可能實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)你說(shuō) 說(shuō)為什么？生：（預(yù)設(shè) 我覺(jué)得把外形變成眼鏡型最有可能實(shí)現(xiàn)：首先）板書(shū)“材料”】板書(shū)“功能”】板書(shū)“外觀”】師：（表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的學(xué)生：你的想法很想有創(chuàng)意、你這個(gè)點(diǎn)子很好、聽(tīng)你這么 一說(shuō)，我們很感興趣、）師：你的想法很有創(chuàng)意，我很感興趣，請(qǐng)你到講臺(tái)這邊。 （教師請(qǐng)說(shuō)得好的

6、同學(xué)到講臺(tái)就位。 ）3.自由分組 師：他們的想法都很有說(shuō)服力，那就請(qǐng)他們作為各自研發(fā)團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)。你們想?yún)?加哪個(gè)組，就跟在哪個(gè)組長(zhǎng)后面。開(kāi)始吧！（四）積極討論，初擬計(jì)劃1.舉例說(shuō)明 師：分好組了，但是我們究竟怎么把這個(gè)手機(jī)給做出來(lái)呢？我們先來(lái)擬一份探究 活動(dòng)計(jì)劃表。請(qǐng)看！師：這份表如何填寫(xiě)呢？舉個(gè)例子，如果你在聽(tīng)的時(shí)候有什么疑問(wèn)或者想法，請(qǐng) 你積極舉手告訴我，好嗎？師：我最想研究一款摔不碎的手機(jī)。 介紹模板摔不碎的手機(jī)探究活動(dòng)計(jì)劃表 師：同學(xué)們，明白了嗎？那就動(dòng)手吧。2.小組討論。（教師巡視指導(dǎo)）3.小組展示。師： 我發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的計(jì)劃都做得差不多了。 好！ 哪個(gè)組愿意展示出來(lái)？（學(xué)生在展示的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生做補(bǔ)充，糾錯(cuò)，提出可能遇到的難題，使計(jì) 劃更加切實(shí)可行。）（五）總結(jié)全課，積極評(píng)價(jià)師：太有想法，太有創(chuàng)意，太會(huì)思考，厲害呀！掌聲響起來(lái)！各位設(shè)計(jì)大師，如 果課后結(jié)合老師、同學(xué)們給出的建議，在完善你這份探究活動(dòng)計(jì)劃，那就不得了 了?。┱n后延伸，作業(yè)布置 師：這是后續(xù)的作業(yè)。希望你們能夠完成它。（PPT展示課后作業(yè)）1、 各小組有序開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。2、 課后小組合作寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。3、 課后撰寫(xiě)活動(dòng)體驗(yàn)日記。4、 課后向身邊的人介紹自己設(shè)計(jì)的