第一節(jié)功教案 (2)

1、授課地點(diǎn)： 九年級(jí)教室授課時(shí)間：2012.5.171.知識(shí)與技能：（） 明確做功的兩個(gè)必要因素，能根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素初步判斷物體是否做功；（）初步理解功的計(jì)算公式，知道功的單位是焦耳，并會(huì)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；（）知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時(shí)，該力不做功；（）知道功率的概念，會(huì)進(jìn)行簡單計(jì)算。2過程與方法：經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過用力未做功的實(shí)例，引起學(xué)生適當(dāng)焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的知識(shí)內(nèi)容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.新課引入教師：現(xiàn)在老師有個(gè)想法，想把教室這面墻推走，教師演示，提問：墻動(dòng)

2、了么？教師：這叫勞而無功（板書） 花費(fèi)了力氣，卻沒有收到成效。功的含義：成效教師：這節(jié)我們探究的功也有成效的意思，板書11.1功回答問題：不能2.功的定義教師：舉三個(gè)做工的例子1. 演示用力推學(xué)生2. 黑板上小人推車3. 吊臂拉箱子共同點(diǎn)：1.有力作用在物體上2.物體在力的方向上通過了距離（板書）物理中規(guī)定：有力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上通過了距離，我們就說這個(gè)力對(duì)物體做了功注意:功的概念是規(guī)定出來的，與以往我們所學(xué)的概念是不同的，以往概念是通過實(shí)驗(yàn)得出，這有點(diǎn)像交通法學(xué)生回答共同點(diǎn)：1.有力作用在物體上2.物體在力的方向上通過了距離功教案規(guī)定：“酒后駕車違法”，判斷一個(gè)人是否違法，看

3、他是否喝酒，只喝酒不算違法，喝了酒又駕車就算違，兩個(gè)因素要同時(shí)出現(xiàn)才可以，判斷力是否做功也有兩個(gè)必要因素1.略2.略，這兩個(gè)因素也是缺一不可。3判斷物體是否做功教師：判斷力是否做功（幻燈片）1. 火箭的幻燈片2. 車拖起箱子的幻燈片 教師指導(dǎo)教師：上邊是力對(duì)物體做功的實(shí)例，下面我們來探究力對(duì)物體不做功的三種情況三、力對(duì)物體不做功的三種情況（板書）1.有力作用在物體上-靜止 舉例1：教師站在教室靜止不動(dòng)，重力、支持力是否做功 如果樓板塌了重力做功了嗎？樓板像電梯一樣升起，支持力做功嗎？舉例2：2.沒有力作用在物體上-慣性舉例1：慣性小車實(shí)驗(yàn)或籃球試驗(yàn)舉例2：冰柱靠慣性移動(dòng)距離-幻燈3. 力的方向垂直于物體運(yùn)動(dòng)方向舉例1：提塑料單實(shí)驗(yàn)舉例2：吊車實(shí)驗(yàn)-幻燈教師：將知識(shí)綜合 第一階段 把木板舉起過程 第二階段停留在頭頂不動(dòng) 第三階段水平向前移動(dòng) 第四階段 木板自由下落鞏固練習(xí)：幻燈7道題學(xué)生到黑板前做總結(jié)：本節(jié)課都學(xué)了什么4功的計(jì)算四、功的計(jì)算h公式：功=力距離W=Fs例題：幻燈片5.板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 功共同點(diǎn)：1.有力作用在物體上