語(yǔ)文園地二 (3)

1、教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地二課時(shí)4時(shí)間2013-3教學(xué)媒體課件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、訓(xùn)練口語(yǔ)交際。2、積累詞匯，背誦精彩的詞句。3、把自己了解的情況寫一篇短文。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生大膽交流、匯報(bào)。2、讀中練、練中積累，掌握知識(shí)、豐富語(yǔ)文積累。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境的孩子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、寫出對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)、建議。2、認(rèn)識(shí)比喻句，體會(huì)比喻句在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、把文章寫具體、清楚。2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)方法討論、探究學(xué)案導(dǎo)案目標(biāo)指向?qū)嵤┎呗砸?、口語(yǔ)交際 內(nèi)容：我們能做點(diǎn)什么 課前布置： 通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和查找資料，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，做簡(jiǎn)單的記錄，可以收集圖

2、片和數(shù)據(jù)也可以制作家鄉(xiāng)環(huán)境的簡(jiǎn)介小報(bào)等等。準(zhǔn)備介紹給同學(xué)們： 圍繞下面的問(wèn)題展開(kāi)交流： 1你調(diào)查的是哪一方面的內(nèi)容? 2. 采用什么方法? 3你在自己的調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)? 4你了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染? 5污染原因是什么? 6你能根據(jù)自己的調(diào)查，用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法進(jìn)行說(shuō)明嗎? 7對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境，你有什么好的建議? 8通過(guò)本次調(diào)查，你有什么收獲呢? 交流過(guò)程： 1小組介紹。 以小組為單位開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以先讓這些同學(xué)在組內(nèi)交流，然后推選出代表在全班介紹本組開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)所了解到的情況。 2全班交流。 在各組代表匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行總結(jié)，確定一兩個(gè)有代表性的環(huán)保問(wèn)題，圍繞

3、“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”展開(kāi)討論，提出幾條具體的建議，若有可能，反映給當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門。 3老師進(jìn)行總結(jié)。 結(jié)合自己在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲、體會(huì)，與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探討和交流：說(shuō)說(shuō)我們能做點(diǎn)什么。 二、習(xí)作 1明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。 提示：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上。通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎? 2根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。 提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程

4、想仔細(xì)再寫。 3和小組的同學(xué)交流，選出寫得好的習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。 例文：環(huán)境調(diào)查報(bào)告 星期五下午一放學(xué)，我就和幾個(gè)同學(xué)一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機(jī)廠及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況： 我們首先來(lái)到了沱江河旁，這是流經(jīng)我家鄉(xiāng)的最大的一條河了。可當(dāng)我親眼看見(jiàn)那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語(yǔ)句根本就沒(méi)辦法拿來(lái)形容這條河了，只見(jiàn)河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲(chóng)子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機(jī)廠，這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺

5、雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒(méi)到，偶爾我們都能看見(jiàn)蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數(shù)不多的幾棵樹(shù)上也掛著許多塑料泡沫和袋子。 在商機(jī)廠的一角，有許多稻草被堆成一團(tuán)，正在燃燒著，冒出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過(guò)一個(gè)建筑工地，這里晴天時(shí)只要一有車經(jīng)過(guò)，就可以看見(jiàn)塵土飛揚(yáng)的景象抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。 沱江河邊的樹(shù)木因?yàn)槲詹坏礁蓛羲木A都失去了生機(jī)和活力，滿身只?？葜∪~了。再看看不遠(yuǎn)處的小公園，這里的草生長(zhǎng)得十分茂盛，綠油油的，公園里的樹(shù)都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽，有些都已經(jīng)長(zhǎng)出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開(kāi)了笑臉

6、。同在一個(gè)城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢?很明顯。這是因?yàn)殂邮艿搅宋廴荆」珗@呢，不但沒(méi)被污染，還得到了人們的悉心呵護(hù)。 為了我們能在一個(gè)清新、美麗的環(huán)境里生存，我們應(yīng)該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時(shí)還要阻止別人亂丟垃圾，大家都行動(dòng)起來(lái)吧。保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園。 1這篇短文是按 順序記敘的。2用“”給這篇習(xí)作劃分段落，說(shuō)說(shuō)每段主要講了什么。 三、我的發(fā)現(xiàn) 照樣子，把句子寫得更具體、生動(dòng)。 例：蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。 蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。 翠鳥(niǎo)的羽毛顏色非常鮮艷。 翠烏的羽毛就像 ，顏色非常鮮艷。 小魚悄悄地把頭露出水面。 小魚就像 ，悄悄地

7、把頭露出水面。 讀一讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么? 四、日積月累 1寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 濁（ ） 廉( ) 偏( ) 罪 ( ) 罰( ) 劣( ) 惡（ ) 勤( ) 丑( ) 2名句默寫： 萬(wàn)壑椅參天， 。 ，陰陰夏木囀黃鸝。 ，竹溪村路板橋斜。我還能積累一些這樣的名句： 3展示臺(tái)。 可以設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌，也可以辦保護(hù)綠色家園的手抄報(bào)等。1、學(xué)生讀課文。2、自學(xué)生字并交流識(shí)記方法。3、先做導(dǎo)學(xué)案。4、小組交流答案。5、集體交流并訂正。6、對(duì)于不理解的提出疑問(wèn)。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 1導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間，你觀察到了哪些環(huán)

8、境問(wèn)題？ 2交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？ 3討論：以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題，對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。 各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。 習(xí)作 第二、三課時(shí)一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1、師：這一段時(shí)間，學(xué)習(xí)這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？（

9、出示習(xí)作例文我是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士 隨著社會(huì)的發(fā)展變化，各家各戶都有著牛奶、飲料、酸奶等等，可是，大家喝完了包裝盒里的食物，卻把外面的盒子扔進(jìn)了河里、道路，使原來(lái)干干凈凈的地方成了一個(gè)垃圾的“天地”。奶奶經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，小時(shí)候，她和伙伴一起在河邊玩兒，口渴了，只要用手在河里捧一點(diǎn)水就可以喝，有的人甚至每天都提一大桶回家使用。可是現(xiàn)在那原本干凈的河水上浮著一塊塊黑黑的東西，不時(shí)散發(fā)出一種令人惡心的味道，因此，大家都要捂著鼻子走過(guò)，那些天天提水回家的人再也不敢用那烏黑渾濁的水。漸漸的，漸漸的，居民們?nèi)釉诤永锏膹U物越來(lái)越多，那條河也變成了老鼠生活的地方，大家再也不去那里了。 有一天，我?guī)е职謰寢?，把河面清?/p>

10、干凈，我拿起塑料袋，把河周邊的易拉罐、牛奶盒放在了袋里，然后，把它們倒進(jìn)了果皮箱。這時(shí)，它們好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你把我們送回了家，我在那岸上待得好難受！”之后，我和媽媽制作了一個(gè)小牌子，上面寫著：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！ 奶奶見(jiàn)了，摸著我的頭，微笑著說(shuō)：“你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士！” 2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。 二、自擬題目，自主習(xí)作 （出示幻燈片寫什么：） 1、可以把調(diào)查了解到的情況寫成一篇短文； 2、可以展開(kāi)想象，寫一寫幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境； 3、也可以寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。） 師提示：把材料想完整，把想說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。做到瞻前顧后、大膽想象、表達(dá)清楚。師巡視個(gè)別

11、指導(dǎo)。三、修改習(xí)作 1、自讀習(xí)作，初步修改 2、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。 3、交叉讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。四、指名讀習(xí)作，大家共同修改。 1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。 評(píng)議要點(diǎn)： （1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。 （2）是否把意思表達(dá)清楚。 2、再次修改、完善自己的習(xí)作。 第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 1學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。 2發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？ 3你能仿照例子說(shuō)一組這樣的句子嗎？ 日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn)： 1學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 2抽生讀、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。 3拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。 讀讀背背： 1學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。 2采取多種形式讀古詩(shī)句。 3采取多種形式背古詩(shī)句。 展示臺(tái)： 安排學(xué)生圍繞