語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)初探

1、語 文 教 學(xué) 經(jīng) 驗(yàn) 初 探 桃源縣鐘家鋪鄉(xiāng)九年制學(xué)校 朱永忠【內(nèi)容摘要】本文針對(duì)當(dāng)前新教材語文的實(shí)際，結(jié)合自己在教學(xué)過程中的感悟，提出“課前，課后，課堂，三批課”和“用嘴說出來，用手寫出來，用眼讀出來，用腳走出來”兩種教學(xué)模式的建立，集科學(xué)性，有效性為一體，在反思教學(xué)中促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提升課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。【關(guān)鍵詞】課堂成長(zhǎng)教學(xué)模式隨著時(shí)代的發(fā)展，新教學(xué)大綱必然要求對(duì)語文的教學(xué)要有新的改進(jìn)，無論是在教法，還是在學(xué)法上，都要求教師要改變以往的觀念，樹立新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念。新教材主要從學(xué)生“學(xué)”的角度編寫，是在教師的組織和幫助下，學(xué)生自己學(xué)?；诮虒W(xué)大

2、綱的這一新的理念和要求，本人在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中得出如下的經(jīng)驗(yàn)，并初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。新教材對(duì)教材的編寫原則，對(duì)教學(xué)的要求不只是像以前那樣只是“教教材”，而是引導(dǎo)學(xué)生自己“學(xué)教材”，讓學(xué)生利用教材這根“拐杖”，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)走路。教材是橋梁，是學(xué)生成長(zhǎng)的原料，是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，我們要真正地用好教材，尤其是要用活教材，惟有學(xué)生真正愛上教材，吃透教材，真正地領(lǐng)會(huì)教材的真諦，把握教材的實(shí)質(zhì)性的問題，教材為我所用，才能達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。為了學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)。語文的教學(xué)必然要求以發(fā)展為紐帶，以學(xué)生的成長(zhǎng)為核心，對(duì)教師教學(xué)的要求不是要教師像以往一樣要求學(xué)生怎么做，以往都是純粹的“說教”

3、式的空洞教育，純粹的一味“灌輸”知識(shí)，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主，心甘情愿地去怎樣做，因此必然要求避免大而空的大話，套話。要求學(xué)生“唯真”，“唯美”，這一切都離不開教師的示范作用，離不開教師扎實(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)中最為重要的一環(huán)，沒有充分的準(zhǔn)備，要想上好一堂課，是不可思議的，尤其是現(xiàn)行的教材，還有日益見識(shí)豐富，視野開闊的學(xué)生，再加上教師知識(shí)的日益老化，因此，教師必須將“課前課后課堂”從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，做好最為充分的準(zhǔn)備。課前“首批學(xué)生，然后批教材，最后批自己”。教師要把握學(xué)生的實(shí)際，多多結(jié)合學(xué)情，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，教師去尋找相關(guān)

4、資料，收集符合學(xué)生實(shí)際的資料，有利于加深學(xué)生對(duì)教材的理解。批教材的目的是為了吃透教材，用活教材，用好教材，發(fā)揮教材的最大力量，提高課堂教學(xué)效率，批自己的目的是結(jié)合自己的性格特征，授課風(fēng)格，將教師自己完整地融入課堂的教學(xué)氛圍中去。課后讓學(xué)生收集資料，閱讀相關(guān)的部分，參加實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣。教學(xué)核心的環(huán)節(jié)關(guān)鍵是課堂上要精備巧備教材，吃透教材，課堂是學(xué)生獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力最為重要的陣地?；谶@一出發(fā)點(diǎn)，我們提出：“課前課后課堂三批課”教學(xué)模式巧婦難為無米之炊，教學(xué)前教師最為充分的準(zhǔn)備，是上好一節(jié)課的必備條件，這一點(diǎn)我們已經(jīng)形成了共識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)豐富資源現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，多媒體課件的教學(xué)更加能

5、夠從視覺，聽覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知的欲望，新教材的顯著特點(diǎn)：就在于將學(xué)生所遇到的要解決的問題以多樣化的形式出現(xiàn)在教材上，集文字，圖片，名言警句，思考題目融為一體，通過對(duì)學(xué)生循循善誘的形式來達(dá)到傳授知識(shí)的目的。多媒體的優(yōu)點(diǎn)在于更能夠?qū)⑦@一特征淋漓盡致地，恰倒好處地展現(xiàn)出來。我們?cè)谥v解蘇州園林這一課時(shí)候，就補(bǔ)充了大量的圖片，關(guān)于蘇州園林的美展現(xiàn)在學(xué)生的面前，既形象，又生動(dòng)。學(xué)生在如此環(huán)境的熏陶下，會(huì)更深刻地體會(huì)到“上有天堂，下有蘇杭”的真諦。一張恰倒好處的圖片有時(shí)會(huì)勝過千萬句的語言力量。在什么樣的情況下用圖片，還是文字，還是音樂，教師心中一定要有一盤棋，仔細(xì)斟酌考慮。優(yōu)化設(shè)計(jì)重在效率教學(xué)必然

6、要求教師要有自己的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)是讓教學(xué)達(dá)到高效率的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，這離不開教師對(duì)教材的解讀，只有教師將教材讀通了，真正消化了，體會(huì)到了教材的真諦，才能好好運(yùn)用手中的資料，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)流程，在有效的時(shí)間內(nèi)，提高課堂效率。對(duì)教材的講解，我們要充分考慮教法，學(xué)生的學(xué)法，組織好教學(xué)流程。學(xué)生所要理解的關(guān)鍵地方，資料的巧妙運(yùn)用，問題的設(shè)計(jì)，教材的補(bǔ)充，內(nèi)容的深化，這都是必須首要考慮的問題。一個(gè)高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，就為高效的課堂準(zhǔn)備了條件，同樣也為學(xué)生上課激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的上課的效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上課所做的一切準(zhǔn)備，都是在高效的前提下進(jìn)行，所做的一切都是為了高效的課堂服務(wù)的，課堂是教學(xué)中

7、最為核心的環(huán)節(jié)，是教學(xué)的中心工程：師生互動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，必然要求師生互動(dòng)，只有師生互動(dòng)，教學(xué)才能真正做到游刃有余。互動(dòng)，在于激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以用多種形式來激發(fā)學(xué)生的熱情，如采用自設(shè)置情景，創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)論壇，談體會(huì)，談心得，收集資料，自主演講，開展活動(dòng)，辯論會(huì)，旅游觀光。同樣，讓學(xué)生自己設(shè)問作答，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，是課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵。在學(xué)會(huì)調(diào)空情緒，首先可以采用表演的形式，讓學(xué)生將喜怒哀樂的形式表現(xiàn)出來，表現(xiàn)是為了體會(huì)。然后要求學(xué)生說出來，為什么會(huì)有這樣的感覺，理由呢？你們會(huì)采用怎樣的方式解決，學(xué)生“看情緒”，用多

8、媒體來完成，學(xué)生自由討論，自主發(fā)言，自設(shè)情景。讓學(xué)生談心得體會(huì)，情緒的調(diào)整方式。教師在指導(dǎo)這一過程要注意加緊契機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，經(jīng)過長(zhǎng)期這樣的互動(dòng)，潛移默化，從而最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。德育智育相得益彰語文的教學(xué)主要的目的是為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力，兩者缺一不可。新教材與學(xué)生的實(shí)際生活相符合，符合學(xué)生心理發(fā)展的基本認(rèn)知規(guī)律，教材的內(nèi)容有現(xiàn)實(shí)性，針對(duì)性，重在取材于生活的實(shí)際，這樣對(duì)學(xué)生掌握語文知識(shí)有很大的幫助，這是教學(xué)的最為基本的原則和要求，教學(xué)中將德育和智育融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找快樂，了解自己的學(xué)習(xí)方式，享受學(xué)習(xí)的樂趣，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)的過程

9、中必然遇到困難，學(xué)生要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)困難，培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，讓自己的德智體美勞全面發(fā)展，成為健康優(yōu)秀的中學(xué)生，為自己未來建設(shè)祖國，做出貢獻(xiàn)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后既是對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的鞏固，同樣也是新課的準(zhǔn)備過程，是一個(gè)承前啟后的環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)實(shí)踐課堂，將自己所學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用，將“課前課后課堂”巧妙的融為一體，自然天成。“用嘴說出來，用手寫出來，用眼讀出來，用腳走出來”的教學(xué)模式人教版七年級(jí)語文的主要內(nèi)容“七年級(jí)學(xué)生的新起點(diǎn)，要學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文我們高度的概括，是為了更為深刻地理解教材，要達(dá)到這個(gè)目的，可以讓學(xué)生采用“用嘴說出來，用手寫出來，用眼讀出來，用腳走出來

10、”這樣的方式來學(xué)習(xí)。緊緊扣住一個(gè)話題，圍繞一個(gè)知識(shí)來講解，在講解中讓學(xué)生深刻理解教材，讓學(xué)生自由發(fā)揮，在發(fā)揮中自由成長(zhǎng)。現(xiàn)在教材的特征就是側(cè)重與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，都是發(fā)生在學(xué)生實(shí)際生活中的人和事，在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中所面臨的實(shí)際問題，注意潛移默化的作用，注意熏陶。在語文教學(xué)中我采用聽說讀寫結(jié)合、閱讀聽說結(jié)合、閱讀寫作結(jié)合這種模式在教學(xué)實(shí)際中的運(yùn)用：“聊天教學(xué)法”采用“用嘴說出來”的方式進(jìn)行教學(xué)，聊天的時(shí)候，采用“雙聊”的形式進(jìn)行，教師與學(xué)生聊天的方式來進(jìn)行。采用說寫的方式，讓學(xué)生說出來，寫出來。如七年級(jí)第一節(jié)課教師首先必須要明確的是，七年級(jí)是學(xué)生一個(gè)全新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)這周圍的一切，學(xué)生既是那么充

11、滿了新奇，渴望，但又有重重的困惑和不安，在掌握學(xué)生的詳細(xì)資料后，全盤規(guī)劃。新課導(dǎo)入，本人就采用這樣的開場(chǎng)白：同學(xué)們，看到你們這么熟悉又可愛的面孔，我還真的有點(diǎn)適應(yīng)不過來，很羞澀不安，不過呢？剛才的適應(yīng)讓我還真的一下子更加開心，高興起來，因?yàn)槲矣忠_始新的生活了，你們覺得老師有什么特征嗎？剛開始的時(shí)候，學(xué)生還有些遲疑，于是我就開始點(diǎn)名回答了，第一堂課，我就可以叫出學(xué)生的名字，學(xué)生得到了認(rèn)可，于是就有學(xué)生說：“老師，你很幽默”?！袄蠋?，你很可愛?！蔽艺f：“我真的那么可愛嗎？謝謝！但是你們更加可愛?！庇袑W(xué)生說：“老師，你很帥！”我說：“是嗎？是蟋蟀的“蟀”吧！”就這樣，一下子拉近了老師與學(xué)生之間的距

12、離。好拉，同學(xué)們，從今天起你們就是中學(xué)生了，在新的一天里你遇到了什么新鮮事？看到了什么？讓同學(xué)們說出來。在新的環(huán)境中有什么感受？你想讓新同學(xué)認(rèn)識(shí)你嗎？你想展示你的才華嗎？好的請(qǐng)大家先寫出來，分鐘之后，我就請(qǐng)大家來講臺(tái)上說出來。分鐘之后，大家交流。寫的過程就是讀的過程，用眼睛讀的過程，就是用腳走出來，然后寫出來，交流的過程。結(jié)束之后，我們就可以回歸教材，同學(xué)們，從今天起我就是大家的語文教師，請(qǐng)同學(xué)們打開教材，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)實(shí)際上，到此為止，學(xué)生對(duì)教材的大致內(nèi)容已經(jīng)把握了，教師深入講解，學(xué)生加深體會(huì)。在教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生“多聊聊”，聊自信的話題，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，愛護(hù)自己?！岸嘧咦摺?，看看外面的名勝古跡，名山大川，旅游觀光，開闊自己的眼界。“多看看”，閱讀自信自立自強(qiáng)的故事，做生活的強(qiáng)者?！岸鄬憣憽睂懽约旱男牡皿w會(huì)，調(diào)節(jié)自己的情緒，抒發(fā)自己的志向。讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容源于生活，源于教材，讓教材來源于生活，源于自己真實(shí)的感受和體驗(yàn)。以上的教學(xué)模式中，我們必須明確，沒有最好，只有更好，思考出真知，語文教學(xué)中自始至終要不斷反思我們的教學(xué)行為。教師沒有反思，就不可能有教師和學(xué)生真正的提高，反思無論是在教師的“教”，還是在學(xué)生的“學(xué)”學(xué)習(xí)過程中都有著極為重要的作用，這是教師