小學(xué)數(shù)學(xué)校本主題教研活動案例(1)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)校本主題教研活動案例本次的校本教研以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨， 以新課程實施過程中教師所 面對的各種具體問題為對象， 以課題新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)開放性課堂教學(xué)的 實踐與研究為載體，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提 升教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過實踐，校本教研給我們帶來了可喜的變化：一是喚醒了教師的教研主體意識。我校開展的專題式校本教研活動,要求教師以 研究的眼光審視教學(xué)過程，徹底擺脫指令性課程模式下的消極情緒和被動心態(tài)， 養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題提出問題探究問題討論問題的思維習(xí)慣。 二是培養(yǎng)了 教師的教研對話交流精神。 校本教研的三個要素是個人反思、同伴互助和專業(yè)引 領(lǐng)。自我

2、反思，是教師與自我的對話，促進(jìn)了教師個體教育智慧的生成；同伴互 助，是教師與同行的對話，激活了教師群體的教育智慧；專業(yè)引領(lǐng)，是教師把實 踐與理論進(jìn)行對話， 與優(yōu)秀教師對話， 與專家對話， 促進(jìn)了教師教育智慧的可持 續(xù)發(fā)展。下面記敘我們數(shù)學(xué)學(xué)科的一次主題式校本教研活動案例， 與大家一起探 討。一、教研活動概況。教研主題：新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)開放性（計算題）課堂教學(xué)的實踐 與研究活動成員：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生計算的多樣性、靈活性，提高學(xué)生的計算能 力。2、 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)開放性，進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。3、 提高教研組成員的互助能力，實現(xiàn)教師專業(yè)成長。二、教研具體流程

3、與評析。步驟一：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、確立教研主題。對象：全體參與主題教研的老師研究始于問題。 校本教研的問題如何發(fā)現(xiàn)， 主題如何確定？我們認(rèn)為， 它是 來自對新課標(biāo)的理解， 來自教學(xué)中的困惑， 優(yōu)秀教師的啟發(fā)， 以及教育科研的需 要。我們這次活動的主題就是這樣產(chǎn)生的。1、新課標(biāo)要求國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān) 注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生 充分發(fā)展的空間。于是一種新的教學(xué)觀念、教學(xué)模式一一開放性教學(xué)就應(yīng)運而生 了。目前，開放性教學(xué)已經(jīng)成為廣大教育工作者關(guān)注和研究的熱點，2、 教學(xué)困惑召集全體教研組成員討論數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中普遍存

4、在的下面教學(xué)問題：曾多次開展了計算教學(xué)研討活動，很多老師在計算教學(xué)有效性方面做了各種嘗試， 但總 是有多數(shù)學(xué)生計算正確率不高，計算方法單一和死板，不會用不同的方法驗算。 這個問題一直讓我們教研組成員頗感困惑。3、課題研究需要開放式教學(xué)有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能；有利于滿足學(xué)生的心理需要；有利于培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；有利于克服傳統(tǒng)“封閉式”教學(xué)的不足， 適應(yīng)開 放的社會教育的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)要重視開放教育思想，實現(xiàn)教育觀念 的現(xiàn)代化；重視開放教學(xué)目標(biāo)，著眼學(xué)生整體的素質(zhì)化；重視開放師生關(guān)系，體 現(xiàn)教學(xué)氣氛的民主化；重視開放教學(xué)內(nèi)容，力求教學(xué)內(nèi)容的生活化；重視開放教 學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)方

5、法的靈活化；重視開放思維空間，引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)散化。 因此，我們以市級課題新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)開放性課堂教學(xué)的實踐與研究 為載體，進(jìn)行校本教研，以期促進(jìn)學(xué)生計算能力的提高，同時，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā) 展。通過此次的討論，我們教研組成員對解決的方案提出了以下的初步設(shè)想:產(chǎn)生問題的因素提出解決問題的設(shè)想1、教材因素。教學(xué)的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué) 習(xí)興趣的一個重要的因素，而 良好的學(xué)習(xí)興趣能提高教學(xué)的 有效性。1、 教材存在著主觀劃一、過于分散、遠(yuǎn)離 學(xué)生的直接經(jīng)驗和生活世界的問題。采用了“調(diào) 整”、“合并”、“補充”等方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組， 激活。2、對單調(diào)、乏味的教學(xué)內(nèi)容（將以符號為主 要載體的書本知識），通過改進(jìn)教學(xué)手段或教學(xué) 形式，重新激活、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要、興 趣，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率。2、教案預(yù)設(shè)因素。呆板的教學(xué)模式和單一化 的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)1開放教學(xué)目標(biāo)，張揚學(xué)生個性。2、巧創(chuàng) 開放情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、運用變式教學(xué)，開放教學(xué)的研究形式，培 養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生體驗知識的生成，4、開放性練習(xí)題設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力3、學(xué)生因素。學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)和思維方式對教學(xué)的有效性 提咼有影響。1、 通過課堂教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生改 變原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 開放教學(xué)的空間形式，引導(dǎo)學(xué)生思維的 發(fā)散化。4、教師因素