小學美術六年級上冊教案全冊

1、六年級美術上冊（十一冊） 教案2 年度第二學期）教者：第1課 祖國在我心中教學程序1、欣賞導入：欣賞幾個校園黑板報，了解黑板報的用途。2、師生小結(jié)：黑板報可以美化教室和校園，體現(xiàn)班級和學校的精神風貌。了解常識（1）、看教材上的黑板報圖片，了解黑板報由哪幾部分組成，設計和出黑板報時應注意 哪些問題等。（2）、師生小結(jié)：黑板報由刊頭、標題、正文、插圖等部分組成 刊頭是一個黑板報的中心， 觀眾對板報的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能有個概括的了解， 所以 要醒目。（3）、欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。（4）、每個欄目之問以及和黑板報邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各 欄

2、目中的文字應整齊劃一。3、欣賞評論：欣賞粘貼排版后的黑板報，對照優(yōu)秀黑板報的要求，評價小結(jié)：黑板報應主題鮮明，版 面變化而統(tǒng)一，生動活潑。4、設計表現(xiàn)：1、提出黑板報的主題和作業(yè)要求，學生設計版面效果圖。2、選擇方案以小組為單位， 欣賞評價選擇出一個最佳方案參加班級的競選， 最終全班選 一最佳方案，共同完善后實施。5、課后延伸：學生利用課余到各教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調(diào)查評價表上作出自己的 評價第2課社區(qū)即景（活動一）教學程序：1、收集信息;課前布置學生收集一些有關社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹 其來歷及背景故事。2、認識領悟:（1）設疑導入。老師這幾天閑

3、暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺 得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許 還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧1（2）感受社區(qū)之美。A欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區(qū)的審美感受，讓學生找到社區(qū)之 美。B分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學生的思維路線， 同時引導學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。3、分享交流 （1）分組展示。今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、 圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上， 讓伙伴們一起分享好嗎? （組內(nèi)交流討論）（2）自我推薦。 這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地

4、方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意 和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢? （每組請12位同學為代表，推薦、介紹自 己的照片和圖片）（3）巡回觀看。 看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎? （以組為單位巡回參觀、討論）（4）信息反饋。說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么5、解決問題1構(gòu)圖取景。利用課件開展“找焦點”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片， 誰能夠移動課件中的取景框， 幫我找到最適合的視覺焦點。（一幅圖可能有幾個視覺焦點。）2繪畫語言的表現(xiàn)指導。（1）同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么? （兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張

5、進行深入刻畫，有明顯的對比。）（2）那么我們一起來改一改怎么樣?教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進行適當?shù)闹v解，主要從以下幾方面：a色彩。（冷暖）h明暗。（深淺）c.空間。（前后）d線條。（輕重）6、展現(xiàn)自我：7、作業(yè)要求： 小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫。8、步驟：（1）小組合作討論，共同構(gòu)圖。（2）將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。（3）同學們獨立完成自己的塑造、表現(xiàn)。9、課堂小結(jié)社區(qū)是一個供人們居住、 學習、生活的大空間， 是一個小社會，更是一個親密的大家庭， 讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。第2課社區(qū)即景（活動二）教學程序 ：1、課前準備課前布置學生收集一些社區(qū)活

6、動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的2、導入新課導：1我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些 在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū) 里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2學生回答， 教師有目的地進行引導， 總結(jié)歸納， 導人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、 健康向上的社區(qū)活動。3、欣賞感受看：1通過 看一些社區(qū)人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(如運動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。2引導學生觀看，喚起學生對自己 社區(qū)的相關情形的記憶

7、，培養(yǎng)學習興趣和主動性。4、分析評述說：1在前一環(huán)節(jié)的基礎上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，引發(fā)學生之間自主交流，說 說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導，避免社區(qū)不良事情的負面影響。)2學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當?shù)囊?導和點評，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。5、深入體會論：1將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。(1)學生上臺參與，利用CAI課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感 覺的組合畫面。(如同

8、拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都 畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。) (2)教師及時給予點評和適當?shù)募夹g指導，學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點、方法2繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學生對事 物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識。(1)學生對兩幅畫進行對比分析、交流。(2)學生匯報，教師進行點評，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。6、創(chuàng)作表現(xiàn) 畫：1通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。2利用C

9、AI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。3教師積極參與學生的創(chuàng)作，并及時解決出現(xiàn)的問題。6、評價總結(jié) 評：1自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學 生自由進行，教師巡視并收集個別信息。2互評：以小組為單位，組內(nèi)進行交換評價，并選 出12幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進行師評。3師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側(cè)重于學生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。7、拓展延伸拓：1現(xiàn)在，社會經(jīng)濟在飛速發(fā)展， 基礎設施建設日新月異， 社區(qū)的建設也是馬不停蹄。 在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護?社區(qū)里的人

10、們對它 們的愛護、維護怎樣?2CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護情況的調(diào)查報告書， 簡要指導 學生怎么做調(diào)查報告。3 課后做一份關于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護情況的調(diào)查報告，詳細記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護寶貴文化遺產(chǎn)的行動情 況。第3課科幻畫教學程序：一、導入新 課1提問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的事物?（學生回答后討論）2小結(jié)：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天 神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。 只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實。3提

11、問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?（學生回答后討論）4小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設想畫下來。（板書課題：科幻畫）、學習欣賞1受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的修補臭氧層的繪畫。2受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。3受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。4受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有 什么樣的困惑?分別表達一個什么樣的夢想?（學生回答后討論）三、啟發(fā)思考1提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關注的是什么?2交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可

12、以請同學們幫忙找到最好 的解決辦法。3構(gòu)思：根據(jù)同學們的意見，學生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實中存在的問題解 決，在創(chuàng)作中找到最科學的方法，關鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。四、指導創(chuàng)作 討論：1你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2你打算怎么構(gòu)圖?3你的創(chuàng)新在哪里?4你 為人類解決了哪些煩惱?將運用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。五、學生創(chuàng)作 學生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個別輔導。六、總結(jié)交流 學生草圖展評：把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對作品的評 價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。第4課小記者教學程序：1、課前準備： 課

13、前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。2、明確學習任務 前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老 師聽說學校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智 慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎?3、 信息交流 學生將帶來的報紙進行交流， 說說自己喜歡這一版式的原因， 初步了解版式的構(gòu)成、 結(jié) 構(gòu)。（1）個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。（2）同座之間相互交流。4、作品欣賞展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品），引導學生分析 討論（1）了解手抄報的基本組成

14、部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內(nèi)容、 插圖等。（2）手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科 學幻想、文化藝術、綜合知識等。5、嘗試設計 根據(jù)小組的素材， 小組選擇一個主題， 每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖， 不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。1刊名的大小及位置。2文章版塊的外形及組合。3插圖的合理穿插。6、 師生互動 結(jié)合動畫課件的互動演示， 師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問題， 加深了解手抄報 版式設計的基本要求。（教師隨機示范演示）1刊名：般

15、在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者2文章版塊：(1)外形規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合文章版塊的大小穿插組合版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當版式清晰明了。3插圖(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。7、學生再設計1小組合作，確定手抄報主題。2整理采訪記錄及圖片，補充相關素材，編輯文字、圖片。3選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現(xiàn)。(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)8、課堂小結(jié)1自評，小報的題材及版式。2互評，自己或他人成功、不足之處。3師評，學生參與的狀況、任務達成等。第5課能干的工程車教學程序：一、分析材料

16、，學習方法2、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作? (如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙 桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么 制作。 。三、學習方法：1細致觀察，巧妙分解；2明確分工，分塊制作；3合作組裝，裝飾完成。畫面對比出現(xiàn)真實的機械 與制作作品的對比圖。三、分工合作，共同創(chuàng)造1、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。2、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。3、分工制作部件，共同組裝完成。4、教師指導幫助。四、學生分組欣賞交流。剩余材料組織的場景五、共同評價，共同提高1、教師評價

17、學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方 面的評價。2、談談自己在活動中的感受與體會。第6課豐盛的大餐教學程序1、教學準備學生：各種水果（每人至少三種），小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊 教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設計用紙。2、創(chuàng)設情境（1）盛贊奧運會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學生熱烈討論。（2）假設學校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。（3）結(jié)合自己所知，學生討論吃水果的形式。（4）揭示課題水果拼盤。（5）欣賞各種精美的水果拼盤。3、方法探索：1學生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。2師生討論幾種水果的

18、基本切法。如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮， 逐一分瓣。3展示水果的復雜切法圖片或?qū)嵨?，并復習“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切 雕造型。4小訓練嘗試。 請學生上臺將切好的水果拼擺造型， 其他的學生在設計紙上進行設計。5引導學生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。6以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進行制作，畫出設計稿。各小組展示并說 明各自的設計方案。4、創(chuàng)造表現(xiàn)1展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿， 盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復雜。師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作

19、。(2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。2以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤。可以為作品取名3學生作業(yè)，教師巡視指導。5、欣賞評述 學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。第7課巧用肌理教學活動 ；1、情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識2、認識目標： 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。3、能力目標： 發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。 用于拓印的工具材料。用于舉例的圖片和范畫。一、觸覺和視覺感受，活動導入。1摸一摸，猜一猜 準備兩件質(zhì)感截然不同的物品

20、：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。 蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)。教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀 的感覺。2看一看，想一想 提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。實物材料和拓印工具二、提供空 間，主動學習1拓一拓，找一找 請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有 什么值得拓印的實物。如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻 璃，樹干。2組織室內(nèi)外活動(1)規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場(

21、2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。三、提供材 料，探究其它拓印方法 提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎?示范揉紙拓印。教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。四、感受過程，提出問題1整理材料 教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的， 你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當你拓完作品心中有什么感受?(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好

22、看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文 并茂。2引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。五、課后延伸鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機 復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。第8課 自制小盆景教學程序1、課前準備 教師：準備樹木盆景實物和相關圖片。學生：了解有關樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。一、欣賞交 流1引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術相

23、結(jié)合的一種形象思維藝術，也是無 聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水 平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術中占有主導 地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣 而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則 力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要 求。3欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。(2)看一

24、看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。 發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。展示實物盆景二、探究體驗(一)嘗試制作(二)實踐反饋1學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。2學生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。鐵絲、橡皮泥三、學習新 知(一)了解常見樹木的基本特征。(二)學習制作樹木模型的方法和要領。1欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗2學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、 葉的塑造：注意疏密組合。3學生總結(jié)歸納制作步驟要領：(1)整體構(gòu)思，細鐵絲

25、捆扎出樹干和樹枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。 資料圖片鐵絲、橡皮泥四、學生二人合作完成作業(yè)。1設置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方 逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。2了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、 捏制出大方逼真的樹木模型。3學生作業(yè)，教師巡視輔導。學生作業(yè)拼擺活動場景五、作業(yè)的 展示和評價活動。1學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。（教師事先在講臺上布置） 2說一說：在制作的想法和

26、在制作過程中的感受。評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些?六、課后思 考教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一 個樹木盆景。第9課 壺中日月教學程序 ：一、激趣導 入1學生欣賞紅樓夢中妙玉儲雪七步煮茶的片段。2請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。3教師小結(jié)： 茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術文化， 歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很 有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠流長，你對壺文化有多少了解呢?課件播放電視劇紅樓夢片段 二、研究討論1信息收集：課前通過網(wǎng)絡、書籍或民間搜集實物收集有關壺文化的資料。2交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。3教師小結(jié)：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術特點、造 型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認識了解。4學習指導：(1)引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。(2)學生開展討論和評價。(3)教師總結(jié)：他的畫風格獨特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時中鋒行 筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。5學生試畫并學習作畫方法和步驟。(1)請幾個作畫大膽的同學上臺示范。(2)教師修改學生不恰當之處。(3)師生總結(jié)