河北2004年2年級小學語文第12單元第13節(jié)課_空城計

1、 歌，就是力量，就是戰(zhàn)斗的號角，歌，就是力量，就是戰(zhàn)斗的號角，就是人們思想的火花就是人們思想的火花 。 （聽一聽）（聽一聽）臨江仙臨江仙滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多事，都付笑談中。古今多事，都付笑談中。授課：趙春榮授課：趙春榮 學校學校 ： 雞足山鎮(zhèn)九義學校雞足山鎮(zhèn)九義學校 羅貫中羅貫中 元末明初小說家，元末明初小說家， 名本，號湖海散人，山西太原人名本，號湖海散人，山西太原人。 空城計

2、空城計選自選自三國演義三國演義，三國演義三國演義是中國四大名著之一，是中國四大名著之一，它代表著我國古代歷史小說的最高它代表著我國古代歷史小說的最高成就。成就。 本文選自本文選自三國演義三國演義第第95回回, 馬謖拒馬謖拒諫失街亭，武侯彈琴退仲達。描述魏主諫失街亭，武侯彈琴退仲達。描述魏主曹睿令張郃為先鋒，與司馬懿一同征隴曹睿令張郃為先鋒，與司馬懿一同征隴西的故事。魏軍先得街亭，占列柳城，西的故事。魏軍先得街亭，占列柳城，勢如破竹，進而司馬懿親率十五萬大軍，勢如破竹，進而司馬懿親率十五萬大軍，臨西城下，而城中只有一班文官和兩千臨西城下，而城中只有一班文官和兩千伍百名士兵，諸葛亮設空城計，欲知故

3、伍百名士兵，諸葛亮設空城計，欲知故事如何，請看事如何，請看空城計空城計。1 1、了解小說常識，掌握基礎知識，、了解小說常識，掌握基礎知識， 積累生字新詞。積累生字新詞。2 2、學會概括故事情節(jié)，理清小說的開端、學會概括故事情節(jié)，理清小說的開端、 發(fā)展、高潮、結局。發(fā)展、高潮、結局。3 3、學會通過生動的正面、側面、細節(jié)描寫，、學會通過生動的正面、側面、細節(jié)描寫，分析個性鮮明的人物形象。分析個性鮮明的人物形象。學習目標學習目標1 1、什么是小說、什么是小說？ 小說是以小說是以刻畫人物形象為中心刻畫人物形象為中心，通過完整的，通過完整的故事情節(jié)故事情節(jié)和具和具體的體的環(huán)境描寫環(huán)境描寫來反映社會生活

4、的文學樣式。（來反映社會生活的文學樣式。（小說與散文、詩小說與散文、詩歌、戲劇歌、戲劇并稱為四大文學體裁。）并稱為四大文學體裁。） 2 2、小說的三要素包括、小說的三要素包括 、 、 。人物形象人物形象 故事情節(jié)故事情節(jié) 環(huán)境描寫環(huán)境描寫3 3、如何分析小說的人物形象？、如何分析小說的人物形象？ 從三個角度入手：一是從三個角度入手：一是從分析環(huán)境入手從分析環(huán)境入手，探究人物命運及，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因；二是其思想性格之所以如此的社會原因；二是從分析情節(jié)入手從分析情節(jié)入手，把，把握人物性格特征。握人物性格特征。 三是三是分析人物的語言、動作、神態(tài)等入手分析人物的語言、動作

5、、神態(tài)等入手。4、故事情節(jié)通常包括故事情節(jié)通常包括 、 、 和和 幾個部分，幾個部分，有的前有有的前有序幕序幕，后有，后有尾聲尾聲。 開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結局結局5 5、小說中的環(huán)境通常包括、小說中的環(huán)境通常包括 和和 。 自然環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境社會環(huán)境 決定人物命運的主要是社會環(huán)境描寫決定人物命運的主要是社會環(huán)境描寫 ；自然環(huán)境描寫又是為自然環(huán)境描寫又是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達人物的心情，渲染氣氛等。了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達人物的心情，渲染氣氛等。 1、司馬、司馬（ ） 鶴鶴（ ）2 2、（ ）巾）巾 言言（ ）3、（ ）賞）賞 （ ）旗）旗4、笑容可、笑容可（

6、） 大大( )ychnggunqkoj給生字注音給生字注音jnghi聽配音朗讀聽配音朗讀結合朗讀理清文章結構結合朗讀理清文章結構開端開端：（1自然段）自然段）兵臨城下兵臨城下發(fā)展：發(fā)展： （2自然段）自然段）孔明施計孔明施計高潮：高潮： ：（3-4自然段）自然段）司馬中計司馬中計結局：結局：（5-6自然段）自然段）退兵釋計退兵釋計 在整體感知文章的基礎上復述故事，要求交代故事的在整體感知文章的基礎上復述故事，要求交代故事的時間、地點、時間、地點、人物、事件、結果人物、事件、結果，并注意語言的生動性。，并注意語言的生動性。 這篇故事講了魏國的司馬懿率十五萬大軍壓進孔明的西城篇故事講了魏國的司馬懿

7、率十五萬大軍壓進孔明的西城下，蜀國的眾百官大驚失色，唯獨孔明不動聲色。他叫軍士把下，蜀國的眾百官大驚失色，唯獨孔明不動聲色。他叫軍士把軍旗收藏起來，叫部隊的將士們不能大聲喧嘩，同時大開城門，軍旗收藏起來，叫部隊的將士們不能大聲喧嘩，同時大開城門，每個城門叫二十個士兵扮作百姓打掃街道，然后自己帶了兩個每個城門叫二十個士兵扮作百姓打掃街道，然后自己帶了兩個書童在城門上彈琴。司馬懿到了西城門下，發(fā)現(xiàn)孔明的城門大書童在城門上彈琴。司馬懿到了西城門下，發(fā)現(xiàn)孔明的城門大開，并且看見他悠閑彈琴的樣子，以為有埋伏，就不聽兒子司開，并且看見他悠閑彈琴的樣子，以為有埋伏，就不聽兒子司馬昭的勸告，趕緊叫部下退兵。孔

8、明等司馬懿退兵后，拍手大馬昭的勸告，趕緊叫部下退兵?？酌鞯人抉R懿退兵后，拍手大笑，笑司馬懿無能。笑，笑司馬懿無能。天姿國色 黑巖雁門關外 http:/ 黑巖雁門關外 http:/ 1、從、從故事情節(jié)故事情節(jié)發(fā)展的各階段分析諸葛亮性格特點。發(fā)展的各階段分析諸葛亮性格特點。開端、發(fā)展：開端、發(fā)展：兵臨西城兵臨西城軍情緊急軍情緊急不同表現(xiàn)不同表現(xiàn) 眾眾 官官“盡皆失色盡皆失色”諸葛亮諸葛亮 妥當安排、妥當安排、施計施計 處亂不驚處亂不驚 、指揮、指揮若定、足智多謀若定、足智多謀高高潮潮諸葛亮諸葛亮司馬懿司馬懿 笑容可掬，焚香操琴笑容可掬，焚香操琴不信不信遠望遠望大疑大疑 退退臨危不懼、大智臨危不懼、

9、大智大勇、料事如神大勇、料事如神結結局局諸葛亮諸葛亮眾眾 官官撫掌大笑撫掌大笑釋疑釋疑拍手大笑拍手大笑 “無不駭然無不駭然”，“皆驚服皆驚服”神機妙算神機妙算 知己知彼知己知彼 在情節(jié)上寫眾官的表現(xiàn)采用的是什么寫法從什么角度在情節(jié)上寫眾官的表現(xiàn)采用的是什么寫法從什么角度來表現(xiàn)諸葛亮的來表現(xiàn)諸葛亮的“智慧智慧”的？這樣寫有什么作用？的？這樣寫有什么作用？對比對比的寫法；的寫法；側面?zhèn)让?；烘托烘托諸葛亮的諸葛亮的“智慧智慧”。討討 論論1、諸葛亮為什么要實施、諸葛亮為什么要實施“空城計空城計”？ A、軍力對比懸殊之極，情況危在旦夕、軍力對比懸殊之極，情況危在旦夕 。B、大兵壓境。、大兵壓境。2、諸

10、葛亮是怎樣實施、諸葛亮是怎樣實施“空城計空城計”的？的？ 在在“空空”字上做文章。字上做文章。 ( 1）“空空”在無兵。在無兵?？酌飨铝畈仄饝?zhàn)旗，隱藏士兵，叫敵孔明下令藏起戰(zhàn)旗，隱藏士兵，叫敵人看不到士兵。人看不到士兵。 （2）“空空”在城池。在城池。“大開四門，每一門用二十軍士，扮大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道作百姓，灑掃街道”讓人一看就是空城。讓人一看就是空城。 （3）“空空”在無人言語在無人言語?！叭缬型谐鋈?，及高言大語者，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！斬之！”城里聽不到有人說話聲，突出空字。城里聽不到有人說話聲，突出空字。 （4）“空空”在空閑。在空閑?？酌髦粠?/p>

11、個小童，在城樓上孔明只帶兩個小童，在城樓上“憑欄憑欄而坐，焚香操琴而坐，焚香操琴”讓人感覺空閑。讓人感覺空閑。欣賞欣賞空城計空城計視頻片斷，視頻片斷，揣摩人物形象揣摩人物形象。（。（語言、外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作神態(tài)、動作描寫分析其所體現(xiàn)的人物特描寫分析其所體現(xiàn)的人物特點）點） 找出文章中對諸葛亮的找出文章中對諸葛亮的語言、外貌、神態(tài)、動作語言、外貌、神態(tài)、動作描寫各一描寫各一處，并分析其所體現(xiàn)的人物特點。處，并分析其所體現(xiàn)的人物特點。2 2、從人物的語言、外貌等正面、從人物的語言、外貌等正面描寫描寫的內容分析諸葛亮的的內容分析諸葛亮的特點。特點。如：第二段如：第二段“將旌旗盡皆放倒將旌旗

12、盡皆放倒吾自有計。吾自有計。”語言描寫語言描寫 有條不紊地布置、施計體現(xiàn)了諸葛亮有條不紊地布置、施計體現(xiàn)了諸葛亮臨危不懼、鎮(zhèn)定自臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮若定若、指揮若定。外貌描寫外貌描寫如：第二段如：第二段“孔明乃披鶴氅，戴綸巾孔明乃披鶴氅，戴綸巾”瀟灑，給人于神人之感覺。瀟灑，給人于神人之感覺。神態(tài)、動作描寫神態(tài)、動作描寫 如：第三段如：第三段“孔明坐于城樓之上孔明坐于城樓之上焚香焚香操琴操琴”。 通過司馬懿所觀察到的諸葛亮神態(tài)、動作，表現(xiàn)通過司馬懿所觀察到的諸葛亮神態(tài)、動作，表現(xiàn)人物人物臨危不懼，大智大勇臨危不懼，大智大勇的特點。的特點。小結小結：諸葛亮是個怎樣的人？：諸葛亮是個怎樣的人？

13、足足 智智 多多 謀謀大大 智智 大大 勇勇處處 亂亂 不不 驚驚知知 己己 知知 彼彼神神 機機 妙妙 算算 司馬懿本身并非平庸之司馬懿本身并非平庸之輩，他也是個有著深謀遠慮輩，他也是個有著深謀遠慮的大將之才，只不過他的大將之才，只不過他疑心疑心病重、老謀深算病重、老謀深算（“亮平生亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏門，必有埋伏”認為孔明想認為孔明想暗算他）；暗算他）；剛愎自用剛愎自用（驕傲（驕傲自負，不聽司馬昭的勸告，自負，不聽司馬昭的勸告，還罵兒子還罵兒子“汝輩豈知汝輩豈知”結果結果被孔明空城計嚇退。）被孔明空城計嚇退。） 司馬懿又是怎樣一個人呢？司馬懿又

14、是怎樣一個人呢？ v v 總結總結諸葛亮 司馬懿足智多謀足智多謀大智大勇大智大勇處亂不驚處亂不驚知己知彼知己知彼神機妙算神機妙算外貌描寫外貌描寫語言描寫語言描寫動作描寫動作描寫正面描寫正面描寫 側面烘托側面烘托 眾官表現(xiàn)眾官表現(xiàn) 手下話語手下話語 多疑多疑剛愎自用剛愎自用老謀深算老謀深算神態(tài)描寫神態(tài)描寫司馬昭司馬昭側面烘托側面烘托(年輕氣盛年輕氣盛)司馬懿司馬懿諸葛亮笑了幾次？諸葛亮笑了幾次？找出描寫他找出描寫他“笑笑”的詞語。的詞語。是真笑還是假笑？是真笑還是假笑？反映了他當時怎樣的心理？反映了他當時怎樣的心理？體現(xiàn)了他怎樣的形象特點？體現(xiàn)了他怎樣的形象特點？小組討論小組討論孔明的孔明的 “

15、笑笑” （細節(jié)（細節(jié)描寫）描寫）笑容可掬笑容可掬撫掌而笑撫掌而笑拍手大笑拍手大笑假笑假笑真笑真笑真笑真笑故作輕松故作輕松高興、慶幸高興、慶幸嘲笑、自豪嘲笑、自豪三三“笑笑”的的 詞詞語語真笑還真笑還是假笑是假笑反映人物反映人物的心理的心理體現(xiàn)人物體現(xiàn)人物形象特點形象特點臨危不懼臨危不懼足智多謀足智多謀神機妙算神機妙算當堂訓練當堂訓練1、本文選自、本文選自 ， 作者作者 是是 的小說家。的小說家。 2、與、與三國演義三國演義并稱為我國古典四并稱為我國古典四大名著的其他三部為大名著的其他三部為、。 三國演義三國演義羅貫中羅貫中元末明初元末明初西游記西游記水滸傳水滸傳紅樓夢紅樓夢3 3、司馬懿退兵的

16、理由是什么？（用原文回答）司馬懿退兵的理由是什么？（用原文回答）4 4、諸葛亮之所以敢使空城計，是因為什么？諸葛亮之所以敢使空城計，是因為什么？ （用原文回答）（用原文回答） “此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。此模樣，疑有伏兵，所以退去?！?當堂訓練當堂訓練 “亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。門，必有埋伏?！蓖赝?展展 延延 伸伸 三國演義三國演義的人物形象的人物形象栩栩如生，除了諸葛亮和司馬栩栩如生，除了諸葛亮和司馬懿，以下人物，你喜歡誰？懿，以下人物，你喜歡誰？ 劉備、關羽、張飛、趙云、曹

17、操、劉備、關羽、張飛、趙云、曹操、 呂布呂布 、董卓、孫權、黃蓋、周瑜、董卓、孫權、黃蓋、周瑜靈棺夜行黑巖看門狗 http:/ http:/ 2、三十六計、三十六計”你知道哪些？你知道哪些？ 1 1、諸葛亮幾乎成為智慧的代名詞，有關他的故事，、諸葛亮幾乎成為智慧的代名詞，有關他的故事，你還知道哪一些呢？你還知道哪一些呢？勝戰(zhàn)計勝戰(zhàn)計瞞天過海瞞天過海 圍魏救趙圍魏救趙 借刀殺人借刀殺人 以逸待勞以逸待勞 趁火打趁火打劫劫 聲東擊西聲東擊西 敵戰(zhàn)計敵戰(zhàn)計無中生有無中生有 暗渡陳倉暗渡陳倉 隔岸觀火隔岸觀火 笑里藏刀笑里藏刀 李代桃李代桃僵僵 順手牽羊順手牽羊 攻戰(zhàn)計攻戰(zhàn)計打草驚蛇打草驚蛇 借尸還魂借尸還魂 調虎離山調虎離山 欲擒姑縱欲擒姑縱 拋磚引拋磚引玉玉 擒賊擒王擒賊擒王混戰(zhàn)計混戰(zhàn)計釜底抽薪釜底抽薪 混水摸魚混水摸魚 金蟬脫殼金蟬脫殼 關門捉賊關門捉賊 遠交近遠交近攻攻 假道伐虢假道伐虢 并戰(zhàn)計并戰(zhàn)計偷梁換柱偷梁換柱 指桑罵槐指桑罵槐 假癡不癲