七年級歷史上冊 第5課 早期國家與社會 北師大版 (3)

1、國國家家建立時間建立時間建立建立者者都城都城末代末代君主君主夏夏商商西西周周約公元前約公元前20702070年年 禹陽城禹陽城 桀桀約公元前約公元前16001600年年 湯湯 亳亳殷殷紂紂 公元前公元前10461046年年 周武王鎬京周武王鎬京 周幽王周幽王復(fù)習(xí)提問復(fù)習(xí)提問統(tǒng)治者打下了江山，建立了自己統(tǒng)治者打下了江山，建立了自己的國家，緊接著就要做什么？的國家，緊接著就要做什么？ 總結(jié)：統(tǒng)治者當(dāng)務(wù)之急就是考總結(jié)：統(tǒng)治者當(dāng)務(wù)之急就是考慮如何管理廣大的地區(qū)，統(tǒng)治人民，慮如何管理廣大的地區(qū)，統(tǒng)治人民，以此來鞏固自己的政權(quán)。以此來鞏固自己的政權(quán)。想一想？想一想？ 早期與國家與社會早期與國家與社會第第

2、5課課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 1、掌握、掌握西周分封制西周分封制的目的、主要內(nèi)容及作的目的、主要內(nèi)容及作用。了解西周的用。了解西周的階級結(jié)構(gòu)階級結(jié)構(gòu)。2 2、了解夏商西周統(tǒng)治階級統(tǒng)治人民的、了解夏商西周統(tǒng)治階級統(tǒng)治人民的主要主要手段手段：暴力鎮(zhèn)壓與禮儀教化相結(jié)合。：暴力鎮(zhèn)壓與禮儀教化相結(jié)合。 【重點、難點】【重點、難點】 重點：分封制的目的、主要內(nèi)容及作用。重點：分封制的目的、主要內(nèi)容及作用。 難點：認(rèn)識禮儀教化對于維護(hù)奴隸制統(tǒng)治難點：認(rèn)識禮儀教化對于維護(hù)奴隸制統(tǒng)治秩序的重要作用。秩序的重要作用。 1. 1. 西周為什么要實行分封制？西周為什么要實行分封制？（目的）（目的）2. 2.

3、分封制的主要內(nèi)容是什么？分封制的主要內(nèi)容是什么？3. 3. 分封制有何意義分封制有何意義( (作用作用) )？4. 4. 西周分封制的依據(jù)是什么？西周分封制的依據(jù)是什么？周王對哪些人進(jìn)行了分封周王對哪些人進(jìn)行了分封？一、西周的分封制一、西周的分封制閱讀課本閱讀課本P25P26P25P26，思考以下問題，思考以下問題：鞏固對周邊的統(tǒng)治鞏固對周邊的統(tǒng)治目的：1.周王把某地的土地和臣民授予某周王把某地的土地和臣民授予某個諸個諸 侯，稱為侯，稱為“授民授疆土授民授疆土”，由，由諸侯管理當(dāng)?shù)氐氖聞?wù)。（權(quán)利）諸侯管理當(dāng)?shù)氐氖聞?wù)。（權(quán)利）2.還規(guī)定了受封者的義務(wù)：即必須還規(guī)定了受封者的義務(wù)：即必須服從周王的

4、命令，治理諸侯國，保服從周王的命令，治理諸侯國，保衛(wèi)周王，定期到周室朝覲、納貢和衛(wèi)周王，定期到周室朝覲、納貢和服役。（義務(wù)）服役。（義務(wù)）內(nèi)容：意義：1.加強(qiáng)了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟(jì)、文化加強(qiáng)了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系；聯(lián)系； 2.密切了同周邊各少數(shù)民族的關(guān)系；密切了同周邊各少數(shù)民族的關(guān)系；3.推動了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和文化發(fā)展。推動了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和文化發(fā)展。 依據(jù)：宗法制。：宗法制。 分封對象：同姓子弟貴族；異姓貴族；：同姓子弟貴族；異姓貴族； 功臣和功臣和 舜、夏、商等前代貴族舜、夏、商等前代貴族 的后裔。的后裔。 周天子周天子卿大夫卿大夫士士平民平民周天子周天子卿大夫卿大夫

5、諸侯諸侯其其余余諸諸子子和和異異姓姓貴貴族族士士諸侯諸侯嫡長子嫡長子嫡長子嫡長子嫡長子嫡長子嫡長子嫡長子其余諸子其余諸子依據(jù)依據(jù)血緣關(guān)系親疏血緣關(guān)系親疏來確定權(quán)位和財產(chǎn)繼承權(quán)的來確定權(quán)位和財產(chǎn)繼承權(quán)的宗法制宗法制看看P26 周初分封形勢圖：周初分封形勢圖：-周初有哪些分封國？周初有哪些分封國？-這些分封國集中在什么地方？這些分封國集中在什么地方？-為什么集中在這個地方？為什么集中在這個地方？集中在黃河流域，原因：生產(chǎn)以農(nóng)業(yè)集中在黃河流域，原因：生產(chǎn)以農(nóng)業(yè)為主，臨水而居為主，臨水而居二、貴族、平民與奴隸二、貴族、平民與奴隸 閱讀課本P23P24，思考以下問題：1.1.夏商西周社會是依據(jù)什么來夏商

6、西周社會是依據(jù)什么來 確定不同的等級的？確定不同的等級的？（血緣（血緣關(guān)系的親疏）關(guān)系的親疏）2.2.當(dāng)時社會有哪些階級？當(dāng)時社會有哪些階級？ 各階級是做什么的？各階級是做什么的？ 他們最主要的區(qū)別是什么？他們最主要的區(qū)別是什么？統(tǒng)治統(tǒng)治階級階級被統(tǒng)治被統(tǒng)治階級階級二、貴族、平民與奴隸二、貴族、平民與奴隸各階層由什么人構(gòu)成？各階層由什么人構(gòu)成？ 地位、分工如何？地位、分工如何？（1 1）貴族：）貴族：周王以下的周王以下的諸侯、諸侯、卿大夫、士卿大夫、士, ,兼任各兼任各級官員級官員（2 2）平民：）平民：隸屬于貴族，是農(nóng)隸屬于貴族，是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部門的門的主要勞動者主要勞動

7、者（3 3）奴隸：）奴隸：來源：來源：戰(zhàn)俘戰(zhàn)俘和觸犯刑法的和觸犯刑法的罪徒罪徒地位：毫無地位：毫無人身自由人身自由，常被用于，常被用于賞賜、買賣賞賜、買賣、供品、供品、殉葬品殉葬品材料解析：材料解析： 天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人。人。 墨子墨子這則材料反映了什么現(xiàn)象？這則材料反映了什么現(xiàn)象？夏商時期，奴隸常被用來殉葬和祭祀祖先夏商時期，奴隸常被用來殉葬和祭祀祖先三、軍隊、刑法與禮儀教化三、軍隊、刑法與禮儀教化夏商周國家統(tǒng)治人民的手段有哪夏商周國家統(tǒng)治人民的手段有哪些？些？ 軍隊、刑法軍隊、刑法

8、暴力鎮(zhèn)壓暴力鎮(zhèn)壓禮儀教化禮儀教化思想控制思想控制想一想：下面文字各代表什么刑罰？銬手關(guān)監(jiān)獄活埋割鼻 思考：思考：奴隸社會代替原始社會是歷奴隸社會代替原始社會是歷史的倒退嗎？史的倒退嗎？是社會的進(jìn)步是社會的進(jìn)步。因為原始社會雖然沒有。因為原始社會雖然沒有貧富貴賤的差別，但那是建立在生產(chǎn)力發(fā)展水貧富貴賤的差別，但那是建立在生產(chǎn)力發(fā)展水平極端低下的基礎(chǔ)上的，人們的生活水平極平極端低下的基礎(chǔ)上的，人們的生活水平極低，生活質(zhì)量很差，文化的發(fā)展也極為緩慢。低，生活質(zhì)量很差，文化的發(fā)展也極為緩慢。而在奴隸制國家中，奴隸主役使眾多奴隸從事而在奴隸制國家中，奴隸主役使眾多奴隸從事生產(chǎn)，才使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間的更大

9、規(guī)模的分生產(chǎn)，才使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間的更大規(guī)模的分工成為可能，從而為生產(chǎn)力水平的提高、為文化工成為可能，從而為生產(chǎn)力水平的提高、為文化的發(fā)展繁榮創(chuàng)造了必要的條件。的發(fā)展繁榮創(chuàng)造了必要的條件。制度是否進(jìn)步看它是否制度是否進(jìn)步看它是否能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展1.周初實行分封制，其根本目的是為了 （ ） A.削弱功臣、貴族的權(quán)力 B.建立軍事屏障，防止外族入侵 C.鞏固周王朝統(tǒng)治 D.排斥異姓諸侯，團(tuán)結(jié)同姓諸侯 C C2.細(xì)心的張亮同學(xué)在學(xué)習(xí)完早期國家與社會一課后，發(fā)現(xiàn)下列各項制度中有一項不符合當(dāng)時的情況，這項制度應(yīng)是 （ ） A.禪讓制 B.分封制 C.世襲制 D.等級制A 3.依據(jù)西周的禮制，天子殉葬用九鼎，諸侯七鼎，但據(jù)考古發(fā)現(xiàn)在春秋時期諸侯墓中卻出現(xiàn)九個鼎的現(xiàn)象，這說明 （ ） A.貴族生活更加腐化 B.當(dāng)時人們更迷信 C.等級秩序遭到破壞 D.當(dāng)時青銅鑄造業(yè)更發(fā)達(dá)C C3.在夏商西周時期，王和大小貴族擁有很多奴隸。奴隸的主要來源是 （ ） A.沒落的貴族 B