人教版歷史必修三第八課古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn) 說課課件（共44張PPT）

1、山西左云高級(jí)中學(xué)山西左云高級(jí)中學(xué) 裴晶晶裴晶晶人教版歷史必修三第八課人教版歷史必修三第八課1234一、說課標(biāo)一、說課標(biāo) 概述古代中國(guó)的科技成就概述古代中國(guó)的科技成就, ,認(rèn)識(shí)中國(guó)科技發(fā)明對(duì)世界文認(rèn)識(shí)中國(guó)科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 結(jié)合教材，我認(rèn)為課標(biāo)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：結(jié)合教材，我認(rèn)為課標(biāo)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)： 了解古代中國(guó)的科技成就；了解古代中國(guó)的科技成就； 分析古代中國(guó)科技長(zhǎng)期領(lǐng)先世界的原因；分析古代中國(guó)科技長(zhǎng)期領(lǐng)先世界的原因； 理解古代科技在內(nèi)容上的特點(diǎn)；理解古代科技在內(nèi)容上的特點(diǎn)； 掌握四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。掌握四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。課標(biāo)解讀：課標(biāo)解讀：二、教材

2、分析二、教材分析 本課是人教版高中歷史必修三第三章第八課，在農(nóng)醫(yī)天算中：中國(guó)傳本課是人教版高中歷史必修三第三章第八課，在農(nóng)醫(yī)天算中：中國(guó)傳統(tǒng)天文學(xué)的中心是歷法，數(shù)學(xué)以計(jì)算為中心，為歷法提供數(shù)學(xué)工具和方法，統(tǒng)天文學(xué)的中心是歷法，數(shù)學(xué)以計(jì)算為中心，為歷法提供數(shù)學(xué)工具和方法，是歷法發(fā)展的條件；歷法在客觀上推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要表現(xiàn)是歷法發(fā)展的條件；歷法在客觀上推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要表現(xiàn)之一是專業(yè)性農(nóng)書的大量出現(xiàn)；而醫(yī)學(xué)則自成體系，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供大量之一是專業(yè)性農(nóng)書的大量出現(xiàn)；而醫(yī)學(xué)則自成體系，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供大量健康勞動(dòng)力。四大發(fā)明是古代中國(guó)科技發(fā)展的先進(jìn)代表，無論是對(duì)中國(guó)文健康勞動(dòng)力

3、。四大發(fā)明是古代中國(guó)科技發(fā)展的先進(jìn)代表，無論是對(duì)中國(guó)文化的傳承還是對(duì)西方社會(huì)的轉(zhuǎn)型，都起到了積極的作用?；膫鞒羞€是對(duì)西方社會(huì)的轉(zhuǎn)型，都起到了積極的作用。 在第三章中，第八課古代科技是物質(zhì)層面的發(fā)明，而后兩課文學(xué)藝術(shù)在第三章中，第八課古代科技是物質(zhì)層面的發(fā)明，而后兩課文學(xué)藝術(shù)則是精神層面的創(chuàng)新，物質(zhì)與精神相輔相成，相互促進(jìn)。則是精神層面的創(chuàng)新，物質(zhì)與精神相輔相成，相互促進(jìn)。 在必修三中，第一章中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想既成就了中國(guó)古代輝煌的在必修三中，第一章中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想既成就了中國(guó)古代輝煌的科技成就，也是明清社會(huì)轉(zhuǎn)型期古代科技落后的重要原因之一。它與第四科技成就，也是明清社會(huì)轉(zhuǎn)型期古代科技落

4、后的重要原因之一。它與第四章章近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程就近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程就，一中一西，遙相呼應(yīng)；與第十九，一中一西，遙相呼應(yīng)；與第十九課課建國(guó)以來的重大科技成就建國(guó)以來的重大科技成就，一古一今，形成鮮明對(duì)比。，一古一今，形成鮮明對(duì)比。 在新課程背景下，以課標(biāo)為中心，以能力培養(yǎng)為宗旨，在新課程背景下，以課標(biāo)為中心，以能力培養(yǎng)為宗旨，根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)對(duì)教材進(jìn)行取舍，創(chuàng)造性的利用教材，使根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)對(duì)教材進(jìn)行取舍，創(chuàng)造性的利用教材，使教材成為一種動(dòng)態(tài)的、生成性的資源?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我對(duì)教教材成為一種動(dòng)態(tài)的、生成性的資源。基于以上認(rèn)識(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重新處理，調(diào)整之后的教學(xué)程序

5、是：材內(nèi)容進(jìn)行了重新處理，調(diào)整之后的教學(xué)程序是：“古代中國(guó)古代中國(guó)的科技成就是什么的科技成就是什么古代中國(guó)科技長(zhǎng)期世界領(lǐng)先的原因古代中國(guó)科技長(zhǎng)期世界領(lǐng)先的原因古代中國(guó)科技在內(nèi)容上的特點(diǎn)古代中國(guó)科技在內(nèi)容上的特點(diǎn)古代中國(guó)科技對(duì)人類社會(huì)發(fā)古代中國(guó)科技對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響展的影響”，這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)更具可操作性，更能符合學(xué)生，這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)更具可操作性，更能符合學(xué)生“論從史出，史論結(jié)合論從史出，史論結(jié)合”的歷史思維方法。的歷史思維方法。三三. .課題內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)課題內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)（1 1）知識(shí)與能力目標(biāo)）知識(shí)與能力目標(biāo) 了解古代中國(guó)科技的基礎(chǔ)知識(shí)及發(fā)展演變的過程；了解古代中國(guó)科技的基礎(chǔ)知識(shí)及發(fā)展

6、演變的過程； 掌握造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的發(fā)明史，分析其對(duì)人類掌握造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的發(fā)明史，分析其對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響。社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響。四、三維目標(biāo)四、三維目標(biāo)（2）過程與方法目標(biāo)）過程與方法目標(biāo) 通過課堂習(xí)題檢測(cè)，讓學(xué)生掌握古代科技的基本成就；通過課堂習(xí)題檢測(cè)，讓學(xué)生掌握古代科技的基本成就； 通過教師展示文獻(xiàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括古代中國(guó)科技長(zhǎng)期通過教師展示文獻(xiàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括古代中國(guó)科技長(zhǎng)期世界領(lǐng)先的原因和古代科技在內(nèi)容上的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀世界領(lǐng)先的原因和古代科技在內(nèi)容上的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力以及信息的能力以及“論從史出論從史出”的

7、基本學(xué)科素養(yǎng)。的基本學(xué)科素養(yǎng)。 通過分組討論，分析四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，培通過分組討論，分析四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論的能力。養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過多媒體展示古代中國(guó)的科技成就，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：通過多媒體展示古代中國(guó)的科技成就，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：中華民族的偉大智慧和對(duì)世界發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。激發(fā)學(xué)中華民族的偉大智慧和對(duì)世界發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史與科技文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族生對(duì)祖國(guó)歷史與科技文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操；同的

8、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操；同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、堅(jiān)定科學(xué)的理念。時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、堅(jiān)定科學(xué)的理念。五、重點(diǎn)和難點(diǎn)五、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。、重點(diǎn)：四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。2 2、難點(diǎn)：古代中國(guó)科技成就的概況。、難點(diǎn)：古代中國(guó)科技成就的概況。 依據(jù)：古代中國(guó)以四大發(fā)明為首的科技對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文依據(jù)：古代中國(guó)以四大發(fā)明為首的科技對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和對(duì)西方社會(huì)的近代化進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；膫鞒泻蛯?duì)西方社會(huì)的近代化進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 依據(jù)：本課科技成果眾多，知識(shí)繁雜，處理起來比較依據(jù)：本課科技成果眾多，知識(shí)繁雜，處理起來比較困難。困難

9、。 解決方式：以教師展示材料為主，小組討論為主要形式，解決方式：以教師展示材料為主，小組討論為主要形式，在教師的引導(dǎo)下完成。在教師的引導(dǎo)下完成。 解決方式：通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂自查自糾的方式解決方式：通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂自查自糾的方式完成。完成。 一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析： 我校是一所教育欠發(fā)達(dá)的縣級(jí)普通高中。歷史學(xué)科我校是一所教育欠發(fā)達(dá)的縣級(jí)普通高中。歷史學(xué)科在初中和高一學(xué)習(xí)中，一直處于薄弱環(huán)節(jié)，表現(xiàn)為：學(xué)在初中和高一學(xué)習(xí)中，一直處于薄弱環(huán)節(jié)，表現(xiàn)為：學(xué)生的閱讀面較窄，對(duì)材料的解讀能力亟待提高。雖然學(xué)生的閱讀面較窄，對(duì)材料的解讀能力亟待提高。雖然學(xué)生基礎(chǔ)薄弱但學(xué)生的求知欲又非常高。所以如

10、何擴(kuò)大學(xué)生基礎(chǔ)薄弱但學(xué)生的求知欲又非常高。所以如何擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生對(duì)材料的解讀能力是我們的教學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生對(duì)材料的解讀能力是我們的教學(xué)的重要內(nèi)容。的重要內(nèi)容。二、教法學(xué)法二、教法學(xué)法（1 1）導(dǎo)學(xué)案：）導(dǎo)學(xué)案： 通過導(dǎo)學(xué)案通過導(dǎo)學(xué)案, ,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，也是學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，也是學(xué)生理解知識(shí)的形成過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。生理解知識(shí)的形成過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（2 2）史料分析法：）史料分析法： 通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理歷史信息，提通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理歷史信息，提高學(xué)生分析歷史資料的能力。

11、高學(xué)生分析歷史資料的能力。（3 3）課堂討論法：）課堂討論法： 以小組為單位進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能以小組為單位進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力。力。（4 4）陶冶法：）陶冶法： 通過播放歷史視頻、展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過播放歷史視頻、展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前預(yù)習(xí)，自主檢測(cè)課前預(yù)習(xí)，自主檢測(cè)（需（需1212分鐘）分鐘）( (在學(xué)案上完成在學(xué)案上完成) )教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（需（需3 3分鐘）分鐘）合作探究，師生互動(dòng)合作探究，師生互動(dòng)（需（需3030左右分鐘）左右分鐘） 分層訓(xùn)練，鞏固提高分層訓(xùn)練，鞏固提高（需（需3030分

12、鐘完成習(xí)題分鐘完成習(xí)題+15+15分鐘講解）分鐘講解）（自習(xí)上完成相關(guān)學(xué)案）（自習(xí)上完成相關(guān)學(xué)案） 2008年北京奧運(yùn)會(huì)已漸漸淡出人們的視線，但它的光彩卻停留在了人們記憶的深處。還記得開幕式嗎？那一幕幕、一場(chǎng)場(chǎng)視聽盛宴，既調(diào)動(dòng)了令人目眩的現(xiàn)代科技元素，又融合進(jìn)神蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的古典文化精華，給人們留下了深刻印象。請(qǐng)同學(xué)們欣賞下列一組采自開幕式的圖片，（多媒體展示），試著發(fā)現(xiàn)它們的主題。（觀察發(fā)現(xiàn)四大發(fā)明）四大發(fā)明現(xiàn)身于如此重要的場(chǎng)合，其意義可見一斑。這節(jié)課就讓我們一起來了解有關(guān)中國(guó)古代發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的重要史實(shí)，探究其對(duì)在人類文明中的重要作用。 導(dǎo)入語算籌算籌記數(shù)記數(shù)擺法擺法甲骨文甲骨文中的中的1313個(gè)數(shù)

13、字個(gè)數(shù)字 春秋戰(zhàn)國(guó)的算籌春秋戰(zhàn)國(guó)的算籌清代象牙算盤清代象牙算盤郭守敬郭守敬(12311316)，元朝元朝天天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家文學(xué)家、數(shù)學(xué)家和水利學(xué)家。和水利學(xué)家。人體經(jīng)絡(luò)和針灸療法人體經(jīng)絡(luò)和針灸療法 合作探究、師生互動(dòng)合作探究、師生互動(dòng)主要目的主要目的: :培養(yǎng)學(xué)生獲取解讀信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生獲取解讀信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生論從史出的基本素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生論從史出的基本素養(yǎng)。 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探討問題的能力。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探討問題的能力。解決途徑解決途徑: :展示材料、小組討論展示材料、小組討論 探究一：古代中國(guó)科技世界領(lǐng)先及高度發(fā)達(dá)探究一：古代中國(guó)科技世界領(lǐng)先及高度發(fā)達(dá)的原因？的原因？年

14、代年代科技發(fā)科技發(fā)明明 （件）（件）中國(guó)中國(guó)世界其他國(guó)家世界其他國(guó)家件件百分比百分比件件百分比百分比公元公元1400年年452862%1738%公元公元4011000年年453271%1329%公元公元10011500年年673857%2943%公元公元15011840年年472194%45396%依據(jù)材料依據(jù)材料, ,說明說明1616世紀(jì)前古代中國(guó)科技在世界中處于什么地位？世紀(jì)前古代中國(guó)科技在世界中處于什么地位？處于世界領(lǐng)先地位處于世界領(lǐng)先地位1、中國(guó)古代科技取得成就的輝煌成就的原因。、中國(guó)古代科技取得成就的輝煌成就的原因。 材料一、中國(guó)位于亞洲大陸東部，西北為沙漠覆蓋，西材料一、中國(guó)位于亞

15、洲大陸東部，西北為沙漠覆蓋，西南有大山阻隔，可耕土地集中在中原與東、南方的大河流南有大山阻隔，可耕土地集中在中原與東、南方的大河流域及湖泊密集的區(qū)域，這些地區(qū)正是早期中華文明發(fā)源地。域及湖泊密集的區(qū)域，這些地區(qū)正是早期中華文明發(fā)源地。由于由于地理?xiàng)l件所限地理?xiàng)l件所限和農(nóng)業(yè)上的需要，中國(guó)自古就出現(xiàn)了一和農(nóng)業(yè)上的需要，中國(guó)自古就出現(xiàn)了一系列宏大的水利工程，傳說中的系列宏大的水利工程，傳說中的“圣王圣王”即賢德的統(tǒng)治者即賢德的統(tǒng)治者也與治水有關(guān)。由于自然環(huán)境的多變與險(xiǎn)峻，這類工程往也與治水有關(guān)。由于自然環(huán)境的多變與險(xiǎn)峻，這類工程往往需要巨大的人力與成本，因而只能由往需要巨大的人力與成本，因而只能由具

16、有絕對(duì)權(quán)威的中具有絕對(duì)權(quán)威的中央政府來組織央政府來組織。 條件一：中國(guó)相對(duì)封閉的地理環(huán)境，及中央集權(quán)的加強(qiáng)。條件一：中國(guó)相對(duì)封閉的地理環(huán)境，及中央集權(quán)的加強(qiáng)。-路甬祥走進(jìn)殿堂的中國(guó)古代科技史條件二：政府的重視和支持 材料二材料二 元朝統(tǒng)一中國(guó)以前，中國(guó)所用的歷法是元朝統(tǒng)一中國(guó)以前，中國(guó)所用的歷法是大明歷大明歷。這。這部使用了部使用了700700多年的歷法誤差很大。多年的歷法誤差很大。元朝皇帝忽必烈決定修改歷法元朝皇帝忽必烈決定修改歷法, ,明初宋濂等撰明初宋濂等撰元史元史記載，記載，12761276年（至元十三年）六月，年（至元十三年）六月，元世祖元世祖命王恂與江南日官置局改歷命王恂與江南日官

17、置局改歷，以張易董其事，易恂奏宜得許衡明歷，以張易董其事，易恂奏宜得許衡明歷理，遂詔命許衡赴京領(lǐng)改歷事，至元十五年詔郭守敬，十六年詔楊理，遂詔命許衡赴京領(lǐng)改歷事，至元十五年詔郭守敬，十六年詔楊恭懿改歷。恭懿改歷。 郭守敬等人還接受了編制新新歷法的任務(wù)郭守敬等人還接受了編制新新歷法的任務(wù)。12771277年左右，郭守敬年左右，郭守敬向政府建議，為編制新歷法，組織一次全國(guó)范圍的大規(guī)模的天文觀向政府建議，為編制新歷法，組織一次全國(guó)范圍的大規(guī)模的天文觀測(cè)。測(cè)。元世祖接受了建議，派元世祖接受了建議，派1414名天文學(xué)家名天文學(xué)家，到國(guó)內(nèi)，到國(guó)內(nèi)2626個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行了個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行了幾項(xiàng)重要的天文觀測(cè)，歷史上把

18、這項(xiàng)活動(dòng)稱為幾項(xiàng)重要的天文觀測(cè)，歷史上把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“四海測(cè)驗(yàn)四海測(cè)驗(yàn)”，測(cè)定，測(cè)定了夏至日的表影長(zhǎng)度和晝、夜時(shí)間的長(zhǎng)度，為編制新歷提供了較為了夏至日的表影長(zhǎng)度和晝、夜時(shí)間的長(zhǎng)度，為編制新歷提供了較為精確的數(shù)據(jù)。精確的數(shù)據(jù)。 摘編自摘編自百度百科百度百科：http:/ 注：晚明時(shí)期出現(xiàn)了一批科技精英，會(huì)通中西的徐注：晚明時(shí)期出現(xiàn)了一批科技精英，會(huì)通中西的徐光啟是杰出的代表之一，光啟是杰出的代表之一，在其著作在其著作農(nóng)政全書農(nóng)政全書中中對(duì)古今中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的利弊得失作出全面評(píng)價(jià)和總對(duì)古今中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的利弊得失作出全面評(píng)價(jià)和總結(jié)。結(jié)。他與傳教士利瑪竇共同翻譯他與傳教士利瑪竇共同翻譯幾何原本幾何原本，

19、創(chuàng)，創(chuàng)立了點(diǎn)、線、直線、曲線、平行線、角、直角、銳立了點(diǎn)、線、直線、曲線、平行線、角、直角、銳角等許多名詞。角等許多名詞。-路甬祥走進(jìn)殿堂的中國(guó)古代科技史條件三：吸取外來先進(jìn)的科技條件三：吸取外來先進(jìn)的科技 材料三條件四：繼承前代科技文明。條件四：繼承前代科技文明。 材料四材料四 在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中，人們從鐵礦石在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中，人們從鐵礦石中認(rèn)識(shí)了磁石。中認(rèn)識(shí)了磁石。 在在鬼谷子鬼谷子中記載說，鄭國(guó)人到深山密林中去中記載說，鄭國(guó)人到深山密林中去采集玉石時(shí)，為了不迷失方向，帶著采集玉石時(shí)，為了不迷失方向，帶著“司南司南”。這。這“司南司南”就是指南針這種機(jī)械。就是指南針這種機(jī)械。 宋代指南針

20、廣泛應(yīng)用于航海宋代指南針廣泛應(yīng)用于航海-路甬祥走進(jìn)殿堂的中國(guó)古代科技史 探究二：依據(jù)材料探究二：依據(jù)材料, ,歸納概括古代中國(guó)科技在歸納概括古代中國(guó)科技在內(nèi)容上有何特點(diǎn)內(nèi)容上有何特點(diǎn)? ? 材料一材料一 中國(guó)古代天文學(xué)成就突出，其原因在中國(guó)古代天文學(xué)成就突出，其原因在于王朝一統(tǒng)天下的統(tǒng)治以于王朝一統(tǒng)天下的統(tǒng)治以“授命于天授命于天”為根據(jù)，歷為根據(jù)，歷法的編制是為了法的編制是為了“授農(nóng)以時(shí)授農(nóng)以時(shí)”；古代醫(yī)藥學(xué)以為古代醫(yī)藥學(xué)以為“君親除疾君親除疾”，為民除厄?yàn)槟康?，保障人們身體健為民除厄?yàn)槟康?，保障人們身體健康，從而康，從而保證了農(nóng)業(yè)有充足的勞動(dòng)力保證了農(nóng)業(yè)有充足的勞動(dòng)力；紡織技術(shù)和紡織技術(shù)和陶

21、瓷技術(shù)先進(jìn)，解決了陶瓷技術(shù)先進(jìn)，解決了皇帝的生活享樂問題皇帝的生活享樂問題，也為也為百姓解決了百姓解決了生活用具和衣著生活用具和衣著的問題。的問題。 特點(diǎn)：中國(guó)古代科技特點(diǎn)：中國(guó)古代科技,服務(wù)于服務(wù)于生產(chǎn)和鞏固統(tǒng)治的需要。生產(chǎn)和鞏固統(tǒng)治的需要。-路甬祥走進(jìn)殿堂的中國(guó)古代科技史 材料二材料二 古代中國(guó)科技，如農(nóng)學(xué)古代中國(guó)科技，如農(nóng)學(xué), ,大體上都是各種農(nóng)業(yè)大體上都是各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具體經(jīng)驗(yàn)的記載生產(chǎn)具體經(jīng)驗(yàn)的記載, ,很少有理論的概括和總結(jié)。天文學(xué)基很少有理論的概括和總結(jié)。天文學(xué)基本上就是為制訂歷法服務(wù)的本上就是為制訂歷法服務(wù)的, ,雖然天象觀測(cè)上有許多成果雖然天象觀測(cè)上有許多成果, ,卻卻極少探討

22、理論問題極少探討理論問題, ,更未深入研究宇宙結(jié)構(gòu)模型更未深入研究宇宙結(jié)構(gòu)模型。數(shù)學(xué)始終。數(shù)學(xué)始終是是以計(jì)算見長(zhǎng)以計(jì)算見長(zhǎng), ,注重解釋實(shí)際問題注重解釋實(shí)際問題, ,理論性的研究相當(dāng)薄弱。理論性的研究相當(dāng)薄弱。醫(yī)學(xué)是個(gè)例外醫(yī)學(xué)是個(gè)例外, ,中醫(yī)有較深厚的基礎(chǔ)理論中醫(yī)有較深厚的基礎(chǔ)理論。西方近代科技傳。西方近代科技傳入后入后, ,傳統(tǒng)科學(xué)各學(xué)科逐步為其所取代傳統(tǒng)科學(xué)各學(xué)科逐步為其所取代, ,唯有醫(yī)學(xué)依然保持著唯有醫(yī)學(xué)依然保持著強(qiáng)大生命力強(qiáng)大生命力, ,繼續(xù)為人類造福繼續(xù)為人類造福, ,這與它的理論性強(qiáng)不無關(guān)系這與它的理論性強(qiáng)不無關(guān)系 特點(diǎn)：中國(guó)古代科技特點(diǎn)：中國(guó)古代科技注重實(shí)用注重實(shí)用, ,理論

23、薄弱。理論薄弱。中國(guó)古代科技中國(guó)古代科技是對(duì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的直接記載。是對(duì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的直接記載。-路甬祥走進(jìn)殿堂的中國(guó)古代科技史中國(guó)古代科技的特點(diǎn)：中國(guó)古代科技的特點(diǎn)：第一中國(guó)古代科技服務(wù)于第一中國(guó)古代科技服務(wù)于生產(chǎn)和鞏固統(tǒng)治的需要。生產(chǎn)和鞏固統(tǒng)治的需要。第三第三中國(guó)古代科技中國(guó)古代科技直接記載或?qū)ψ匀滑F(xiàn)象的直觀描直接記載或?qū)ψ匀滑F(xiàn)象的直觀描述述。第二中國(guó)古代科技第二中國(guó)古代科技注重實(shí)用注重實(shí)用, ,理論薄弱。理論薄弱。 探究三：以四大發(fā)明為首的古代科技探究三：以四大發(fā)明為首的古代科技對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生的影響。對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生的影響。 材料一材料一 造紙術(shù)的改進(jìn)，紙張的大量使用也促進(jìn)了漢字書寫藝造紙術(shù)的改進(jìn)

24、，紙張的大量使用也促進(jìn)了漢字書寫藝術(shù)的進(jìn)步和漢字字體的變遷。漢字字體一改漢代流行的隸書和小篆，術(shù)的進(jìn)步和漢字字體的變遷。漢字字體一改漢代流行的隸書和小篆，在魏晉南北朝時(shí)期形成了兼有隸書和楷書特征的楷隸體，并靛漸向在魏晉南北朝時(shí)期形成了兼有隸書和楷書特征的楷隸體，并靛漸向楷書過渡。楷書過渡。此后，草體楷隸靛漸發(fā)展到行書，并向草書過渡。此后，草體楷隸靛漸發(fā)展到行書，并向草書過渡。如果沒有紙，這一切是難以想向的。如果沒有紙，這一切是難以想向的。 社會(huì)文化的發(fā)展，官府公文、學(xué)校課本，佛教、道教經(jīng)典等方社會(huì)文化的發(fā)展，官府公文、學(xué)校課本，佛教、道教經(jīng)典等方面的大量用紙，對(duì)紙張供不應(yīng)求提出新的要求，大大促

25、進(jìn)了造紙業(yè)面的大量用紙，對(duì)紙張供不應(yīng)求提出新的要求，大大促進(jìn)了造紙業(yè)的繁榮和造紙術(shù)的發(fā)展。的繁榮和造紙術(shù)的發(fā)展。 材料二材料二 唐以前的書籍，由于歷代兵火，大部分都已不存。而唐以前的書籍，由于歷代兵火，大部分都已不存。而宋人著作傳世較多，一部分古代作品也靠宋代印本流傳下來。所以宋人著作傳世較多，一部分古代作品也靠宋代印本流傳下來。所以宋代印刷對(duì)于保存中國(guó)古代文化，其功甚大。宋代不但首次雕印了宋代印刷對(duì)于保存中國(guó)古代文化，其功甚大。宋代不但首次雕印了先秦漢代諸子哲學(xué)著作，還了版了不少科技書。而醫(yī)學(xué)因政府的重先秦漢代諸子哲學(xué)著作，還了版了不少科技書。而醫(yī)學(xué)因政府的重視，尤為發(fā)達(dá)，官私出版的醫(yī)書最多

26、。古今類書有不少版本，還出視，尤為發(fā)達(dá)，官私出版的醫(yī)書最多。古今類書有不少版本，還出現(xiàn)了消遣娛樂書籍。現(xiàn)了消遣娛樂書籍。（1）推動(dòng)了漢字的發(fā)展；（2）有利于文化的傳播；保存了我國(guó)的古代文化，有利于中華文明的傳承-路甬祥走進(jìn)殿堂的中國(guó)古代科技史-路甬祥走進(jìn)殿堂的中國(guó)古代科技史 材料三材料三 宋仁宗趙禎鑒于北方御侮之需，便要求文武大宋仁宗趙禎鑒于北方御侮之需，便要求文武大臣和統(tǒng)兵將領(lǐng)，除精通歷代和本朝用兵方略，以求在軍事謀臣和統(tǒng)兵將領(lǐng)，除精通歷代和本朝用兵方略，以求在軍事謀略上勝于對(duì)手外，還要熟諳軍事技術(shù)的有關(guān)問題，以求在技略上勝于對(duì)手外，還要熟諳軍事技術(shù)的有關(guān)問題，以求在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)上超越前人，勝

27、過對(duì)方，做到術(shù)和戰(zhàn)術(shù)上超越前人，勝過對(duì)方，做到“兼形勢(shì)兼形勢(shì)”而而“用技用技巧巧”，在兵器制造上要有所突破，有所創(chuàng)新，改變以往統(tǒng)兵，在兵器制造上要有所突破，有所創(chuàng)新，改變以往統(tǒng)兵將領(lǐng)將領(lǐng)“鮮古今之學(xué)鮮古今之學(xué)”而又昧于軍事技術(shù)的狀況，便下令由天而又昧于軍事技術(shù)的狀況，便下令由天間閣待制曾公亮、工部侍郎丁度等人，編纂軍事百科性兵書間閣待制曾公亮、工部侍郎丁度等人，編纂軍事百科性兵書武經(jīng)總要武經(jīng)總要。該書在北宋慶歷四年。該書在北宋慶歷四年10441044年刊印時(shí)，完整地年刊印時(shí)，完整地記載了三個(gè)軍用火藥配方。記載了三個(gè)軍用火藥配方。使冷兵器與熱兵器并存-路甬祥走進(jìn)殿堂的中國(guó)古代科技史 材料四羅盤與

28、針路二者相結(jié)合，使中國(guó)人成為遠(yuǎn)洋航行材料四羅盤與針路二者相結(jié)合，使中國(guó)人成為遠(yuǎn)洋航行最早的國(guó)家之一。意大利人馬可最早的國(guó)家之一。意大利人馬可 。波羅在元朝任職。波羅在元朝任職1717年后，年后，于于12921292年搭趁乘護(hù)送蒙古公主闊闊真到波斯的航船回故鄉(xiāng)。是年搭趁乘護(hù)送蒙古公主闊闊真到波斯的航船回故鄉(xiāng)。是航隊(duì)為十四艘桅船，航隊(duì)為十四艘桅船，600600余人從福建泉州港起航，經(jīng)蘇門答臘、余人從福建泉州港起航，經(jīng)蘇門答臘、 爪哇、印度沿海，抵達(dá)波斯。元代民間航海家汪大淵，于爪哇、印度沿海，抵達(dá)波斯。元代民間航海家汪大淵，于13301330年至年至13391339年兩次從泉州出發(fā)，行蹤遍及南洋、

29、印度洋、阿拉伯年兩次從泉州出發(fā)，行蹤遍及南洋、印度洋、阿拉伯半島，甚至東非。明初，三寶太監(jiān)鄭和于半島，甚至東非。明初，三寶太監(jiān)鄭和于14051405年至年至14331433年七次年七次下西洋，遠(yuǎn)達(dá)非洲肯尼亞。其航艦之巨、船隊(duì)規(guī)模之宏、船載下西洋，遠(yuǎn)達(dá)非洲肯尼亞。其航艦之巨、船隊(duì)規(guī)模之宏、船載人數(shù)之多、航海技術(shù)與指揮管理之高，堪稱當(dāng)時(shí)世界遠(yuǎn)洋航行人數(shù)之多、航海技術(shù)與指揮管理之高，堪稱當(dāng)時(shí)世界遠(yuǎn)洋航行之最。之最。推動(dòng)了中國(guó)的航海技術(shù)的進(jìn)步-路甬祥走進(jìn)殿堂的中國(guó)古代科技史 是書寫材料的一次偉大革命；促進(jìn)歐洲文化的發(fā)展和人是書寫材料的一次偉大革命；促進(jìn)歐洲文化的發(fā)展和人類文化的傳播類文化的傳播材料一材

30、料一在紙張發(fā)明以前人們書面交流思想，傳播知識(shí)在紙張發(fā)明以前人們書面交流思想，傳播知識(shí)信息，只能采用各種原始粗重的材料，如羅馬人用銅板、埃信息，只能采用各種原始粗重的材料，如羅馬人用銅板、埃及人用紙草、印度人用白樹皮和棕櫚葉（我國(guó)通稱貝葉）、及人用紙草、印度人用白樹皮和棕櫚葉（我國(guó)通稱貝葉）、歐洲人用羊皮、朝鮮日本用簡(jiǎn)和帛等等。這些書寫材料，或歐洲人用羊皮、朝鮮日本用簡(jiǎn)和帛等等。這些書寫材料，或失之不堅(jiān)、或失之笨重、或失之昂貴，都不是理想的書寫佳失之不堅(jiān)、或失之笨重、或失之昂貴，都不是理想的書寫佳品。造紙術(shù)傳播出去以后，解決了上述困難，品。造紙術(shù)傳播出去以后，解決了上述困難，大大促進(jìn)了文大大促進(jìn)

31、了文化教育的普及，推動(dòng)了世界科學(xué)文化的傳播和交流，深刻地化教育的普及，推動(dòng)了世界科學(xué)文化的傳播和交流，深刻地影響著世界歷史的進(jìn)程。影響著世界歷史的進(jìn)程。 摘自摘自科學(xué)的歷程科學(xué)的歷程材料二材料二:“印刷術(shù)的發(fā)明以及商業(yè)發(fā)印刷術(shù)的發(fā)明以及商業(yè)發(fā)展的迫切需要，不僅改變了只有僧侶展的迫切需要，不僅改變了只有僧侶才能讀書寫字的狀況，而且也改變了才能讀書寫字的狀況，而且也改變了只有僧侶才能受高級(jí)的教育的狀況。只有僧侶才能受高級(jí)的教育的狀況。在知識(shí)領(lǐng)域中也出現(xiàn)勞動(dòng)分工了。新在知識(shí)領(lǐng)域中也出現(xiàn)勞動(dòng)分工了。新出現(xiàn)的法學(xué)家把僧侶們從一系列很有出現(xiàn)的法學(xué)家把僧侶們從一系列很有勢(shì)力的職位中排擠出去了。僧侶從此勢(shì)力的

32、職位中排擠出去了。僧侶從此也就多半變成了多余的人。也就多半變成了多余的人?！?“” “印刷印刷術(shù)的推廣，術(shù)的推廣，給市民階級(jí)反對(duì)王權(quán)給市民階級(jí)反對(duì)王權(quán)和封建制度的斗爭(zhēng)帶來了好和封建制度的斗爭(zhēng)帶來了好處。處。”“”“印刷術(shù)則變成了科學(xué)復(fù)興的印刷術(shù)則變成了科學(xué)復(fù)興的手段。手段。” 摘自摘自馬克思恩格斯全集馬克思恩格斯全集推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)思想解放和社會(huì)進(jìn)步。推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)思想解放和社會(huì)進(jìn)步。A.A.結(jié)束了冷兵器時(shí)代；結(jié)束了冷兵器時(shí)代；B.B.使歐洲騎士階層日益衰落，封建制度走向瓦解；使歐洲騎士階層日益衰落，封建制度走向瓦解；C.C.成為西歐資產(chǎn)階級(jí)開拓殖民地的有力武器。

33、成為西歐資產(chǎn)階級(jí)開拓殖民地的有力武器。為后世工程爆破創(chuàng)造了條件。為后世工程爆破創(chuàng)造了條件。火藥和火藥武器傳入歐洲，火藥和火藥武器傳入歐洲，“不僅對(duì)作戰(zhàn)方法本身，不僅對(duì)作戰(zhàn)方法本身，而且對(duì)統(tǒng)治和奴役的政治關(guān)系起了變革的作用而且對(duì)統(tǒng)治和奴役的政治關(guān)系起了變革的作用”。 “ “以前一直攻不破的貴族城堡的石墻抵不住市民的大炮，市民的以前一直攻不破的貴族城堡的石墻抵不住市民的大炮，市民的子彈射穿了騎士的盔甲。貴族的統(tǒng)治跟身穿鎧甲的貴族騎兵同歸于子彈射穿了騎士的盔甲。貴族的統(tǒng)治跟身穿鎧甲的貴族騎兵同歸于盡了。隨著資本主義的發(fā)展，新的精銳的火炮在歐洲的工廠中制造盡了。隨著資本主義的發(fā)展，新的精銳的火炮在歐洲

34、的工廠中制造出來，裝備著威力強(qiáng)大的艦隊(duì)，揚(yáng)帆出航，去征服新的殖民出來，裝備著威力強(qiáng)大的艦隊(duì)，揚(yáng)帆出航，去征服新的殖民地地?！?中國(guó)發(fā)明的火藥傳入歐洲后，經(jīng)過中國(guó)發(fā)明的火藥傳入歐洲后，經(jīng)過3 3個(gè)世紀(jì)的改造，使得其運(yùn)用于工個(gè)世紀(jì)的改造，使得其運(yùn)用于工程爆破。程爆破。1717世紀(jì)初，歐洲人開始將火藥用于開采礦山，用鑿巖爆破世紀(jì)初，歐洲人開始將火藥用于開采礦山，用鑿巖爆破法代替人工挖掘法，誕生了礦山爆破技術(shù)，成為采礦技術(shù)發(fā)展的里法代替人工挖掘法，誕生了礦山爆破技術(shù)，成為采礦技術(shù)發(fā)展的里程碑。程碑。1919世紀(jì)末世紀(jì)末2020世紀(jì)初又發(fā)明了礦用炸藥，專門用于礦山開采。世紀(jì)初又發(fā)明了礦用炸藥，專門用于礦

35、山開采。大致又用于筑路、開鑿隧道等工程爆破。大致又用于筑路、開鑿隧道等工程爆破。-路甬祥走進(jìn)殿堂的中國(guó)古代科技史材料四材料四: :美國(guó)科技史學(xué)者羅伯美國(guó)科技史學(xué)者羅伯特特K KG G坦普爾在坦普爾在19861986年出版的年出版的中國(guó)：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度中國(guó)：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度一書中說：一書中說：“如果沒有從中國(guó)如果沒有從中國(guó)引進(jìn)船尾舵、指南針、多重桅引進(jìn)船尾舵、指南針、多重桅桿等改進(jìn)航海和導(dǎo)航的技術(shù)，桿等改進(jìn)航海和導(dǎo)航的技術(shù)，歐洲絕不會(huì)有歐洲絕不會(huì)有導(dǎo)致地理大發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致地理大發(fā)現(xiàn)的航行，哥倫布也不可能的航行，哥倫布也不可能遠(yuǎn)航遠(yuǎn)航到美洲到美洲”使西歐人開辟了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代使西歐人開辟了地理大發(fā)現(xiàn)

36、的時(shí)代四大發(fā)明之中國(guó)影響四大發(fā)明之中國(guó)影響 四大發(fā)明之世界影響：側(cè)重于質(zhì)的影響四大發(fā)明之世界影響：側(cè)重于質(zhì)的影響 造紙術(shù)是書寫材料的一次偉大革命；促進(jìn)歐洲文化的發(fā)展和人類文造紙術(shù)是書寫材料的一次偉大革命；促進(jìn)歐洲文化的發(fā)展和人類文化的傳播；化的傳播； 印刷術(shù)推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)思想解放和社會(huì)印刷術(shù)推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)思想解放和社會(huì)進(jìn)步；火藥導(dǎo)致騎士階層的衰落；封建制度走向瓦解；成為西歐資產(chǎn)進(jìn)步；火藥導(dǎo)致騎士階層的衰落；封建制度走向瓦解；成為西歐資產(chǎn)階級(jí)開拓殖民地的有力武器階級(jí)開拓殖民地的有力武器; ; 也促進(jìn)了歐洲采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)也促進(jìn)了歐洲采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展；指南針使西歐人開辟了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代展；指南針使西歐人開辟了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代造紙術(shù)的發(fā)明推動(dòng)了漢字的發(fā)展；有利于文化的傳播；印刷術(shù)的發(fā)造紙術(shù)的發(fā)明推動(dòng)了漢字的發(fā)展；有利于文