八年級語文上冊_第4課《草》課件4_蘇教版

1、王愿堅王愿堅關于“草地” 課文中的課文中的“草地草地”特指特指松潘草地松潘草地，即即松潘高原松潘高原。在四川省阿壩藏族羌。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔海拔30003000米左右。多草甸、沼澤。米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。為四川省主要牧業(yè)基地。19351935年中年中國工農紅軍長征經(jīng)過這里。國工農紅軍長征經(jīng)過這里。 學習目標：學習目標：1 1、 動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫 的表達作用。的表達作用。2 2、 理解周副主席的高大形象。理解周副

2、主席的高大形象。3 3、 重要語句的深刻含義。重要語句的深刻含義。山東諸城縣相州鎮(zhèn)人。山東諸城縣相州鎮(zhèn)人?，F(xiàn)代作家。創(chuàng)作了現(xiàn)代作家。創(chuàng)作了黨費黨費糧食的故糧食的故事事七根火柴七根火柴普通勞動者普通勞動者等十多篇短篇小說。等十多篇短篇小說。王愿堅王愿堅給劃線字注音：焦焦灼灼 火火燎燎 慍慍怒怒 蔫蔫巴巴 拽拽住住撕撕掠掠 抽抽噎噎 颯颯颯颯 霎霎時時 踉踉 蹌蹌 zhulioynninzhuilysshling qing濕濕漉漉漉（漉（ l l ） 綻綻開（開（ zhn ） 解釋 警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突 然襲擊而采取的保障措施。然襲擊而采取的保障措施。 焦灼

3、：非常著急。焦灼：非常著急。 踉蹌：走路不穩(wěn)。踉蹌：走路不穩(wěn)。 慍怒：憤怒，生氣。慍怒：憤怒，生氣。 惶惑：疑惑，畏懼?；袒螅阂苫?，畏懼。 蔫巴：枯萎。蔫巴：枯萎。 抽噎：抽搭。抽噎：抽搭。1怎樣理解文章開頭的“題記”？ 在文章的開頭用一兩句話或一段簡短的文字作為在文章的開頭用一兩句話或一段簡短的文字作為“題記題記”是文學作品中常常采用的手法，因為它往往能起到提綱是文學作品中常常采用的手法，因為它往往能起到提綱挈領的作用。選作挈領的作用。選作“題記題記”的文字要么是富有哲理的話，的文字要么是富有哲理的話，要么是文中點明全文主旨的話，要么是能引人深思或受要么是文中點明全文主旨的話，要么是能引人深

4、思或受啟發(fā)的話，且這段文字都是和文章緊密相連的。啟發(fā)的話，且這段文字都是和文章緊密相連的。 本文借用了藏族同志的一段話作為本文借用了藏族同志的一段話作為“題記題記”，含義頗深。，含義頗深。在紅軍走過的地方，建一座糖廠且是最甜的地方，既說在紅軍走過的地方，建一座糖廠且是最甜的地方，既說明了這片土地上留下了無數(shù)感人的事跡，也隱含著我們明了這片土地上留下了無數(shù)感人的事跡，也隱含著我們今天甜蜜的生活就是他們換來的，還讓我們體會到藏族今天甜蜜的生活就是他們換來的，還讓我們體會到藏族同胞對他們深深的懷念與感激。讀了同胞對他們深深的懷念與感激。讀了“題記題記”，使讀者，使讀者頓生敬意，會以一種崇敬的心情去讀

5、完全文。頓生敬意，會以一種崇敬的心情去讀完全文。 小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。 小說以塑造人物形象為主要手段，小說以塑造人物形象為主要手段，用生動細膩的描寫來刻畫人物。用生動細膩的描寫來刻畫人物。 小說情節(jié)構成：（序幕）、開端、小說情節(jié)構成：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結局、（尾聲）。發(fā)展、高潮、結局、（尾聲）。這篇課文寫了一件什么事？這篇課文寫了一件什么事？梳理結構：圍繞“草”作者寫了哪些情節(jié) ？ （1-51-5）誤食野草遇到困難（開端）誤食野草遇到困難（開端） （6-166-16）尋醫(yī)救人）尋醫(yī)救人 承認困難（發(fā)展）承認困難（發(fā)展） （17-3617-36）

6、辨嘗毒草）辨嘗毒草 正視困難（高潮）正視困難（高潮） （37-4437-44）評說吃草）評說吃草 戰(zhàn)勝困難（結局）戰(zhàn)勝困難（結局） 小說中有哪些人物？主要人物是誰？小說中有哪些人物？主要人物是誰？ 有紅軍戰(zhàn)士、二班長楊光、抬擔架有紅軍戰(zhàn)士、二班長楊光、抬擔架的戰(zhàn)士、身患重病的周副主席。的戰(zhàn)士、身患重病的周副主席。 主要人物是周副主席。主要人物是周副主席。班長楊光救人時對他采班長楊光救人時對他采用了哪些描寫？用了哪些描寫？關于楊光關于楊光他用步槍支撐著，掙扎著站他用步槍支撐著，掙扎著站起來，踉踉蹌蹌地走上了一起來，踉踉蹌蹌地走上了一個山包。個山包。說明楊光已經(jīng)沒有說明楊光已經(jīng)沒有力量，極度虛弱。

7、力量，極度虛弱。動作描寫動作描寫2就這樣，他摸黑沖進了爛草地；開就這樣，他摸黑沖進了爛草地；開始是跑，然后是走，最后體力實在支始是跑，然后是走，最后體力實在支持不住了，就在地上爬。持不住了，就在地上爬。 這一段這一段動作描寫動作描寫具體地展具體地展示了楊光在爛草地上行進的情示了楊光在爛草地上行進的情形，表現(xiàn)了他形，表現(xiàn)了他對同志生命安危對同志生命安危的無限關切之情。的無限關切之情。 反映楊光內心的焦急。表現(xiàn)他時刻都在心系戰(zhàn)士。（5段）救同志的段）救同志的生命要緊呵！生命要緊呵！心理描寫 楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？副主席后，心理活動怎樣？周副主席嘗毒草時

8、的動作和周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？細細品味作者用神態(tài)如何？細細品味作者用詞的精妙。詞的精妙。閱讀課文：閱讀課文：立時驚住立時驚住惶惑惶惑不安不安大吃一驚大吃一驚覺得心頭像覺得心頭像刀在絞刀在絞表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席士對周副主席的愛戴和敬重的愛戴和敬重之情。之情。周副主席嘗毒草時的動周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？細細品作和神態(tài)如何？細細品味作者用詞的精妙。味作者用詞的精妙。 周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞：毒野菜的動作和神態(tài)的詞：“舉舉起起”“”“看了看看了看”“”“放進放進”“”“

9、咬下了咬下了一點一點”“”“干裂的嘴唇閉住了，濃密干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了漸皺緊了”“”“吐掉了殘渣吐掉了殘渣”“”“還給還給楊光楊光”. .動作動作+神情神情好處：好處： 表現(xiàn)了作為紅軍革命領袖的表現(xiàn)了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關注，對革命事業(yè)極端負康高度關注，對革命事業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質和非凡責、無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。氣度。 閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？1、（他的

10、）語氣里透著深深的感情：、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！強調了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。制勝的重要性。 2、就在這一霎，他看到了、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。 前一個前一個“偉大偉大”，指周副主席是，指周副主席是“全全軍都敬

11、愛的人軍都敬愛的人”，后一個，后一個“偉大偉大”，指，指周副主席關愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、惟周副主席關愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、惟獨沒有自己的高尚人格，正視困難、藐獨沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領導藝術。導、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領導藝術。 3 3、“我們吃的是草，流的是血，可我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強大的多。也強大的多?！?體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士“苦中作樂苦中作樂”的高的高尚情操，強調了革命戰(zhàn)士不畏艱難，尚情操，強調了革命戰(zhàn)士不畏艱

12、難，勇往直前的革命樂觀主義精神。紅軍勇往直前的革命樂觀主義精神。紅軍戰(zhàn)士吃草，流血，是為革命，為人民戰(zhàn)士吃草，流血，是為革命，為人民的解放，他們生活困苦，但精神是富的解放，他們生活困苦，但精神是富有的，高尚的，因此從本質上講紅軍有的，高尚的，因此從本質上講紅軍是強大的。是強大的。課文小結 這篇小說描述了長征過草地的時這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作

13、出英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士正確對待困英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。形象。 思考：思考： 1、課文以課文以“草草”為題目，有什么含義？為題目，有什么含義？ 主要人物是誰主要人物是誰? 既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。 2、正文前的引語中的、正文前的引語中的“最甜最甜”一詞一詞 ，有什么深刻含義？有什么深刻含義？ 既指糖甜，更指今天的人們繼承了當年紅既指糖甜，更指

14、今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。去創(chuàng)造更美的生活。周副主席、戰(zhàn)士楊光周副主席、戰(zhàn)士楊光拓展練習拓展練習: :以以“吃草吃草”為話題為話題,聯(lián)系今天的聯(lián)系今天的生活談談自己的看法生活談談自己的看法 。 1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。 2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。 3、要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。 4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質生活水平進

15、一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。 5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血?！庇职炎约寒斪鍪侨嗣翊蟊姷摹叭孀优！?。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神作業(yè) 課外閱讀五愿堅的作品。 選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內心世界。 二、文章的題目是二、文章的題目是“草草”，讀了課文后，讀了課文后，說說題目的含義說說題目的含義 三、默寫一首寫三、默寫一首寫“草草”的古詩的古詩作業(yè)作業(yè) 一、根據(jù)拼音填寫漢字一、根據(jù)拼音填寫漢字 、當一切都回想起來了以后，他的心像火燎一、當一切都回想起來了以后，他的心像火燎一樣焦樣焦zhu()了。了。 、醫(yī)生有點、

16、醫(yī)生有點yn()怒地看了楊光一眼。怒地看了楊光一眼。 、稍稍、稍稍chun()息一下，他又說了下去。息一下，他又說了下去。 、就在這一、就在這一sh(.)，他看到了偉大戰(zhàn)士的，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。那顆偉大的心。 、周副主席那濃濃的胡須、周副主席那濃濃的胡須zhn()開來，開來，寬慰的笑了。寬慰的笑了。思考思考 、楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎么、楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎么樣？把描寫楊光心理活動的詞語找出來。周副主席嘗毒樣？把描寫楊光心理活動的詞語找出來。周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作

17、、神態(tài)的詞語找出來。細細品味作者用詞的精妙。詞語找出來。細細品味作者用詞的精妙。 、課文以、課文以“草草”為題目，有什么含義？為題目，有什么含義？ 既交待了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以既交待了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的“最甜最甜”一語雙關，既指糖的一語雙關，既指糖的“甜甜”，更指今天的人們，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美好的生活。富去創(chuàng)造更美好的生活。 四、填空四、填空 、課文綜合運用了（）描寫、（）、課文綜合運用了（