(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊《葉圣陶先生二三事》(5)

1、葉圣陶先生二三事教學設計作者信息姓名張瑞性別女單位鄭州市高新區(qū)石佛中學作品信息題目葉圣陶先生二三事內(nèi)容來源：人教版語文七年級下冊年級七年級學科語文教學目標：1 1、 通過略讀，概括文中記述葉圣陶先生日常生活和工作中的小事。2 2、 再讀課文，總結(jié)葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德，了解葉圣陶先生的語文觀點。3 3、 積累語言，領悟作者簡潔的表達，體會真摯的情感。學生和內(nèi)容分析：葉圣陶先生和張中行先生是規(guī)范現(xiàn)代漢語的先驅(qū)，19881988 年 2 2 月 1616 日，葉圣陶先生逝世了，與葉老亦師亦友的張中行先生的悲傷不言而喻。張中行先生敬 仰葉圣陶先生的人格，葉圣陶先生待人寬厚，不管是文字研討還是

2、日常交往， 葉圣陶先生總是以他的真誠、熱情、寬厚關懷人，幫助人。尤其是對經(jīng)歷“文 革”創(chuàng)傷的“我”至善至誠，讓“我”感慨唏噓，心生感激。對葉圣陶先生的 寫話風格和簡潔文風深以為然，對葉圣陶先生以身作則、鞠躬盡瘁追求語文規(guī) 范充滿敬意，對葉圣陶先生關于作文深重的苦心感同身受。那是源于一位學者、 作家的良知和責任。情到深處言至簡，張中行先生把深沉的懷念、深摯的敬意、 深遠的憂慮埋藏在心底，以平易簡明的語言回憶關于葉圣陶先生的幾件小事，敘述平實，但感情深摯。學生往往體會不到這樣的情致，教師要找到合適的切 入點，引導學生由淺入深，逐漸走進人物的精神世界，既使學生獲得情感上的 熏陶，又讓學生習得寫文章的

3、規(guī)范。教學方法設計：自學批注、小組合作、發(fā)言展示、教師總結(jié)等多種教法綜合運 用。教學過程：一、導入新課有這樣一位“優(yōu)秀的語言藝術家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語； 有這樣一位當代著名的教育家，他對中國現(xiàn)代教育作出了重要貢獻。 他就是葉圣陶，我們曾經(jīng)學過他的作品爬山虎的腳、記金華的雙 龍洞，他的代表作有長篇小說倪煥之、童話集稻草人。二、品讀題目1 1、學生齊讀課題，說說你讀到了什么？“二三事”：敘述了有關葉圣陶先生的幾件事?！跋壬保焊惺艿阶髡邔θ~圣陶的尊敬的情感。2 2、學生帶著崇敬的感情再次朗讀課題。三、梳理內(nèi)容過渡：文中寫了關于葉圣陶先生的哪幾件事？1 1、勾畫文中總結(jié)提示性的、過渡性的語句

4、并提煉出關鍵性的詞語?！胺彩峭~圣陶先生有些交往的， 無不為他的待人深厚而感動。 “文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！薄耙陨险f待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一 面，是律己?！? 2、 概括文中寫了關于葉圣陶的哪些事情。待人厚：修改文章恭送客人真誠復信律己嚴：寫文章用寫話風格文風方面重視簡潔重視語文力求完美四、感知形象1 1、 回味先生的語言他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言, 有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回 來?！贝似揭?，為學謙虛。他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓， 以為公寓必是旅店一類，

5、想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅 店，感到很悲傷。待人真誠，關懷備至他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”寫話風格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽, 悅耳。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪 去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！蔽娘L方面重視“簡潔”2 2、回憶先生的身影一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去， 見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。治學嚴謹有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無 論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大

6、門外才告別， 他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。待人寬厚3 3、理解先生的苦心凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都 要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦 心。寫文章用寫話風格，文風方面重視簡潔，重視語文力求完美。葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標點等。五、體會情感1 1、品味作者評價葉圣陶先生的語句，讀出深情的贊美。我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不 倦，所以確是人之師表?！痹谖艺J識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以 身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。2 2、品味表達作者對葉

7、圣陶先生情感的語句，讀出深切的懷念。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮， 萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了， 心里立即罩上雙層的悲 哀。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的 社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。六、積累語言過渡：“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣 。 作者張中行先生也是如此，他是是二十世紀末未名湖畔三雅士之一， 與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生，他和葉圣陶先生亦師亦友，對先生最好的懷 念就是理解先生的苦心，傳承先生的語文主張。張中行先生的語言既 有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導的平易簡潔的寫話風格。七、再讀課文融入自己對葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開頭段、結(jié)尾段。八、總結(jié)全文葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們， 以他嚴謹?shù)闹螌W引領著 我們，以他深重的苦心激勵著我們。讓我們不負先賢，老老實實做人, 勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。九、作業(yè)布置在你的生活中也一定有這樣的一個人， 在學習、生活中給你過指 導或者是幫助，他是一些事跡或者是精神讓你永生難忘，