高校園林工程教導(dǎo)問題及措施

1、高校園林工程教導(dǎo)問題及措施 在設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、文化底蘊(yùn)培養(yǎng)方面，在教學(xué)中也存在許多不足，許多同學(xué)的作品缺少內(nèi)涵、缺少靈氣、缺少創(chuàng)新。這與我們的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不明確有很大關(guān)系，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)目前，國(guó)內(nèi)高職高專院校內(nèi)林技術(shù)專業(yè)校外實(shí)習(xí)一般以參觀性實(shí)習(xí)為主。但是，由于平安以及交通、食宿費(fèi)用問題，往往這種校外參觀實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)并不多。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以保障，抽條、縮水屢見不鮮。 園林技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革的詳細(xì)措施校企深度融合，推行教學(xué)模式改革將課程與實(shí)際的生產(chǎn)任務(wù)結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這需要小學(xué)樂觀與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)溝通合作，結(jié)合本地區(qū)企業(yè)詳細(xì)工程項(xiàng)目，將教學(xué)與工程項(xiàng)目結(jié)合，讓同學(xué)參加到真切的工程任務(wù)中，達(dá)到教學(xué)

2、的目的。 從小學(xué)的角度分析，為教學(xué)供應(yīng)了鮮活生動(dòng)的藍(lán)本和素材，符合高職高專人才培養(yǎng)需要，也符合高端技能型人才培養(yǎng)需要，也符合大學(xué)服務(wù)于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要。從企業(yè)的角度分析，與大學(xué)合作，在品牌宣揚(yáng)、節(jié)省勞動(dòng)成本、加強(qiáng)人才培養(yǎng)與引進(jìn)以及提高產(chǎn)品質(zhì)量等諸多方面有著不行忽視的優(yōu)勢(shì)。 部分大學(xué)，甚至可以考慮在校園建立生產(chǎn)性的教學(xué)基地，也就是自立開辦公司結(jié)合專業(yè)課教學(xué)對(duì)社會(huì)開展?fàn)I業(yè)性業(yè)務(wù)，也就是前校后廠或曰校企合一。多尺度細(xì)化園林教學(xué)精細(xì)的教學(xué)能使同學(xué)在學(xué)習(xí)階段系統(tǒng)的舉行專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力以及職業(yè)道德、職業(yè)精神的培養(yǎng)。因此，在人才培養(yǎng)方案以及課程大綱中應(yīng)當(dāng)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，充分考慮到如何體現(xiàn)培養(yǎng)

3、同學(xué)專業(yè)能力方法能力、社會(huì)能力以及職業(yè)道德、職業(yè)精神，并滲透對(duì)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)建。 突出實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的高技能在課程學(xué)時(shí)分配中，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的比重。并在實(shí)踐教學(xué)中，多設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)問的靈巧運(yùn)用能力。與此同時(shí)，各大學(xué)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。包括：落實(shí)掛職熬煉，供應(yīng)外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激勵(lì)老師學(xué)歷晉升，指導(dǎo)老師把科研精力從教學(xué)類科研轉(zhuǎn)移到橫向課題科研方向等。 開拓校外實(shí)習(xí)基地，完美實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)園林技術(shù)專業(yè)的同學(xué)，到蘇州、北京、上海、深圳、沈陽等地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)是十分重要的，對(duì)于深入設(shè)計(jì)的理解，拓寬視野、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好是必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。除了專業(yè)介紹，同學(xué)也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬其實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 通過對(duì)高職高專園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)存問題的分析，本文提出了改革探究與措施。這僅僅是一個(gè)不成熟的思路，如何使同學(xué)通過高校三年的學(xué)習(xí)達(dá)到高端技能型人才目標(biāo)、能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)對(duì)接、技能培養(yǎng)與