第一框 我知我?guī)?我愛我?guī)?0p

1、小時候我以為你很美麗小時候我以為你很美麗, 領著一群小鳥飛來飛去領著一群小鳥飛來飛去. 小時候我以為你很神氣小時候我以為你很神氣, 說上一句話也驚天動地說上一句話也驚天動地. 長大后我就成了你長大后我就成了你, 才知道那間教室才知道那間教室, 放飛的是希望放飛的是希望, 守巢的總是你守巢的總是你. 長大后我就成了你長大后我就成了你, 才知道那塊黑板才知道那塊黑板, 寫下的是真理寫下的是真理 擦去的是功利擦去的是功利 小時候我以為你很神秘小時候我以為你很神秘, 讓所有的難題成了樂趣讓所有的難題成了樂趣. 小時候我以為你很有力小時候我以為你很有力, 你總喜歡把我們高高舉起你總喜歡把我們高高舉起.

2、長大后我就成了你長大后我就成了你, 才知道那支粉筆才知道那支粉筆, 畫出的是彩虹畫出的是彩虹 灑下的是淚滴灑下的是淚滴. 大后我就成了你大后我就成了你, 才知道那個講臺才知道那個講臺 舉起的是別人舉起的是別人, 奉奉獻的是自己獻的是自己. 知識小競賽今年是我國第（今年是我國第（ ）個教師節(jié)？）個教師節(jié)？A A、25 B25 B、26 C26 C、2727你知道歌頌老師的歌曲有哪些嗎？（至少兩你知道歌頌老師的歌曲有哪些嗎？（至少兩首）首）中國第一位職業(yè)老師是（中國第一位職業(yè)老師是（ ）A A、老子、老子 B B、孔子、孔子 C C、孟子、孟子cB長大后我就成了你長大后我就成了你每當我走過老師的窗

3、前每當我走過老師的窗前教師好教師好 有人說有人說,教師是春蠶教師是春蠶,吐盡銀絲織春景吐盡銀絲織春景;有人有人說說,教師是人梯教師是人梯,獻出碧血育人才獻出碧血育人才;有人說有人說,教師是紅燭教師是紅燭,點燃智慧之火點燃智慧之火;有人說有人說,教師是教師是甘霖甘霖,澆灌著理想之花澆灌著理想之花 古今中外還有許多贊美教師的詩句和成語，古今中外還有許多贊美教師的詩句和成語，你能說說嗎？你能說說嗎？教無常師教無常師 良師益友良師益友 能者為師能者為師 青出于藍青出于藍 師道尊嚴師道尊嚴 一字之師一字之師 尊師重道尊師重道 春風化雨春風化雨 嘔心瀝血嘔心瀝血 為人師表為人師表 從古至今，老師還有許多美

4、從古至今，老師還有許多美麗的稱謂。麗的稱謂。 你能說說嗎？你能說說嗎？扮演著多種角色：扮演著多種角色：師長師長 引路人引路人 朋友朋友 父母父母 保姆保姆 警察警察 在學校里，我們除了與同學交往外，在學校里，我們除了與同學交往外，主要的就是與老師交往一。在與老師主要的就是與老師交往一。在與老師中，我們會中，我們會初中生小輝在日記中寫道初中生小輝在日記中寫道:“過去語文老師對我好，我過去語文老師對我好，我愿意聽他的課，學習有信心，有奔頭，不好好學習愿意聽他的課，學習有信心，有奔頭，不好好學習起碼對不起老師。可是一場誤會中他錯怪了我，讓起碼對不起老師。可是一場誤會中他錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從

5、此，他講課我不愛聽、也不注我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽、也不注意聽，語文成績直線下降。意聽，語文成績直線下降?！闭垎枺赫垎枺? 1、你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？、你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？ 2 2、假如小輝這種感受和做法繼續(xù)下去會帶來什么、假如小輝這種感受和做法繼續(xù)下去會帶來什么 危害？危害？ 影響學習質(zhì)量，影響自已的身心發(fā)展影響學習質(zhì)量，影響自已的身心發(fā)展師生交往的作用（師生交往的作用（P43）v1、師生交往是學校生活的重要內(nèi)容。、師生交往是學校生活的重要內(nèi)容。v2、不僅影響我們的學習質(zhì)量，而且影響我們、不僅影響我們的學習質(zhì)量，而且影響我們的身心健康發(fā)展的身心健康發(fā)展 。v3 3、尊敬

6、老師尊敬老師,是我們應有的道德品質(zhì)是我們應有的道德品質(zhì);善于與善于與老師溝通老師溝通,是我們要學習的一項重要能力是我們要學習的一項重要能力。小輝意識到小輝意識到,這樣下去的話這樣下去的話,他的語他的語文肯定就完了文肯定就完了.在一次周記中在一次周記中,小輝大小輝大膽的說出了事情的真相膽的說出了事情的真相,他在文中寫他在文中寫道道:“你是我最尊敬的老師你是我最尊敬的老師,可是你卻可是你卻傷害了我傷害了我,讓我覺得很難受讓我覺得很難受.”周記發(fā)下來了周記發(fā)下來了,小輝懷著不安的心情小輝懷著不安的心情打開了本子打開了本子,這樣一段話出現(xiàn)在小輝的這樣一段話出現(xiàn)在小輝的眼前眼前.“小輝小輝,看了你的文章

7、看了你的文章,我心里不是我心里不是滋味滋味,沒想到我的話深深的傷害了你沒想到我的話深深的傷害了你.在在此此,我向你表示歉意我向你表示歉意”3、如果你是小輝，你會怎么辦？、如果你是小輝，你會怎么辦？ 尊敬老師尊敬老師,是我們應有的道德品質(zhì)是我們應有的道德品質(zhì);善于與老師溝通善于與老師溝通,是我們要學習的一項重要能是我們要學習的一項重要能力力。 與老師交往的方法（與老師交往的方法（P43） 要要尊敬老師尊敬老師,首先我們就要了解我們的老師首先我們就要了解我們的老師。 一、知吾師“我對老師知多少”： 請你用形象的語言或動作描述一位老師，讓同學們猜猜他（她）是誰。每天工作時間：每天工作時間：每天需要處

8、理的工作：每天需要處理的工作：她（他）對我們的期望：她（他）對我們的期望：我們的表現(xiàn)令她（他）高興的是：我們的表現(xiàn)令她（他）高興的是：我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的是：我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的是：她（他）付出了：她（他）付出了：她（他）得到了：她（他）得到了：你了解教師的工作嗎你了解教師的工作嗎? ?每天工作時間：每天工作時間：早上早上7：20下午下午5：00（甚至晚上（甚至晚上9：00）每天需要處理的工作：每天需要處理的工作：備課、批改作業(yè)、上課、管理學生備課、批改作業(yè)、上課、管理學生她（他）對我們的期望：她（他）對我們的期望：天真，活潑，有自己的看法，天真，活潑，有自己的看法， 敢說敢做，有

9、責任感敢說敢做，有責任感我們的表現(xiàn)令她（他）高興的是：我們的表現(xiàn)令她（他）高興的是：學習成績有了進步學習成績有了進步我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的是：我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的是：學生被動學習學生被動學習她（他）付出了：她（他）付出了：時間、精力、愛心、耐心時間、精力、愛心、耐心她（他）得到了：她（他）得到了：工作的酬勞、學生的尊重、理解、工作的酬勞、學生的尊重、理解、 內(nèi)心的愉快內(nèi)心的愉快你了解教師的工作嗎你了解教師的工作嗎? ?老師工作不僅是傳授知識，更重要的是老師工作不僅是傳授知識，更重要的是教會我們做人，用人格魅力為我們做出教會我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣榜樣教書教書（傳授知識）（傳

10、授知識） 育人育人（教會做人）（教會做人） 教師工作的特點教師工作的特點/作用作用教書教書 育人育人知識傳授者；學習組織者；知識傳授者；學習組織者；行為示范者；心理輔導者；行為示范者；心理輔導者； 教育研究者；教育研究者； 隨著信息技術的突飛猛進，現(xiàn)代社會中人隨著信息技術的突飛猛進，現(xiàn)代社會中人們獲得知識的途徑日益多樣，所以有人就們獲得知識的途徑日益多樣，所以有人就認為沒有老師我照樣能掌握知識。認為沒有老師我照樣能掌握知識。 網(wǎng)友高山流水說，我是杭州的一位初二網(wǎng)友高山流水說，我是杭州的一位初二的學生，隨著信息技術的突飛猛進，現(xiàn)代社的學生，隨著信息技術的突飛猛進，現(xiàn)代社會中人們獲得知識的途徑日益

11、多樣，沒有老會中人們獲得知識的途徑日益多樣，沒有老師我照樣能掌握知識，所以我認為，計算機師我照樣能掌握知識，所以我認為，計算機多媒體與網(wǎng)絡信息技術能夠取代老師的作用。多媒體與網(wǎng)絡信息技術能夠取代老師的作用。隨著社會的發(fā)展老師這一職業(yè)會消亡。隨著社會的發(fā)展老師這一職業(yè)會消亡。 網(wǎng)友海闊天空說，這個觀點不完全對，網(wǎng)友海闊天空說，這個觀點不完全對，我認為教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展而我認為教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展而消失。消失。 你贊同哪你贊同哪種觀點呢？種觀點呢？現(xiàn)實老師現(xiàn)實老師電視老師電視老師VSVS近年來，墨西哥的人口逐年膨脹，學生人數(shù)也不斷增加，近年來，墨西哥的人口逐年膨脹，學生人數(shù)也

12、不斷增加，而教師隊伍壯大的速度顯然跟不上在這種形勢下，電視而教師隊伍壯大的速度顯然跟不上在這種形勢下，電視“老老師師”悄然在墨西哥全國流行。悄然在墨西哥全國流行。上課的老師是臺電視機上課的老師是臺電視機周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的一個小鎮(zhèn)上，周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的一個小鎮(zhèn)上，1414歲的曼紐爾歲的曼紐爾達米安正聚精會神地看著電視。別以為他是逃達米安正聚精會神地看著電視。別以為他是逃學或請假在家，和其他十多名學或請假在家，和其他十多名9 9年級學生一樣，他正穿著藍年級學生一樣，他正穿著藍色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。上課看電視，這在墨西

13、哥可不是什么新鮮事兒，該國有近上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國有近130130萬名的中學生在上課時看電視。電視機扮演著重要角色萬名的中學生在上課時看電視。電視機扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔任了主要的教學任務。，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔任了主要的教學任務。采用電視教學的學校，通過全國性的電視臺向?qū)W生播放不同采用電視教學的學校，通過全國性的電視臺向?qū)W生播放不同科目的課程?？颇康恼n程?！半娨暲蠋熾娨暲蠋煛币惶煲o學生上一天要給學生上6 6門課，每門門課，每門1515分鐘。每門課之后，學生在導師的帶領下做書面練習，并復分鐘。每門課之后，學生在導師的帶領下做書面練習

14、，并復習學過的內(nèi)容?，F(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的習學過的內(nèi)容?，F(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是初中生上的是“電視中學電視中學”。 在在2006年，年，40的的“電視中學電視中學”考生考生未能通過全國性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中未能通過全國性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學學生不及格率僅為學學生不及格率僅為25。 農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村地區(qū)9年級的年級的“電視生電視生”在閱讀測在閱讀測試時，成績還不如城里的小學二年級學生。試時，成績還不如城里的小學二年級學生。 墨西哥中學教育專家桑托斯說，墨西哥中學教育專家桑托斯說，在全國性的標準化考試中，許在全國性的標準化考試中，許“電電 視中學視中學”

15、的學生成績都不太理想。的學生成績都不太理想。 信息技術無法取代老師的作用，信息技術無法取代老師的作用，尤其育人的作用。尤其育人的作用。 老師教給我們思考的方法，讓老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識的愿望。我們產(chǎn)生探求知識的愿望。 老師用人格影響我們的人格，老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，做出人生的用情感喚醒情感，做出人生的榜樣。榜樣。 教育是人與人之間心靈的溝通，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。是人的精神的生長和充盈。教師不能被取代教師不能被取代尊重尊重感激感激我決心做老師，是因為我熱愛教育事業(yè)，我決心做老師，是因為我熱愛教育事業(yè)，從事著從事著“人類靈魂工

16、程師人類靈魂工程師”教書育人的這份艱教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當看到一個個學生在我巨而又光榮的工作，每當看到一個個學生在我的努力教育幫助下取得進步，我便可以與他們的努力教育幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。（我值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。（我為什么要做教師）為什么要做教師） 我愣了，這太突然了！這個禮物讓我沒有我愣了，這太突然了！這個禮物讓我沒有絲毫的準備，一種幸福瞬間襲遍全身、擊垮陰絲毫的準備，一種幸福瞬間襲遍全身、擊垮陰霾！我不敢講話，因為我害怕一開口眼淚就要霾

17、！我不敢講話，因為我害怕一開口眼淚就要下來了。（一個老師能看到的最幸福的事）下來了。（一個老師能看到的最幸福的事）教師心聲教師心聲 老師說：老師說：你聽過教師心聲的嗎你聽過教師心聲的嗎? ?我是個老師，為此我每天感謝學生。無我是個老師，為此我每天感謝學生。無論別人的話語里是否藏著嘲諷，無論薪水是否又論別人的話語里是否藏著嘲諷，無論薪水是否又被悄悄扣減，無論壓力是怎樣的沉重，我都要感被悄悄扣減，無論壓力是怎樣的沉重，我都要感謝你們，是你們?yōu)槲規(guī)須g笑，讓我永遠保持一謝你們，是你們?yōu)槲規(guī)須g笑，讓我永遠保持一顆快樂的童心。（孩子，你是老師快樂的理由）顆快樂的童心。（孩子，你是老師快樂的理由）當教師

18、的工資的確不高。從八十年代的當教師的工資的確不高。從八十年代的每月二十多元，到九十年代的一百來元。雖說經(jīng)每月二十多元，到九十年代的一百來元。雖說經(jīng)濟上吃點虧，但我們卻得到了社會的理解和尊重。濟上吃點虧，但我們卻得到了社會的理解和尊重。每到春節(jié)前，不管村里換了哪一班村干部，都忘每到春節(jié)前，不管村里換了哪一班村干部，都忘不了我們這些教師。都總要想方設法地盡其所能不了我們這些教師。都總要想方設法地盡其所能為我們搞些福利。村里的那些專業(yè)戶，也總是用為我們搞些福利。村里的那些專業(yè)戶，也總是用他們的特產(chǎn)來表達他們對人民教師的尊敬和愛戴。他們的特產(chǎn)來表達他們對人民教師的尊敬和愛戴。（當物欲橫流，我堅守這片凈

19、土）（當物欲橫流，我堅守這片凈土）教師心聲教師心聲 老師說：老師說：每個老師都有煩惱，但他總會選擇帶著微笑走每個老師都有煩惱，但他總會選擇帶著微笑走進課堂；進課堂；每個老師心目中都有他的好學生，但他知道在每個老師心目中都有他的好學生，但他知道在自己的心里必須裝著所有的學生；自己的心里必須裝著所有的學生；每個老師都會遇到令他煩惱的學生，但他知道每個老師都會遇到令他煩惱的學生，但他知道教育需要等待、需要耐心；教育需要等待、需要耐心；每個老師都要承受工作的壓力，但他心中最大每個老師都要承受工作的壓力，但他心中最大的壓力一定是來自學生的期盼；的壓力一定是來自學生的期盼；每個老師都會獲得工作的酬勞，但最

20、大的酬勞每個老師都會獲得工作的酬勞，但最大的酬勞一定是來自內(nèi)心的愉快，這種愉快無法用語言一定是來自內(nèi)心的愉快，這種愉快無法用語言形容，無法用金錢衡量。形容，無法用金錢衡量。教師心聲教師心聲 老師說：老師說： 5月月12日汶川地震發(fā)生時，距彭州市區(qū)日汶川地震發(fā)生時，距彭州市區(qū)10多公多公里的紅巖鎮(zhèn)，大面積房屋倒塌、通信中斷、人員里的紅巖鎮(zhèn)，大面積房屋倒塌、通信中斷、人員傷亡傷亡在這次地震發(fā)生時，正給幼兒園大班輔在這次地震發(fā)生時，正給幼兒園大班輔導的紅巖鎮(zhèn)中心小學周汝蘭老師沒有獨自逃生，導的紅巖鎮(zhèn)中心小學周汝蘭老師沒有獨自逃生，而是四次沖進教室搶救學生，直到全班而是四次沖進教室搶救學生，直到全班5

21、2名學生名學生成功脫離危險成功脫離危險 這是地震發(fā)生的第這是地震發(fā)生的第2天。天。 13日凌晨，成都軍區(qū)某裝甲團進入了北川縣城。震后的日凌晨，成都軍區(qū)某裝甲團進入了北川縣城。震后的慘狀觸目驚心，然而，最讓官兵們揪心的是那一片粉紅色的慘狀觸目驚心，然而，最讓官兵們揪心的是那一片粉紅色的樓頂幾乎已覆蓋到地面的建筑。誰能想象得到，這里曾是鮮樓頂幾乎已覆蓋到地面的建筑。誰能想象得到，這里曾是鮮花綻放之地花綻放之地全縣里最大的幼兒園就坐落于此，千余名正全縣里最大的幼兒園就坐落于此，千余名正在上幼兒園和學前班孩子使這里成為人間最溫馨的地方。在上幼兒園和學前班孩子使這里成為人間最溫馨的地方。 然而，那一切只

22、剩下散落的小花衣和破殘的玩具然而，那一切只剩下散落的小花衣和破殘的玩具這這時，廢墟中傳出一個柔弱的聲音：時，廢墟中傳出一個柔弱的聲音：“叔叔，救救媛媛，救救叔叔，救救媛媛，救救媛媛。媛媛?！边@分明是一個小女孩的呼喊聲。戰(zhàn)士們尋聲而去，這分明是一個小女孩的呼喊聲。戰(zhàn)士們尋聲而去，用鋼釬、鐵鎬等簡單的工具，在廢墟上開始了營救戰(zhàn)斗。小用鋼釬、鐵鎬等簡單的工具，在廢墟上開始了營救戰(zhàn)斗。小女孩的身體出現(xiàn)了，戰(zhàn)士們大聲呼喚著：女孩的身體出現(xiàn)了，戰(zhàn)士們大聲呼喚著：“堅持住，叔叔來堅持住，叔叔來救你了。救你了?！?斷壁殘垣下突然響起稚嫩的歌聲：斷壁殘垣下突然響起稚嫩的歌聲：“謝謝叔叔，我給謝謝叔叔，我給叔叔唱

23、個歌叔叔唱個歌” 戰(zhàn)士們是流著淚救出第一位災民的戰(zhàn)士們是流著淚救出第一位災民的6歲的羌族孩歲的羌族孩子趙媛媛。子趙媛媛。 戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)，下面還有一個女孩。那孩子在壓著她的戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)，下面還有一個女孩。那孩子在壓著她的趙媛媛救出后，開始大聲哭出聲來。陸益斌營長安慰她：趙媛媛救出后，開始大聲哭出聲來。陸益斌營長安慰她：“你數(shù)你數(shù)200下，叔叔就把你救出來了。下，叔叔就把你救出來了。”“”“叔叔騙人，數(shù)叔叔騙人，數(shù)到到200了。了?！焙⒆蛹睉?zhàn)士們更急：孩子急戰(zhàn)士們更急：“你要學習好就再數(shù)你要學習好就再數(shù)100下。下。” 很快，這個叫成思羽的女孩也救出來了。此刻，戰(zhàn)士被眼很快，這個叫成思羽的女孩也救出來

24、了。此刻，戰(zhàn)士被眼前的場景驚呆了前的場景驚呆了在孩子身邊，竟緊緊地圍著在孩子身邊，竟緊緊地圍著3個雕像個雕像般凝固住女老師。她們沒有下意識地自我保護動作，而全般凝固住女老師。她們沒有下意識地自我保護動作，而全伸著手臂。顯然，她們在生命最后的時刻，用自己的軀體伸著手臂。顯然，她們在生命最后的時刻，用自己的軀體保護住了孩子保護住了孩子 團政委時天聃站在廢墟前熱淚盈眶地對戰(zhàn)士們說：面團政委時天聃站在廢墟前熱淚盈眶地對戰(zhàn)士們說：面對這樣的生命，面對這樣的高尚，大家明白什么叫舍生忘對這樣的生命，面對這樣的高尚，大家明白什么叫舍生忘死了嗎死了嗎! 在什邡市發(fā)生的多起教學樓垮塌事故中，在什邡市發(fā)生的多起教學

25、樓垮塌事故中，師古鎮(zhèn)民主中心小學校舍也遭遇了嚴重的破壞，師古鎮(zhèn)民主中心小學校舍也遭遇了嚴重的破壞，3層的教學樓轟然倒塌，但師生僅傷亡層的教學樓轟然倒塌，但師生僅傷亡10多人，多人，該校一年級女教師袁文婷為了拯救學生，青春該校一年級女教師袁文婷為了拯救學生，青春定格在了定格在了20歲。歲。 災難發(fā)生時，教室里的很多孩子都嚇得災難發(fā)生時，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進教室，柔弱們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進教室，柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子。當她最后一次的雙手抱出了一個又一個孩子。當她最后一次沖

26、進去后，樓房完全垮塌了沖進去后，樓房完全垮塌了 在在5.12震災中，龍居小學教學樓坍塌，上震災中，龍居小學教學樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機關、學校師生、百師生被埋于廢墟下，教育局機關、學校師生、人民子弟兵、家長及社會各界人士全力投入抗人民子弟兵、家長及社會各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學生緊緊摟于胸前，用自己的身手環(huán)抱將三名學生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學生保護于身體下，用自己的生命和體將三位學生保護于身體下，用自己

27、的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生。在場所參與救血肉之軀抵抗災害，保護學生。在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發(fā)的向向倩生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。老師鞠躬致敬。 是誰是誰 把無知的我們領進寬敞的教室，把無知的我們領進寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？教給我們豐富的知識？ 是您！老師！是您！老師！ 您用辛勤的汗水，您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰是誰 把調(diào)皮的我們把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！

28、是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風，您的關懷就好似和煦的春風， 溫暖了我們的心靈。溫暖了我們的心靈。 是誰是誰 把幼小的我們把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長，您的保護讓我們健康成長， 在金秋時節(jié)結下碩果。在金秋時節(jié)結下碩果。 您辛苦了！老師！您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。 您辛苦了！老師！您辛苦了！老師！ 把青春無么奉獻的人們。把青春無么奉獻的人們。 我們向您致以崇高的敬意！我們向您致以崇高的敬意！ 您辛苦了，老師！您辛苦了，老師！歲月對您最不寬容歲月對您最不寬容/ /

29、歲月對您最不留情歲月對您最不留情/ / 歲月奪走歲月奪走您的青春您的青春/ /而您卻不在乎。而您卻不在乎。 您默默地耕耘您默默地耕耘/ / 您默默地奉獻您默默地奉獻/ / 您默默地犧牲您默默地犧牲/ / 而而您卻不在乎您卻不在乎 多少個夜晚陪伴您的是那盞燈多少個夜晚陪伴您的是那盞燈/ / 多少個夜晚陪伴多少個夜晚陪伴您的是那支筆您的是那支筆/ / 多少個夜晚陪伴您的是疊簿多少個夜晚陪伴您的是疊簿/ / 而您而您卻不在乎。卻不在乎。 您不在乎您的耕耘有沒有收獲您不在乎您的耕耘有沒有收獲/ / 您不在乎您的奉您不在乎您的奉獻有沒有回報獻有沒有回報/ / 您不在乎您的犧牲有沒有價值您不在乎您的犧牲有

30、沒有價值/ / 那那您在乎什么呢？您在乎什么呢？ 當我們考到好成績時當我們考到好成績時/ / 您的臉上是欣慰的笑容您的臉上是欣慰的笑容 當我們考到差成績時當我們考到差成績時/ /您的臉上是失望的表情。您的臉上是失望的表情。 老師老師/ / 您看您看/ / 我們成績的好與壞我們成績的好與壞/ / 形成了你的喜與形成了你的喜與怒。怒。 老師老師/ / 多謝您多謝您/ / 您循循善誘的教導您循循善誘的教導/ / 讓我在知識的讓我在知識的海洋中前進海洋中前進/ / 您不厭其煩的教導您不厭其煩的教導/ / 讓我在人生的真讓我在人生的真理中探索理中探索/ / 沒有您沒有您/ / 我的人生必定欠缺了幾分神采

31、。我的人生必定欠缺了幾分神采。 老老 師！師！ 老師，您是燃燒的巨燭。為了照亮別人，無私奉老師，您是燃燒的巨燭。為了照亮別人，無私奉獻了畢生。獻了畢生。 老師，您是慈祥的母親。用知識的乳汁，給我們崇老師，您是慈祥的母親。用知識的乳汁，給我們崇高的母愛。高的母愛。 老師，您是知識的大海。敞開智慧胸懷，任求知的老師，您是知識的大海。敞開智慧胸懷，任求知的魚兒游蕩。魚兒游蕩。 老師，您是圣潔的雪蓮。任是冰封雪飄，生命之花老師，您是圣潔的雪蓮。任是冰封雪飄，生命之花依然怒放。依然怒放。 老師，您是可敬的人梯。為了后來居上，無謂地聳老師，您是可敬的人梯。為了后來居上，無謂地聳起了雙肩。起了雙肩。老師，多

32、謝您，您的循循善誘的教導，讓我老師，多謝您，您的循循善誘的教導，讓我在知識的海洋中前進；您不厭其煩的教導，在知識的海洋中前進；您不厭其煩的教導，讓我在人生的真理中探索；沒有您，我的人讓我在人生的真理中探索；沒有您，我的人生必定欠缺了幾分精彩。生必定欠缺了幾分精彩。 老師，您是燈塔，我們是船，沒有燈塔老師，您是燈塔，我們是船，沒有燈塔的照明，船在黑夜會迷失方向，不能前進；的照明，船在黑夜會迷失方向，不能前進； 老師，您的職業(yè)是陽光下，最神圣的職老師，您的職業(yè)是陽光下，最神圣的職業(yè)，讓您的學生說聲：業(yè)，讓您的學生說聲：老師，我愛您老師，我愛您！二、愛吾師二、愛吾師子貢以太陽、月亮喻孔子子貢以太陽、

33、月亮喻孔子 岳飛祭師岳飛祭師 毛澤東尊師毛澤東尊師 尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。你都知道哪些尊師重教的典故呢？你都知道哪些尊師重教的典故呢？程門立雪程門立雪故事故事這個故事，說的是宋代學者楊時和游酢向程顥程頤拜師求教的事這個故事，說的是宋代學者楊時和游酢向程顥程頤拜師求教的事兒。兒。 二程是洛陽伊川人，同是宋代著名儒學家。二程學說，后來為朱二程是洛陽伊川人，同是宋代著名儒學家。二程學說，后來為朱熹繼承和發(fā)展，世稱熹繼承和發(fā)展，世稱“程朱學派程朱學派”。楊時、游酢，向二程求學，。楊時、游酢，向二程求學，非常恭敬。楊游二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已非常恭

34、敬。楊游二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學。四十歲，而且已考上了進士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的那天。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的那天。 相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，正遇上這位老相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，正遇上這位老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。程頤明知有兩個客人來了，他欲不言先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。程頤明知有兩個客人來了，他欲不言不動，不予理睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬敬，不動，不予理睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬

35、敬，肅然待立，一聲不吭等候他睜開眼來。如此等了好半天，程頤才肅然待立，一聲不吭等候他睜開眼來。如此等了好半天，程頤才如蘿初醒，見了楊、游，裝作一驚說道：如蘿初醒，見了楊、游，裝作一驚說道：“??！??！賢輩早在此啊！啊！賢輩早在此呼！呼！”意思是說你們兩個還在這兒沒走啊。那天正是冬季很冷的意思是說你們兩個還在這兒沒走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么時候，開始下起雪來。門外積雪，有一尺多深。一天，不知什么時候，開始下起雪來。門外積雪，有一尺多深。 這個故事，就叫這個故事，就叫“程門立雪程門立雪”。在宋代讀書人中流傳很廣，后來。在宋代讀書人中流傳很廣，后來形容尊敬老師，誠懇求教，人們就往往引用這個

36、典故和這句成語形容尊敬老師，誠懇求教，人們就往往引用這個典故和這句成語一九三七年一月三十日，中國一代偉人毛澤東在一九三七年一月三十日，中國一代偉人毛澤東在致徐特立致徐特立60歲生日的信中說道：你是我二十年前歲生日的信中說道：你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。是我的先生。毛澤東接見老師的老師毛澤東接見老師的老師周振麟先生周振麟先生毛澤東與恩師徐特立毛澤東與恩師徐特立把手同行把手同行居里夫人愛師敬師的故事居里夫人愛師敬師的故事 1903年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)鐳。這一發(fā)現(xiàn)，震驚了鐳。這一

37、發(fā)現(xiàn)，震驚了全世界。居里夫人成了世界上第一個獲得諾貝爾獎金的科學家。從而，全世界。居里夫人成了世界上第一個獲得諾貝爾獎金的科學家。從而，她享有盛譽，得到了人們的敬仰，可她對她過去的老師仍然十分尊敬。她享有盛譽，得到了人們的敬仰，可她對她過去的老師仍然十分尊敬。 居里夫人的法語老師最大的愿望是重游她的出生地居里夫人的法語老師最大的愿望是重游她的出生地法國北部的法國北部的第厄普?？墒?，她付不起由波蘭到法國的一大筆旅費，回鄉(xiāng)的希望總第厄普。可是，她付不起由波蘭到法國的一大筆旅費，回鄉(xiāng)的希望總是那么渺茫。居里夫人當時正好住在法國，她非常理解老師的心情，是那么渺茫。居里夫人當時正好住在法國，她非常理解老

38、師的心情，不但代付了老師的全部旅費，還邀請老師到家里做客。居里夫人的熱不但代付了老師的全部旅費，還邀請老師到家里做客。居里夫人的熱情接待使老師感到像回到了自己家里一樣。情接待使老師感到像回到了自己家里一樣。 1932年年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著名人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽許多著名人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰

39、，親自推著她走上了主席臺。老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席臺。這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。景所感動，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。 居里夫人就是這樣，當她成為一個偉大的科學家之后，仍舊沒有忘居里夫人就是這樣，當她成為一個偉大的科學家之后，仍舊沒有忘記曾經(jīng)傳授給她知識的老師。記曾經(jīng)傳授給她知識的老師。我們應怎樣我們應怎樣尊敬老師尊敬老師最重要的是尊敬老師的勞動最重要的是尊敬老師的勞動聽從老師的教誨聽從老師的教誨對老師有禮貌對老師有禮貌老師的勞

40、動是不可替代老師的勞動是不可替代 給老師制作一張卡片：請同學們給老師制作一張卡片：請同學們將剛才的圖畫作為禮物送給你們最想將剛才的圖畫作為禮物送給你們最想送的老師，并寫上一句說明含義的話，送的老師，并寫上一句說明含義的話，讓你的老師好好收藏。讓你的老師好好收藏。我們?yōu)槭裁匆鹁次覀兊睦蠋熌?？我們?yōu)槭裁匆鹁次覀兊睦蠋熌兀?在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆;當我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅；當我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅；在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向;

41、在我們因取得一點兒成績就驕傲的時候，老師是我們的清醒劑。在我們因取得一點兒成績就驕傲的時候，老師是我們的清醒劑。因為老師既是我們的良師，也是我們因為老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。最真摯的朋友。只有尊師愛師，師生關系才會融洽。只有尊師愛師，師生關系才會融洽。 同言而信同言而信 信其所信其所親親 同令而行同令而行 行其所行其所服服關系親密的關系親密的人所說的話人所說的話,人們?nèi)菀紫嗳藗內(nèi)菀紫嘈判?所敬佩的所敬佩的人發(fā)出的指人發(fā)出的指令令,人們愿意人們愿意接受接受.顏之推顏氏家訓你心目中的師生關系應是什么樣的？你心目中的師生關系應是什么樣的？ 知師知師 信師信師 愛師愛師 敬師敬師 愛生愛生 尊生尊生建立愛生敬師、和諧融洽的師生關