《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、坐井觀天教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。2.掌握本課的生字、詞。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。教學(xué)過程： 一、揭示課題導(dǎo)入:同學(xué)們,你們看，這是什么？誰來說一說你都看到了什么？那么拿起你的紙筒，再來看這幅圖畫，你看到的有什么不一樣?和管中窺豹意思相近的詞語你還知道那些？今天我們就來學(xué)一下坐井觀天的故事。1.板書課題：坐井觀天2.解釋課題：觀，看；坐井觀天，就是坐在井里看天。3.關(guān)于這個(gè)故事，你知道什么？（根據(jù)學(xué)生說的

2、板：青蛙、小鳥）這真是一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)大家來讀讀這個(gè)故事吧。 二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音.2.想一想：青蛙在-，小鳥在-。3.用序號(hào)標(biāo)出青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對(duì)話。說說：它們?cè)跔幷?。 三、檢查自學(xué)情況小老師領(lǐng)讀，同位開火車，齊讀1.填空。青蛙坐在-，小鳥落在-。學(xué)習(xí)第一自然段課件出示。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。齊讀第一自然段，為什么用“落”呢？故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了。2.回答提出的問題：幾次對(duì)話？指名讓學(xué)生按對(duì)話次數(shù)朗讀課文。3.青蛙和小鳥在爭論-。（板：天有多大） 四、講讀課文它們是如何爭論起

3、來的呢？讓我們來看看它們第一次對(duì)話吧。1.講讀第二、三自然段。課件出示(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？問的語氣)(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大。它飛過哪些地方？)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠(yuǎn)嗎？解決（落？）(4)師生分角色朗讀第二、三自然段。 2.講讀第四、五自然段。（接下來發(fā)生什么情況了呢） 1.課件出示(1)指名朗讀第四、五自然段。(2)“說大話”是什么意思？(指夸張的話，吹牛)(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一

4、百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口大(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！) 板書：無邊無際(5) 教學(xué)際，無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會(huì)是怎樣的呢？同桌來演一演吧。注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)指名表演。(7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭論起來，誰對(duì)？小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大？讀課文，找出答案。2.誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法？（小鳥在天上飛，青蛙坐在井里）3.教師板

5、書：“天上”、“井里”4.指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?.同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字？（井底之蛙）青蛙成為井底之蛙，并不能全怪它。它生來就在井底，出不去。青蛙也很可憐呀。小節(jié)：要想不成為井底之蛙，我們?cè)撛趺醋觯?講讀第六、七自然段。我們?cè)賮砜纯辞嗤芎托▲B的爭論，看看這只青蛙除了見識(shí)少，還有沒有別的缺點(diǎn)，你從哪兒看出來？出示第六、七自然段生自瀆(1)還有什么缺點(diǎn)？從哪兒看出來？它笑什么？指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎？)（生評(píng)議）(2)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么

6、大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)教學(xué)：信指導(dǎo)讀小鳥的話?！澳闶桥e(cuò)了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)（生評(píng)議）(3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)(4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙，多么善良、誠懇的小鳥，誰能演好這兩個(gè)角色？分角色朗讀課文。五、課后延伸：1.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。六、作業(yè)：發(fā)揮想象

7、，如果有一天，井水升得很高，青蛙跳出了井口，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？教學(xué)反思坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。用短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。通過實(shí)踐和直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話；聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思

8、苦思。通過實(shí)踐和直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話；聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原我再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴边@個(gè)句式說說自己對(duì)青蛙和小鳥的看法，有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺得我讀我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的。讀得好，我特別注意讀出天天，可以看出青蛙是多么自信?！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生