人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)識(shí)字八

1、1 / 6人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)識(shí)字八【設(shè)計(jì)理念】識(shí)字教案是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教案的重點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識(shí)字教案要充分利 用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?！苯處熢谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，在 識(shí)字課堂上各顯神通。自主、合作、互動(dòng)已成為識(shí)字課堂教案的主旋律。但是在華麗的外表 下，師生看似情緒高漲，但學(xué)生根本沒(méi)時(shí)間靜下心去想、去聽(tīng)、去記。這種脫離了教案目 標(biāo)、走過(guò)場(chǎng)，效率低下的現(xiàn)象，剔去作秀的成分，所剩無(wú)幾，可謂“高耗低效”。本著“提高課堂的實(shí)效性，展現(xiàn)課堂趣味性”的教案理念貫穿整個(gè)教案過(guò)程，給學(xué)生一個(gè)開(kāi) 放的課堂。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上，在識(shí)字過(guò)程中注意識(shí)字

2、 方法的滲透，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生充分享受自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)識(shí) 字寫(xiě)字的樂(lè)趣。從而達(dá)到終極目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得扎實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教案從技術(shù)到藝 術(shù)的攀升。【教案目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“江湖”2個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。3、了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲 望?！窘贪钢攸c(diǎn)】1認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，會(huì)字“江、湖”兩個(gè)字2、正確流利地朗讀課文?！窘贪鸽y點(diǎn)】初步感受諺語(yǔ)的美【教案過(guò)程】、復(fù)習(xí)舊字引新知師：同學(xué)們，大自然是個(gè)奇妙的世界，許多秘密竟然藏在小動(dòng)物、星星、太陽(yáng)的身上?螞蟻爬高，快

3、下雨；?燕子低飛，定有雨；?滿天星，明天晴；?星星把眼閃，岀門要帶傘。師：短短幾個(gè)我們熟悉的字，就蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，這就是諺語(yǔ)。我們聰明的祖先，經(jīng) 過(guò)仔細(xì)觀察、積累，編出了許許多多的諺語(yǔ)，又好聽(tīng)，又好記。今天，讓我們一起走進(jìn)“識(shí) 字八，諺語(yǔ)城”，共同領(lǐng)略人類的智慧！【設(shè)計(jì)意圖】長(zhǎng)期以來(lái)，教案目標(biāo)對(duì)于許多老師來(lái)說(shuō)是個(gè)空殼，大而空，公式化。為了突出 本課的主目標(biāo) 識(shí)字，我力求擯棄繁瑣的、遠(yuǎn)離教案目標(biāo)的無(wú)效環(huán)節(jié)。上課伊始，直奔“識(shí)字”中心，把以往認(rèn)識(shí)的字巧妙地融入諺語(yǔ)中，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，引出新知一一新接 觸的字，新接觸的文體。二、自讀兒歌讀流暢2 / 61.帶著要求自由朗讀。師：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

4、，邊讀邊把課文中的生字圈出來(lái)。2.指名分句朗讀，正音。師：哪位勇敢的孩子能讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，大自然的秘密藏在了誰(shuí)的身上 了？ 三、讀準(zhǔn)字音掃障礙1.帶音生詞，自由朗讀。師：瞧，他們正向小朋友張開(kāi)笑臉，等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們，探究生字奧秘呢，自由讀讀吧j 廠chuh 印bi0j（-初三寒冷辨別立即huguizhu an大雁江湖歸來(lái)轉(zhuǎn)身d oumei北斗星娥眉月*2.難讀生字，自主學(xué)習(xí)。師：有哪個(gè)字音比較難讀，能給大家提個(gè)醒嗎?預(yù)設(shè)方案（1）“初”示“初”卡片。強(qiáng)調(diào)“翹舌音“要讀準(zhǔn)。（2）“轉(zhuǎn)”A、“轉(zhuǎn)”卡片。強(qiáng)調(diào)翹舌音，三拼音要讀準(zhǔn)。B字音遷移，豐富知識(shí)師：“轉(zhuǎn)”與“斗”是一個(gè)多音字

5、，在這里讀第三聲，在別的詞語(yǔ)中，還能怎樣讀？C釋義：“北斗七星”師：北斗星永遠(yuǎn)高掛在北方，抬頭找到這七顆連在一起像勺子的星星，就能辨別北方了。（3）“雁”A、讀準(zhǔn)字音。B、隨機(jī)感悟漢字魅力。師：到了春天，大雁便一群一群地飛向北方，（課件顯示：隹字閃光）他們經(jīng)常排成 一個(gè)人字（課件顯示：人字閃光），在大大的天空飛著（廠字閃光）。雁H雁H雁H雁4.學(xué)生領(lǐng)讀，體驗(yàn)成功。師：誰(shuí)能當(dāng)小老師，字正腔圓地把所有詞語(yǔ)讀出來(lái)呢?3 / 65.開(kāi)火車讀，體現(xiàn)實(shí)效。師：誰(shuí)的火車最想開(kāi)？火車開(kāi)得好呀，太陽(yáng)和星星就會(huì)高興得跳起來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段閱讀目標(biāo)中說(shuō)：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感 情地朗讀課文

6、?！睘檫_(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為首先要幫助每一個(gè)學(xué)生掃清文中的障礙，也就是 首先要讀準(zhǔn)字音，在此基礎(chǔ)上才能指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、自主悟法巧識(shí)字師：巧設(shè)情境激興趣：生字寶寶們離開(kāi)了詞語(yǔ)媽媽的懷抱，有什么辦法能記住它們?1.老師以“眉”為例，指導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字（1）猜謎示范：眼睛上面兩道彎。打一個(gè)字”。（眉） 師：老師用猜謎語(yǔ)的方法記住它，還能有什么好辦法呢？（3）創(chuàng)境感悟漢字魅力師：彎彎的眉毛下面是一雙明亮的大眼睛，這副圖多像“眉”字呀！我們祖國(guó)的文字真有 趣！圖畫(huà)，也能幫助我們識(shí)字。2.自主交流識(shí)字方法。3.學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)方法。（加一加、換一換、減一減、編兒歌、編故事）【設(shè)計(jì)意圖

7、】新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，教師打著自主、探究的旗號(hào)讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，但僅是邀請(qǐng)了 “自主、探究”這些時(shí)尚明星上臺(tái)走了個(gè)過(guò)場(chǎng)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我力求使“自主”過(guò)程做 實(shí)。我將對(duì)自主識(shí)字進(jìn)行細(xì)致有效的指導(dǎo)，也給予充分的交流時(shí)間，適時(shí)地、系統(tǒng)地分析、 歸納方法，從而使此環(huán)節(jié)更具實(shí)效。五、指導(dǎo)寫(xiě)字求實(shí)效1.觀察詞語(yǔ)“江湖”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.老師范寫(xiě)一一學(xué)生書(shū)空。3.學(xué)生自主練習(xí)4.評(píng)價(jià)：優(yōu)劣對(duì)比，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)5.創(chuàng)設(shè)進(jìn)步臺(tái)重寫(xiě)，體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅4 / 6評(píng)價(jià)中僅僅關(guān)注字的對(duì)錯(cuò)，而缺少對(duì)字的美觀，規(guī)范的評(píng)價(jià)，學(xué)生的寫(xiě)字興趣就會(huì)越來(lái)越 低。所以在評(píng)價(jià)中，我力圖通過(guò)字的結(jié)構(gòu)、字的美觀、字的整潔等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，從欣賞的 角度提高

8、學(xué)生的寫(xiě)字興趣。進(jìn)步臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，更讓孩子們?cè)谥貙?xiě)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，享 受聆聽(tīng)內(nèi)化的驚喜。六、營(yíng)造情境復(fù)現(xiàn)字師：咱們祖國(guó)的長(zhǎng)江奔騰不息，西湖風(fēng)景秀麗神奇，想得到他們的照片嗎？只要你能第一個(gè) 讀準(zhǔn)上面的字音，照片就送給你。1.齊讀生字。師：讓我們一起把生字讀讀吧。2.去音自讀。師：去掉拼音，還會(huì)讀嗎？自由試試吧。3.指名檢測(cè)。師：哪列火車最想開(kāi)？4.變序認(rèn)字。師：換了順序，火車還能開(kāi)嗎？【設(shè)計(jì)意圖】一張張美麗的圖片，一陣陣歡呼聲讓學(xué)生興致盎然地投入到識(shí)字的懷抱中。小 情境的創(chuàng)設(shè)猶如給學(xué)生插上了翅膀，在識(shí)字的自由王國(guó)里展翅飛翔。七、美讀兒歌悟魅力:1.去音讀文讀流利。師：照片上的生字寶寶都跑回了

9、兒歌里，大家試著讀一讀，看沒(méi)有拼音的幫助，能不能讀準(zhǔn) 確，讀流利。是興趣。假如在5 / 62.指名朗讀悟情感。師：瞧！天上的月亮姐姐正笑瞇瞇地看著你們，誰(shuí)能美美地讀一讀這好聽(tīng)的小詩(shī)? 隨機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：彎彎的娥眉月像？ ”3.配樂(lè)朗讀讀出味。師：讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中朗讀課文，共同感受古人的智慧吧！【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教案不能孤立進(jìn)行，必須與閱讀同步。識(shí)字八是一首朗朗上口的、行文優(yōu) 美的兒歌，學(xué)生在反復(fù)讀誦的過(guò)程中既復(fù)習(xí)了要學(xué)的生字，而且滿足了兒童識(shí)字后閱讀的欲 望，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。八、巧設(shè)語(yǔ)境現(xiàn)生字:（一）仿編諺語(yǔ)。（1） 師：要下雨了，小魚(yú)游上水面了，你還知道有哪些小動(dòng)物會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣嗎？ 出示：即將有雨在眼前。（2） 老師示范師：小魚(yú)游到水面上，即將有雨在眼前。你們也能嘗試編編諺語(yǔ)嗎？（二）別樣語(yǔ)境復(fù)現(xiàn)生字師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們今天認(rèn)識(shí)了許多生字，能在生字的幫助下，讀讀這首諺語(yǔ)嗎?娥眉月兒掛初三，十五月兒似玉盤。太陽(yáng)從東往西落，北斗七星辨北南。大雁北歸天將暖，螞蟻搬家雨即來(lái)。秋風(fēng)吹落湖邊葉，秋雨飄飄氣