六年級(jí)英語(yǔ)教案1-3

1、Unit 1 How do you go there?第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1 能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train。2  能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane，by ship，by subway。3  能用句子“How do you go to Canada?”來(lái)替換關(guān)詢問別人的出行方式；并能用 “I go by”回答。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法。三、學(xué)習(xí)步驟和建議1熱身(Warm-up)Lets start(1)復(fù)

2、習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關(guān)活 動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師學(xué)習(xí)用書第一單元。(2)Let's chant  教師放本課時(shí)Let's chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作.3  新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“How do I go to school?I go to school  by bike”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才

3、的句子并問某一學(xué)生：What about you?How do you go to school?'學(xué)生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go。to school by”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲  教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by'短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by”(3)學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)4  鞏固和延伸(Consolidation

4、 and extension)學(xué)生做Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求?；顒?dòng)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1. 能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train。2 能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane，by ship，by subway。3用句子“How do you go to Canada?”來(lái)詢問別人的出行方式，并能用“I go by”回答。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法

5、。活動(dòng)一1熱身(Warm-up) Lets start 小組間互助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義(2)“邊唱邊舞“活動(dòng) 教師放本課時(shí)Let's chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作.然后小組展示活動(dòng)二：（）預(yù)習(xí)對(duì)對(duì)碰“游戲?qū)W習(xí)Let's learn你能找出哪些交通工具。并正確讀出，就文中的交通工具，你來(lái)讀我來(lái)畫交通工具。小組比拼展示。(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲不同交通工具的短語(yǔ)卡片，請(qǐng)你迅速地貼在黑板上的“by'短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“

6、l go to school by”(3)學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容，小組內(nèi)交流展示。鞏固和延伸(Consolidation and extension) 學(xué)生做Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。第二課時(shí)一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子。2能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Us

7、ually/Sometimes I go by2 本課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因。三、學(xué)習(xí)步驟和建議1熱身(Warm-up)Let's sing教師放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”學(xué)生聽并輕聲跟唱。2預(yù)習(xí)(Preview)Let'stry教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師提問學(xué)生：“How do I go to school，do you know? Ask me

8、，please!鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問教師：“How do you go to school?然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，1o yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because it's good exerciseSometimes I go by bus，because it's cheapIt costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too e

9、xpensiveIt costs 1o yuan(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school?listen”學(xué)生聽后回答問題。(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后迅速拼成正確的句.或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語(yǔ)或單詞，只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會(huì)句子。Group work教師讓學(xué)生四人一組，通過提問“How do you go to school?了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is ne

10、arIt's fastIt's cheapgood exercise    鞏固和延伸(Consolidation and extension 1(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。教師可  My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheapMy mother go  to work on foot，because活動(dòng)單學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子。2表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually

11、 I go to school by busbecause it's fast二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by2本課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因?；顒?dòng)一：放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”學(xué)生聽并輕聲跟唱?；顒?dòng)二：自由展示臺(tái)-看黑板上一輛自行車、一輛公共汽車和輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，請(qǐng)你利用所學(xué)小組間自由提問如：“Usually I go t

12、o school by bike。because it's good exerciseSometimes I go by bus，because it's cheap。請(qǐng)你將所說寫下來(lái)，小組間交流。（注意替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。）活動(dòng)三：（1）事先小組準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，小組間交換卡片讀卡片后迅速拼成正確的句.或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語(yǔ)或單詞，最后再讓學(xué)生書寫四會(huì)句子。（2）學(xué)生四人一組，通過提問“How do you go to school?了解同學(xué)間用何種方式上學(xué)。鞏固和延伸(Consolidation and extension 1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其

13、他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。如： My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheapMy mother go to work on foot，because第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問題的練習(xí)。2能夠了解輔音，p，廠b，t，d與元音i：，I的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1  本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。2  本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某地三、學(xué)習(xí)步驟和建議1熱身(Warm

14、-up)教師放c Let's sing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。2預(yù)習(xí)(Preview)教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“Mand Uncle Wang go to work by bus because it's cheapMy mother goes t0 work.because”3新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)“最佳路線”活動(dòng)教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah  Can go to Zhang Peng's ho

15、me by bikeNext, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus”教師板書first，next，then，請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述    Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰(shuí)說得最好。 (2)學(xué)生閱讀對(duì)話，完成文后的兩個(gè)問答練習(xí)。Pronunciation(1)教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標(biāo))與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對(duì)照學(xué)習(xí)。(2)Read

16、 and match 學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。 4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)Good to know教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn rightCrosswalkOne way”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。 活動(dòng)單一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問題的練習(xí)。2能夠了解輔音，p，廠b，t，d與元音i：，I的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1 

17、本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。2  本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某地活動(dòng)一：英文歌比拼Let's sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好?；顒?dòng)二：溫故知新利用上節(jié)課的句型同桌間自由對(duì)話，最后要求學(xué)生兩人一組交換信息進(jìn)行匯報(bào)展示，其它同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)三：“最佳路線”活動(dòng)（1）朗讀Let's read看作者是如何介紹路線圖的，然后根據(jù)Let's read和路線圖描述Sarah去公園的路程：利用first，next，then，請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述    Sa

18、rah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰(shuí)說得最好。大家評(píng)價(jià)。學(xué)生閱讀對(duì)話，完成文后的兩個(gè)問答練習(xí)。(2)聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標(biāo))與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對(duì)照學(xué)習(xí)。Read and match 學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn rightCrosswalkOne way”等。再讓學(xué)生完成圖與

19、文字搭配的練習(xí)。第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green  light能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1  本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2  本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是書寫短語(yǔ)traffi

20、c light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。三、學(xué)習(xí)步驟和建議1熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。2預(yù)習(xí)(Preview)師生一起吟唱Let's chant的歌謠。3新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .

21、Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights(2)教師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stopwaitgo?引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light-

22、(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green  light. Go-go。go!，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment”看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Stop-stop-stop!”（5）Let's play 教師說，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。最后教師小結(jié)："Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light R

23、ed lightyellow fight，green lightThese are traffic lights”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。(2)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語(yǔ)?；顒?dòng)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green  light能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic light

24、s，traffic rules。2能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1  本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2  本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是書寫短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義?；顒?dòng)一：“兔子舞”游戲放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，師生隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)

25、?；顒?dòng)二：闖關(guān)游戲（1）學(xué)習(xí)黃、紅、綠三個(gè)英語(yǔ)單詞比一比誰(shuí)知道并能正確書寫？（2）小組間自編一個(gè)紅黃綠燈的游戲，展示給全班。（3）再次學(xué)習(xí)說、讀、寫短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules?？凑l(shuí)讀得準(zhǔn)又快，并能理解其中的意思。鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。(2)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語(yǔ)。第五課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1 能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型,能夠在情景中正確運(yùn)用。2  能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuse meThank youYou

26、're welcome”等。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1  本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus2  本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三.學(xué)習(xí)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Greenredyellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一

27、分，描述有新意者得三分.2預(yù)習(xí)(Preview)Let's try教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How canIyou gettO?然后，教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“It's a placeYou can

28、 buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarket)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問：“How can I get    there?By bus orby bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于super與market。(3)教師說：“Now let's listen to th

29、e tape and find out where Jim is going and how he can get there'學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(4)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話，然后讓學(xué)生兩人一組，編一對(duì)話并進(jìn)行表演?；?動(dòng) 單一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1 能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型,能夠在情景中正確運(yùn)用。2  能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuse meThank youYou're welcome”等。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1&

30、#160; 本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus2本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某地?；顒?dòng)一：爭(zhēng)先恐后(1)全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Greenredyellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)請(qǐng)大家用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分.活動(dòng)二：我是小導(dǎo)游（1） 自學(xué)Let's talk不懂得可以向老師自由提問，感知一下

31、新句型：How canIyou gettO?（2）根據(jù)出示的地圖，介紹我要去的目的地請(qǐng)利用一下句型“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”進(jìn)行小組間的自由對(duì)話。請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示。(3)放該部分錄音，學(xué)生跟讀。并背誦。鞏固和延伸(Consolidation and extension)出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話，然后讓學(xué)生兩人一組，編一對(duì)話并進(jìn)行表演。第六課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStorytime的故事。二、學(xué)

32、習(xí)重，難點(diǎn)分析本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on the right side Of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road三、學(xué)習(xí)步驟和建議1熱身(Warm-up)教師說口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot，you must watch theaffic 1i曲tsand know the traffic rulesRed!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動(dòng)作：

33、stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。2預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：“ThisismylefthandShowmeyourlefthand!Then，show your right hand”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn leftTurn rightTurn back”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now I'm walking on the ri曲t

34、side ofthe roadI know the traffic rulesDo you think so?” Story time(1)做B Let's play的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作。(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip want to go?How do they go there?”(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生分組戴上頭飾表。

35、演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。活 動(dòng) 單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStorytime的故事。二、學(xué)習(xí)重，難點(diǎn)分析本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：In Chinathe USA，drivers drive on the right side Of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road活動(dòng)一：我最棒（1）請(qǐng)

36、聽音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。（2）教師舉起左手，說：“ThisismylefthandShowmeyourlefthand!Then，show your right hand”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作“Turn leftTurn rightTurn back”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝?；顒?dòng)二：導(dǎo)演看我的(1)做B Let's play的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作。(2)教師放c Story time的錄音

37、，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip want to go?How do they go there?”(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。Unit2 Where is the science museum?第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookst

38、ore2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。三、學(xué)習(xí)步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo'師生齊唱。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)  &#

39、160; 教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說：“No3 is a c

40、inemaWe can see a film    cinema”接下來(lái)教師拿出一封信，說：“1 want to post the letter·Shall I go to the    cinema?Where shall I go?Yes!Post office”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at themapThepostofficeishere”然后問：“Whereisthepost

41、office in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。(3)教師放A部分Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握生詞的目的。Let's start教師出示Let's start部分的學(xué)習(xí)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。Let's chant教師放學(xué)生用書第14頁(yè)Let's chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語(yǔ)意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。Pa

42、ir work教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is in front ofthe post office”等。Let's sing學(xué)生聽錄音或者看學(xué)習(xí)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?'4  鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞?；?動(dòng) 單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，booksto

43、re2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。活動(dòng)一：教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo'師生齊唱?；顒?dòng)二：“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)Let's lean（1）hospital，post office，bookstore，cinema，park，libra

44、ry，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。請(qǐng)你猜老師說的是幾號(hào)單詞。如果猜對(duì)并示范朗讀，然后教師帶領(lǐng)大家讀。(2)就單詞 hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school進(jìn)行見到那的師生互動(dòng)練習(xí)。（3）教師出示Let's start部分的學(xué)習(xí)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，

45、bookstore2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。三、學(xué)習(xí)步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo'師生齊唱。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng) &#

46、160;  教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)“猜卡片”游戲  &#

47、160; 教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，學(xué)習(xí)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。Let's start教師出示Let's start部分的學(xué)習(xí)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。Let's chant教師放學(xué)生用書第14頁(yè)Let's chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead”并注意糾正其發(fā)音。Pair work “小小設(shè)計(jì)

48、師”活動(dòng) 教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)：library，post office，hospital， science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來(lái)采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問：“Where is the hospital?”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問題。Let's sing學(xué)生聽錄音或者看學(xué)習(xí)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?'4鞏固和延伸(Consolidati

49、on and extension) 學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞?；?動(dòng) 單一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞活動(dòng)一：“你來(lái)比劃我來(lái)猜”活動(dòng)小組間選兩位代表，一個(gè)比劃一個(gè)猜以下單詞hospital，po

50、st office，bookstore，cinema，park，library，school等。大家來(lái)評(píng)價(jià)選出最佳搭檔?；顒?dòng)二：“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)請(qǐng)大家利用這些單詞library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來(lái)采訪。讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問：“Where is the hospital?”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問題。鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生背誦并抄寫本

51、課時(shí)的四會(huì)單詞。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1 能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。2  能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。2本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語(yǔ)言三、學(xué)習(xí)步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師用簡(jiǎn)筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景：如畫出標(biāo)有放學(xué)時(shí)間的表、下沉的太陽(yáng)等，告訴學(xué)生：“School is

52、over1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問學(xué)生：“What are you going to do after school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“1 want  to”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。(2)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。Good to know教師出示Good to know部分的學(xué)習(xí)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1The title 2North pointer 3Symbols 4Scale。4鞏固和延伸(Consolidation

53、and extension)  。學(xué)生聽A Let's read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽?；?動(dòng) 單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1 能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。2  能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。2本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語(yǔ)言活動(dòng)一：唱歌我最棒放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍?；顒?dòng)二小小設(shè)計(jì)師（1）、看出下午放學(xué)后的一些情景：如畫出標(biāo)有放學(xué)時(shí)間的表、下沉的太陽(yáng)等，利用句子：“

54、School is over1 want to buy a pair of shoes after sch001”“What are you going to do after school?”請(qǐng)回答：“1 want  to”小組內(nèi)討論，選代表展示。（2）、放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。鞏固和延伸(Consolidation and extension)  。學(xué)生聽A Let's read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1 能夠聽、說、

55、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south，east，west，north。2  能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：turn left，turn right，go straight。3  能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum ?”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：turn left, turn  right, go straight. 2.本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫。三、學(xué)習(xí)步驟和建議1  熱身(Warm-up)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”

56、，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn    I(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“A is on the leftB is on the right”然后提問一學(xué)生：“Where is AB?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“is on the leftright(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：Turn leftTurn rightGo straight a

57、headLet's play教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，學(xué)習(xí)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。(3)教師放B Let's learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問題。(4)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生1015秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)  學(xué)生抄寫本部分的四會(huì)短語(yǔ)?；?動(dòng) 單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south

58、，east，west，north。2能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：turn left，turn right，go straight。3能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum ?”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：turn left, turn  right, go straight. 活動(dòng)一：“兔子舞”活動(dòng)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。活動(dòng)二：指令游戲用Turn leftTurn rightGo straig

59、ht ahead一個(gè)同學(xué)發(fā)指令，其它同學(xué)做動(dòng)作，選出三名反映快、做得好的同學(xué)進(jìn)行加分?；顒?dòng)三：我的舞臺(tái)我做主個(gè)人想辦法表演一段劇情運(yùn)用到四個(gè)方位詞：south，east，west，north和句型：“How can I get to the museum ?”請(qǐng)大家評(píng)選出優(yōu)勝組。鞏固和延伸(Consolidation and extension)  學(xué)生抄寫本部分的四會(huì)短語(yǔ)。第五課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1 能夠聽、說、認(rèn)讀句子,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2  能夠四會(huì)掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight·It's on the left。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)