修訂培養(yǎng)方案優(yōu)化課程體系提高研究生創(chuàng)新能力

1、精品 word 文檔值得下載值得擁有精品 word 文檔值得下載值得擁有修訂培養(yǎng)方案優(yōu)化課程體系提高研究生創(chuàng)新能力摘要：研究生培養(yǎng)方案是實(shí)施研究生教育的質(zhì)量保證體系和最基 本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通過分析培養(yǎng)方案課程體系存在的問題，提出培養(yǎng) 單位在研究生教育中，要根據(jù)學(xué)科發(fā)展水平，不斷地修訂、完善培 養(yǎng)方案，打破原有學(xué)科局限和視野，優(yōu)化設(shè)置層級明確的課程體系， 整合教學(xué)資源，加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，保 證培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)方案；課程體系；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)質(zhì)量對一個培養(yǎng)單位或一個學(xué)科而言，研究生培養(yǎng)方案是研究生整個培 養(yǎng)過程中的規(guī)范性文件，是實(shí)施研究生教育的質(zhì)量保證體系和最基 本的

2、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。研究生培養(yǎng)方案要求既能反映出學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)和專 業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又體現(xiàn)不同學(xué)科特色的人才培養(yǎng)模式。研究生 培養(yǎng)方案制訂的是否科學(xué)、規(guī)范，是否適合培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將直接 關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力。對研究生培養(yǎng)方案修訂完 善，是一個與時俱進(jìn)、逐步提高的過程，是研究生教育的永恒主題。20112011 年 3 3 月 8 8 日，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部頒布了新修訂的 20112011 年版學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄，二級學(xué)科設(shè)置的指導(dǎo)性專 業(yè)目錄將于下半年公布實(shí)施，新一輪的研究生培養(yǎng)方案即將提到議 事日程。本文擬根據(jù)西北農(nóng)林科技大學(xué)合并組建以來歷經(jīng)7 7 次研究生培養(yǎng)方案制定和修訂工

3、作實(shí)踐，以生物學(xué)一級學(xué)科部分骨干二級 學(xué)科為例，就如何科學(xué)地制定和不斷地修訂、完善培養(yǎng)方案，優(yōu)化 課程體系進(jìn)行分析探討，提出一些粗淺的認(rèn)識。一、生物學(xué)一級學(xué)科研究生培養(yǎng)方案的地位與作用精品 word 文檔值得下載值得擁有精品 word 文檔值得下載值得擁有西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生學(xué)位授權(quán)學(xué)科覆蓋了農(nóng)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等1111 個學(xué)科門類， 現(xiàn)有 1111 個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科和 1818 個碩士學(xué)位 授權(quán)一級學(xué)科，可以在 7171 個博士點(diǎn)和 105105 個碩士點(diǎn)招收培養(yǎng)研究 生。屬于理學(xué)門類的二級學(xué)科有 5454 個占全校所有二級學(xué)科的 51.4%51.4%，生物學(xué)一級學(xué)科共有二級學(xué)科 15

4、15 個（含 3 3 個自主設(shè)置的二級學(xué)科）， 其研究理論與方法是農(nóng)學(xué)學(xué)科提高研究水平的基礎(chǔ)。梳理建校以來 的 7 7 次研究生培養(yǎng)方案制定和修訂發(fā)展脈絡(luò)看，生物學(xué)一級學(xué)科研 究生培養(yǎng)方案修訂越來越受到重視，要求其課程體系要站在全局的 高度，除體現(xiàn)本學(xué)科特色以外還要有一定數(shù)量的跨學(xué)科基礎(chǔ)課程作 為全校層面的公共課程供農(nóng)學(xué)門類學(xué)科選擇，服務(wù)于農(nóng)學(xué)專業(yè)發(fā)展 需求。特別值得一提的是 20082008 版研究生培養(yǎng)方案修訂前后，學(xué)校 組織相關(guān)專家走訪國內(nèi)外知名高校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行深入的學(xué)科調(diào) 研，再全校范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)科規(guī)劃大討論，形成了“農(nóng)學(xué)是體、理學(xué) 是魂，理學(xué)強(qiáng)基”的共識，生物學(xué)一級學(xué)科作為推動傳統(tǒng)農(nóng)

5、學(xué)學(xué)科 研究水平的源動力，被賦予了改造提升傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)學(xué)科研究生水平的 重要地位。二、以往研究生培養(yǎng)方案有關(guān)課程體系存在的主要問題1.1.課程設(shè)置涵蓋面狹窄，課程體系局限于特定的學(xué)科范圍內(nèi)。目前我國研究生培養(yǎng)單位基本都是按照一級學(xué)科授權(quán)，二級學(xué)科招生和 制定培養(yǎng)方案，三級學(xué)科確定研究方向。由于受認(rèn)識和部門利益所 限造成培養(yǎng)方案課程設(shè)置過于狹窄，缺乏系統(tǒng)性和整體性，導(dǎo)致培 養(yǎng)的研究生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)性差。課程體系課設(shè)置 一味追求“精深”精品 word 文檔值得下載值得擁有精品 word 文檔值得下載值得擁有而忽視了“廣博”，必修課和選修過分強(qiáng)調(diào)按二 級學(xué)科甚至研究方向來設(shè)定課程，視野存在

6、局限，體現(xiàn)不出寬口徑 培養(yǎng)的趨勢，限制了學(xué)科交叉與融合及研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無 法滿足研究生個性化培養(yǎng)特點(diǎn)的要求，弱化了選修課對知識擴(kuò)展的 功用。2.2. 培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程體系層級性不明顯。 中華人民共和國學(xué) 位條例和中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法將我國學(xué)位 層級分為學(xué)士、碩士和博士，并對三級學(xué)位在基礎(chǔ)理論、專門知識 和科研能力要求及其課程學(xué)習(xí)要求都做了明確區(qū)分和規(guī)定。而以往 的研究生培養(yǎng)方案在制定時就存在著培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程設(shè)置湊 學(xué)分，課程體系層級性不明顯的問題，難以滿足差異化培養(yǎng)的目標(biāo)。 因此在修訂研究生培養(yǎng)方案設(shè)置課程體系必須注重本科生、碩士生、博士研究生的層次性、連續(xù)性和

7、系統(tǒng)性，加強(qiáng)課程的導(dǎo)向性、 啟發(fā)性，體系學(xué)科的交叉與融合，突出專題課在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能 力中的作用。以提高研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，采用模塊組合的 方法，建立一個由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課、人文素 質(zhì)課及實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)課構(gòu)成的課程體系。以此拓寬研究生基礎(chǔ)理 論，填補(bǔ)其在基礎(chǔ)理論、研究方法、人文素養(yǎng)等方面的不足。3.3. 課程體系設(shè)置不合理，存在“因人設(shè)課”的現(xiàn)象。在研究生課程 體系設(shè)置方面， 由于管理機(jī)制造成的部門本位思想和績效考核辦法 的影響，課程設(shè)置時往往單純考慮本單位、本學(xué)科專業(yè)需求，造 成課程數(shù)量多，內(nèi)容重復(fù)、交叉現(xiàn)象嚴(yán)重，致使教學(xué)資源嚴(yán)重浪費(fèi)。 課程體系未經(jīng)過嚴(yán)密的權(quán)威性論證

8、，帶有較大的隨意性，甚至出現(xiàn)精品 word 文檔值得下載值得擁有精品 word 文檔值得下載值得擁有“因人設(shè)課”的現(xiàn)象。使得一些已經(jīng)在前一學(xué)歷層次學(xué)習(xí)過的課程 也被納入課程體系，而且內(nèi)容重復(fù)較多，不注意拓展教學(xué)內(nèi)容的深 度和廣度，不利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究生課程設(shè)置應(yīng)根據(jù) 社會發(fā)展的需要，依據(jù)確定的培養(yǎng)目標(biāo)，打破學(xué)科、課程間的壁壘， 加強(qiáng)課程與課程之間的聯(lián)系，教給學(xué)生科學(xué)的思維方法，為學(xué)生探 索新事物、培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。三、研究生培養(yǎng)方案修訂工作的意見與建議1.1.規(guī)范課程體系， 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能， 拓寬研究生的知識面。根據(jù)教育部關(guān)于修訂研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見 （教研1998

9、119981 號） 文件的精神，研究生培養(yǎng)方案要求既反映出學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培 養(yǎng)目標(biāo)的要求，又體現(xiàn)不同學(xué)科各具特色的人才培養(yǎng)模式。要經(jīng)過 統(tǒng)一思想、理清思路、準(zhǔn)確定位、把握優(yōu)化培養(yǎng)方案基本原則，制 定各類研究生培養(yǎng)方案修訂工作的指導(dǎo)意見，反復(fù)論證，科學(xué)修訂 研究生培養(yǎng)方案。以滿足研究生科研發(fā)展需要和全面提高研究生創(chuàng) 新能力為目標(biāo)，課程體系構(gòu)建包含五個層次：第一層是全校性的公 共課，如外語和政治理論課；第二層是貫通一級學(xué)科的學(xué)科基礎(chǔ)理 論及技術(shù)課，如生物化學(xué)、分子生物學(xué)、植物生理學(xué)等；第三層是 以二級學(xué)科為主的專業(yè)學(xué)位課，如細(xì)胞生物學(xué)、生物信息學(xué)等；第 四層是全校公共選修課和院系開設(shè)的專業(yè)選修

10、課，如植物系統(tǒng)分類 學(xué)、植物發(fā)育生物學(xué)等；第五層是補(bǔ)修課和實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)課，規(guī)定對以同等學(xué)力和跨一級學(xué)科招收的碩士研究生和以跨一級學(xué) 科招收的博士研究生，至少必須補(bǔ)修本專業(yè)本科階段或碩士階段3 3精品 word 文檔值得下載值得擁有精品 word 文檔值得下載值得擁有門主干課程對。補(bǔ)修課和實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)課作為培養(yǎng)方案中的補(bǔ) 充課程，不計學(xué)分。第一層到第三層課程設(shè)計旨在使研究生掌握必 備的理論知識和專業(yè)知識，第四層課程設(shè)計旨在拓寬研究生知識 面，使研究生具有合理的知識結(jié)構(gòu)。同時規(guī)定課程體系中連續(xù)2 2 年無論因?yàn)闊o人選課還是選課人數(shù)不足開課要求的課程將被停開，剔 除出課程庫。生物學(xué)一級學(xué)科

11、20082008 版研究生培養(yǎng)方案課程數(shù)量較 20042004 版減少了 2323 門，該版方案使用 3 3 年來，已有 5 5 門選修課程停 開。2.2.推動研究生教育信息化，制定最低學(xué)分指導(dǎo)意見，以模塊化方式 組建課程體系。20082008 年“數(shù)字化校園”工程的啟動，研究生綜合信 息管理系統(tǒng)的推行使我校研究生教育管理走上了信息化之路，為以 模塊化方式組建課程體系、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享提供了可能。經(jīng) 過學(xué)校學(xué)位委員會審議通過了碩士、博士和碩博連讀三類研究生培 養(yǎng)方案修訂工作指導(dǎo)意見，對最低應(yīng)修學(xué)分做了指導(dǎo)性規(guī)定。與 20042004 版研究生培養(yǎng)方案比較，碩士研究生課程最低應(yīng)修學(xué)分由343

12、4調(diào)整為 2828 學(xué)分；博士研究生課程最低應(yīng)修學(xué)分由1616 調(diào)整為 1212 學(xué)分；碩博連讀研究生課程最低應(yīng)修學(xué)分由4242 調(diào)整為 3636 學(xué)分。以模塊化方式組建課程體系，一個課程編碼所對應(yīng)的課程名稱、學(xué)時和 學(xué)分?jǐn)?shù)在系統(tǒng)中式唯一的，貫通一級學(xué)科的學(xué)科基礎(chǔ)課不但在生物 學(xué)一級學(xué)科所屬二級學(xué)科中通用，而且在農(nóng)學(xué)門類的多數(shù)二級學(xué)科也被拉通使用。精品 word 文檔值得下載值得擁有精品 word 文檔值得下載值得擁有3.3.完善課程類型，優(yōu)化研究生能力結(jié)構(gòu)。課程教學(xué)是提升研究生科 研創(chuàng)新能力的基本方式。研究生教育有別于其他層次教育的不同點(diǎn) 在于“研究”。研究生的整個培養(yǎng)過程就是研究生在學(xué)習(xí)中

13、研究， 在研究中學(xué)習(xí)。課程設(shè)計不僅注意課程體系的規(guī)范，還要注意課程 類型的豐富和課程內(nèi)容的先進(jìn)。既要有經(jīng)典的基礎(chǔ)理論課程，也要 有方法論課程；既要有知識性課程，又要有思維和技能訓(xùn)練類課程； 既要有科研基礎(chǔ)類課程，也要有人文素養(yǎng)類課程。要完善基本理論 結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)訓(xùn)練創(chuàng)新思維的方法論類課程，通過多元化的教學(xué)方法， 培養(yǎng)研究生綜合分析能力、獨(dú)立思考能力和知識創(chuàng)新能力。4.4.整合校內(nèi)資源，加強(qiáng)基礎(chǔ)課課程團(tuán)隊建設(shè)。課程團(tuán)隊建設(shè)方面，在全校范圍內(nèi)整合教師資源，邀請有國際視野、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咚?教師參與到課程教學(xué)團(tuán)隊中來，共同負(fù)責(zé)課程建設(shè)。通過充實(shí)教學(xué) 內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，為提高教學(xué)水平創(chuàng)造條件。此外20

14、09201020092010年我校啟動實(shí)施研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項目，對例如如生物化學(xué)、分 子生物學(xué)等重要的學(xué)科基礎(chǔ)課程加大投入力度，重點(diǎn)支持。截止目 前生物學(xué)一級學(xué)科課程體系共有 1111 門課程獲得支持，共計投入經(jīng)費(fèi) 3030 余萬元。5.5.開設(shè)現(xiàn)代分析儀器操作技術(shù)課程，提高研究生實(shí)踐操作技能。為 了解決大型設(shè)備分散、利用率低等問題，提高大型儀器設(shè)備使用效 率與投資效益，科學(xué)配置資源，推進(jìn)開放共享，使大型儀器設(shè)備在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)、出高水平研究成果等方面發(fā)揮更大的作用，20082008精品 word 文檔值得下載值得擁有精品 word 文檔值得下載值得擁有年開始對全校所有大型儀器設(shè)備進(jìn)行摸底普

15、查，在此基礎(chǔ)上組建了 大型儀器設(shè)備共享平臺。以該平臺為基礎(chǔ)，開設(shè)了以提供研究生實(shí) 驗(yàn)技能為目標(biāo)，開設(shè)了氣相色譜儀、高壓液相色譜儀、原子吸收分 光光度計原理與應(yīng)用技術(shù)等 8 8 門實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)類課程。實(shí)施三年以 來，對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了積極作用。參考文獻(xiàn)：11 李紅英. .我國碩士研究生課程設(shè)置的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)j.j.煤炭 高等教育，20062006，2 2（ 2424）: 76-7776-77, 103.103.22 汪勛清，王春霞，王秀玲. .關(guān)于農(nóng)科博士研究生課程建設(shè)的幾點(diǎn) 思考j.j.高等農(nóng)業(yè)教育，20072007，（ 1 1）： 72-74.72-74.33 王志祥. .對研究生課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考j.j.教育教學(xué)研 究，20092009，（5 5）