作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(1)

1、作文指導(dǎo)課夸家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計之教學(xué)目標(biāo)：1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)，結(jié)合杭州的西湖博覽會，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng) 的思想感情。2、能用連貫的一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)： 看圖聽聽說說三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的； 用不同的語言夸夸自己美 麗的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 用自己的語言把三個小朋友夸家鄉(xiāng)的話說出來， 不能成為變相的背誦。 怎樣 用連貫的一段話夸自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)過程：一、談話揭題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每個小朋友都有自己的家鄉(xiāng)， 你的家鄉(xiāng)美嗎？這節(jié)說話課， 我們要先來聽聽三位小 朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。 （板書：夸家鄉(xiāng)）最后還要小朋友仿照例子，用一段連貫的話 來夸夸自己的家鄉(xiāng)。二、初

2、步看圖，整體感知。1、這三位小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里？你是怎么看出來的？2、用句式”他的家鄉(xiāng)在（） ，因為那里（） ?！比?、聽聽、說說這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，聽聽他們自己是怎樣邁進(jìn)家鄉(xiāng)的。 出示圖1，1、 聽邊思考：A、他的家鄉(xiāng)在哪里？B、那里有哪些美麗的景色？C、他覺得自己的 家鄉(xiāng)怎樣？2、分步回講以上內(nèi)容。3、誰來做山里的孩子，向同學(xué)們夸夸自己的家鄉(xiāng)？（個別講，集體評議） 出示圖2：1、邊聽邊思考：這個小朋友先說什么？再說什么？最后說什么？2、自由說；小組說。3、誰來做海邊的孩子向大家夸夸自己的家鄉(xiāng)，指名說，集體評議。 出示圖3：1、聽錄音想想，這位小朋友是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的？2、學(xué)著這

3、個農(nóng)村小朋友的樣子，來夸夸家鄉(xiāng)。 （自由說，指名說，評議）四、 夸夸自己的家鄉(xiāng)。這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美， 他們都愛自己的家鄉(xiāng)。 我們也有自己的家鄉(xiāng)， 你來介 紹一下自己的家鄉(xiāng)好嗎？1、怎么說？依據(jù)第一幅圖的學(xué)習(xí)方法。2、分步指導(dǎo)：（1）重點(diǎn)指導(dǎo)第二步“那里有哪些美麗的景色？” （或有名的特產(chǎn)） （2）也可以說說居住地周圍的建筑或市場的景象。3、把三部分內(nèi)容連起來，用一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。 （自由說；同桌說；指名說；集 體評議。 ）五、.總結(jié)：今天我們學(xué)會了用一段話來夸夸自己的家鄉(xiāng)， 我們家鄉(xiāng)都很美， 我們都愛自己的家鄉(xiāng)。我們要學(xué)好本領(lǐng)，長大為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生提前儲備（

4、身邊常見易懂的）科學(xué)小常識；2.多媒體課件與實(shí)驗用的材料?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)情境，激發(fā)興趣一一進(jìn)入“科學(xué)樂園”1.談話導(dǎo)入：今天我們要去科學(xué)樂園走一走，同學(xué)們帶上了準(zhǔn)備好的科學(xué)知識，我們 的“科學(xué)樂園”一定會非常有趣。課件： 藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的到來，首先請主持人趙博士為大家 變個有趣的魔術(shù)。 ”2.演示激趣。旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋，一個旋轉(zhuǎn)，另一個卻不轉(zhuǎn)。 （制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考）1） 學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以稍做討論，得出結(jié)果。2） 指名回答，引導(dǎo)了解知識獲得的渠道。二、提供案例，交際熱身一一進(jìn)入“智慧之門”1.看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。 （課件出示“智慧之門”藍(lán)貓?zhí)?/p>

5、示語）2.情境設(shè)置。（課件播放生活片段）（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。（4）劇烈運(yùn)動后沖涼水澡。3.引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。1）同桌自由討論。（2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充、評點(diǎn)。三、聯(lián)系生活，展開交際一一 入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園” 提示語）課件藍(lán)貓1.小組交流（1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。（2）教師參與、點(diǎn)撥。 （時間要充足）（3）小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。2.明確要求，分工合作。課件提示匯報形式，如下： 大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問題一一“藍(lán)貓問題組

6、”自己知道的科學(xué)知識告訴大家一一“智慧少年組”小小的實(shí)驗，說明科學(xué)現(xiàn)象一一“小小科學(xué)家組”們還可以3.自主選擇形式，充分展示交流。課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請大家進(jìn)入精彩展示臺（1）組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。（2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。（3）其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評價、質(zhì)疑或補(bǔ)充。四、競賽，拓展一一進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園”1.分組競答，從圖片、動畫片中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。2.小組之間互相出題。 （出題或答題都可以在小組內(nèi)討論。 ）3.宣布競賽結(jié)果。 （以激勵為主）4.學(xué)生互相自由提問、對答。 （注重評議；良好聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。 ）5.小結(jié)。五、結(jié)合體驗，課外延伸1.課件：播放藍(lán)貓

7、淘氣三千問主題曲；出示“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛科學(xué)”2延伸：在音樂聲中，科學(xué)問題以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué) 知識的興趣。【設(shè)計意圖】本次口語交際通過交流“身邊的科學(xué)” ，培養(yǎng)口頭表達(dá)和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理 信息的能力，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的習(xí)慣。一、以“情境”為依托一定的情境能形成良好氛圍， 產(chǎn)生交流欲望， 在自由地?zé)o拘無束的參與中， 學(xué)生的個性 與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展， 從而提高教學(xué)效率， 達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。 設(shè)計本課 時，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡后，蛋殼容易剝下來等，這 些情境貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過多媒體展示

8、后，可以引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“身邊的科學(xué)” ， 從而激發(fā)情感， 產(chǎn)生交際沖動； 其二，聯(lián)系生活，緊密結(jié)合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗和搜集的資 料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。使學(xué)生有話可說，也易于表達(dá)和交流。二、以“興趣”為誘因本堂課各個環(huán)節(jié)都力求建立在學(xué)生樂于參與的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生交際的欲望。1演示激趣。 “科學(xué)”是個很抽象的概念，為了讓“科學(xué)”通俗化，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)， 利用一生一熟的兩個雞蛋在講臺上旋轉(zhuǎn)演示（熟的轉(zhuǎn)得很快而生的轉(zhuǎn)不起來） ，創(chuàng)設(shè)神秘氣 氛，制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望， 讓學(xué)生情緒高昂的走進(jìn)交際中。 匯報交流階段，鼓勵學(xué)生在言語交際的同時配以相應(yīng)的實(shí)驗演示，學(xué)生有機(jī)會動口， 又有機(jī)會動手，

9、 符合低 段學(xué)齡兒童心理特征，既激發(fā)興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀化、具體化。2媒體激趣。媒體能把生活、圖像、文字等直觀、生動地再現(xiàn)在孩子們面前，從感官、 視覺等方面刺激孩子，刺激興奮點(diǎn)，使學(xué)生不容易疲倦。本堂課，利用媒體導(dǎo)入課堂，提供 案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發(fā)學(xué)生的情感，使他們在興趣盎然中 進(jìn)行交際，提升交際水平。3競賽激趣。在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，容易進(jìn)入情緒低谷，認(rèn)為無話可說 時，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)把競爭機(jī)制引進(jìn)課堂， 成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。 本課設(shè)計的競賽活 動能再創(chuàng)興奮點(diǎn)，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。三、以“互動”

10、為根本1環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)互動。各個環(huán)節(jié)都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流。在動態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)體驗。2.形式的安排體現(xiàn)互動?？谡Z交際教學(xué)常見的弊病是訓(xùn)練時學(xué)生一盤散沙，教師往往 重視指導(dǎo)過程，卻忽視學(xué)生訓(xùn)練過程。為避免性格內(nèi)向的學(xué)生總是處于“傾聽者”的角色，缺少口語鍛煉的機(jī)會，教學(xué)中訓(xùn)練的形式不拘一格，學(xué)生或同桌，或小組，或班級，組成一 個臨時口語交際單位， 可雙人對話、 問答， 或多人討論、 辯論、評價等等， 并明確自主選擇， 分工合作， 把任務(wù)具體落實(shí)到每一個學(xué)生身上， 如在聯(lián)系實(shí)際，利用學(xué)生已有的資源進(jìn)行交 流匯報時，成立了“藍(lán)貓問題組” “

11、智慧少年組” “小小科學(xué)家組”等，學(xué)生自由組合后由 該組選出的小博士進(jìn)行分工， 有介紹實(shí)驗過程的， 有具體操作的， 有補(bǔ)充說明的， 責(zé)權(quán)分明，加強(qiáng)了學(xué)生的參與意識。除了生生互動之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動。總之， 口語交際訓(xùn)練， 教師應(yīng)該提供學(xué)生想說、 能說、敢說的交際條件， 讓學(xué)生在表達(dá)、 傾聽、評價、補(bǔ)充的環(huán)境中養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。身邊的科學(xué) 口語交際教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版第四冊語文園地八中的口語交際設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。本課的設(shè)計把創(chuàng)設(shè) 情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī)， 以小組合作探究為載體， 以交際活動為

12、平臺， 激發(fā)學(xué)生雙向 互動的欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 力圖體現(xiàn)真正意義的交際。活動過程中， 引導(dǎo)學(xué)生 體驗、思考、交流、評價，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)1、本次口語交際通過交流“身邊的科學(xué)” ，培養(yǎng)口頭表達(dá)和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信 息的能力，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。2、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 提高口頭表達(dá)和傾聽的能力；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生搜集反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料并把學(xué)生分成若干個小組。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?進(jìn)入“科學(xué)王國”1、 談話導(dǎo)入：在

13、我們身邊，無處不存在科學(xué)。今天我們要去“科學(xué)王國”走一走，長一長 見識。同學(xué)們帶上準(zhǔn)備好的科學(xué)知識，我們的“科學(xué)王國”一定會非常有趣。（課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z： “科學(xué)世界真奇妙！ ”）2、演示激趣。老師這里有許多剪得碎碎的小紙片， 老師不用膠水直接可以把它粘在手上。 不信你們看 （老師在講臺上演示，雙手使勁摩擦，然后張開，紙片紛紛粘在手上）3、 制造懸念：同學(xué)們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個迷嗎？4、 分組討論，互動探究紙片粘在手上的原因。5、 老師揭開謎底：是靜電的作用。設(shè)計意圖：這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng) 學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說，

14、要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽得懂即可， 不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。二、案例演示，交際熱身，打開“智慧百寶箱”1、 看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。 （課件出示“智慧百寶箱”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）2、 情境設(shè)置：（課件演示生活片段）（1） 不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。（2） 閃電時站在樹底下容易被雷擊中。（3） 把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把米和杯子提起。3、 引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。1）動腦想一想，同桌自由討論。（2）指名發(fā)言或合作表演其中一個情景，其他學(xué)生補(bǔ)充、評點(diǎn)。（相機(jī)指導(dǎo)評議，掌握傾聽與表達(dá)的要求，注意勸說別人

15、時要把科學(xué)知識講清楚，態(tài)度文明。（3）教師小結(jié)。不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。是因為嘴巴和鼻子是相通的。當(dāng)嘴巴閉上時，空 氣會通過鼻子進(jìn)入口里。 閃電時，我們不能站在樹底下， 因為閃電通常伴有打雷。 下雨使大 樹具備了導(dǎo)電的能力，當(dāng)閃電經(jīng)過時，大樹會起到避雷針的作用， 將雷電引到大地上， 導(dǎo)致 在樹下躲雨的人被雷電擊傷我們身邊的科學(xué)知識可真不少！ 讓我們把知道的科學(xué)小知識和老師、 同學(xué)交流交流， 好嗎？設(shè)計意圖： 口語交際能力的培養(yǎng)與作文相似， 它同樣也應(yīng)借助于不同學(xué)習(xí)之間的互補(bǔ)優(yōu)勢。 在師生、生生的交流中，生成學(xué)生的科學(xué)探究精神。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使 學(xué)生具有文明和諧地

16、進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。三、聯(lián)系生活，展開交際?分享“科學(xué)知識之寶”1、（課件出示“科學(xué)知識成果”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）2、 明確小組分工合作的要求：（1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。（2）把自己知道的科學(xué)知識告訴大家。（3）接受組員的提問，正確回答問題。（4） 小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。3、 教師巡堂參與、相機(jī)點(diǎn)撥。4、自主選擇形式，充分展示交流。（1）組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。（2）其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評價、質(zhì)疑或補(bǔ)充。（3）“小博士”做主要發(fā)言，可以提問或展示小實(shí)驗，組內(nèi)成員補(bǔ)充。如：秋天樹葉為什么會掉？ 燒上水時，水壺口為什么會噴出白煙？設(shè)計意圖：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的口語

17、交際情境，學(xué)生以不同的身份來表達(dá)“身邊 的科學(xué)”。既為學(xué)習(xí)文本服務(wù)，檢驗學(xué)生的學(xué)生狀況，加深學(xué)生對文本的理解；同時又給學(xué) 生創(chuàng)造“聽” “說”的機(jī)會，讓學(xué)生在具體的情境中，說出具體的人物應(yīng)該說出的話。學(xué)生 在不斷的角色轉(zhuǎn)換中，無形鍛煉了聽和說的能力，感受到語言學(xué)習(xí)的魅力和由此帶來的快 樂。四、組織競賽，拓展知識?奪取“科學(xué)知識寶藏”剛才， 我們各個小組的同學(xué)就自己“身邊的科學(xué)” 請大家一起去奪取“科學(xué)知識之冠。 ”1、分組競答，從圖片、動畫片中尋找科學(xué)知識。（老師發(fā)用卡紙做的“寶石”放進(jìn)各組的“寶箱”里作為獎品。 ）2、小組之間互相出題。 （出題或答題都可以在小組內(nèi)討論。 ）3、哪個組取得“寶

18、石”最多？宣布競賽結(jié)果。 （以激勵為主）4、小結(jié)：今天，我們懷著喜悅的心情在科學(xué)王國中盡情地遨游探索，在這里，討論問題， 解決了疑難；在這里，我們發(fā)現(xiàn)和掌握了身邊的科學(xué)知識，懂得如何表達(dá)與傾聽， 學(xué)會交流 與合作。板書“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛科學(xué)” 。設(shè)計意圖：在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，還有給學(xué)生確定交際任務(wù)，用任務(wù)帶動學(xué) 生交際活動。這個環(huán)節(jié)采用比賽的形式，從圖片、動畫中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，到小組之間互相出題， 再到學(xué)生自由提問題、對答，任務(wù)明確，效果明顯。與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行充分地交流，下面就五、總結(jié)延伸，拓展科學(xué)世界的奇妙1、播放課件藍(lán)貓?zhí)詺馊栔黝}曲，出示“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛科

19、學(xué)”。2、制定探索求知發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)的方案。方案一：上網(wǎng)查找古代和現(xiàn)代科學(xué)家的相關(guān)資料，開一個成果發(fā)布會。方案二： 經(jīng)常收看電視有關(guān)科學(xué)知識的節(jié)目， 把所看到的科學(xué)知識畫出來或?qū)懴聛恚?展示給 同學(xué)們看。方案三：和同學(xué)合作出一份科學(xué)小報，在全班展示。3、教師總結(jié)同學(xué)們，我們正處于成長學(xué)習(xí)的階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)，讓我們從小做起。老師希望你 們在課余時間多看科普書籍、報刊；積極動手搞各種科學(xué)小實(shí)驗、小制作，寫科學(xué)小作文等，愿你們擁有豐富的科學(xué)知識。（在音樂聲中出現(xiàn)結(jié)束字幕：科學(xué)追求無止境！ ）設(shè)計意圖：積累運(yùn)用知識的同時，注重在今后的交際中靈活應(yīng)用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活， 拓展了他們的思維，體現(xiàn)

20、口語交際“生活化” 、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。同時，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)更多 的口語交流機(jī)會。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。板書設(shè)計:身邊的科學(xué)聽說問答我們動腦想學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛科學(xué)我喜愛的小動物習(xí)作指導(dǎo)口語交際教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察動物的良好習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛動物的感情。2、能抓住某種動物的特點(diǎn)，按一定的順序介紹，表達(dá)出自己的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)例把動物的特點(diǎn)按順序介紹具體。教學(xué)難點(diǎn)：按照特點(diǎn)順序介紹具體教學(xué)過程：動手做一、師生問好，互相交談。二、回憶所學(xué)課文，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)1、每組課文有一個專題，第四組圍繞哪一個專題？（動物）學(xué)習(xí)了幾篇寫動物的文章，你 能簡單說說它們的特

21、點(diǎn)嗎？2、為什么我們能如此了解它們呢？ （因為作者長時間仔細(xì)觀察它們，抓住了它們在生活中的特點(diǎn)，非常喜歡這些動物）3、今天，我們也來聽你們介紹你喜歡的動物，把它們的特點(diǎn)展示給大家。板書：介紹自己 喜愛的小動物三、明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作，共同完成。1、先了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，生齊讀。 板書：抓特點(diǎn)按順序2、想自己喜歡什么動物？了解哪些方面的特點(diǎn)？3、小組交流（1）說同一種動物的同學(xué)組成一組。（2）出示要求。A說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？B說說各種 動物的叫聲有什么不同？C說各種動物的生活習(xí)性和作用。四、全班交流，評價指導(dǎo)。1、讀第一段，師板書。外形性格進(jìn)食玩耍休息2、抽小組代表說。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？ 作文指導(dǎo)寫自己喜歡的小動物教學(xué)目標(biāo)：1、按一定順序?qū)?，無論寫外形、脾氣等特點(diǎn)，還是寫活動、習(xí)性等情景，都要想好寫作順 序。2、通過具體內(nèi)容的描述，在文中表達(dá)自己對動物的喜愛之情。3、寫完后多讀幾遍，把錯別字改正過來，把句子理通順，將意思表達(dá)清楚。 教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序?qū)?通過具體內(nèi)容的描述，在文中表達(dá)自己對動物的喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)：通過具體內(nèi)容的描述，在文中表達(dá)自己對動物的喜愛之情。 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，明確訓(xùn)練要求在口語交際中，我們抓住動物的特點(diǎn)，按照一定的順序，介紹了我們自己喜歡的動物。