2021下半年遼寧教師資格幼兒保教知識與能力真題及答案

1、2021下半年遼寧教師資格幼兒保教知識與能力真題及答案、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.提出“最近發(fā)展區(qū)”這一概念的心理學家是（）。A.佛洛伊德B.馬斯洛C.皮亞杰D.維果斯基2.幼兒期注意發(fā)展的特點是（）。A.無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展B.有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展C.無意注意逐漸發(fā)展，有意注意未發(fā)現(xiàn)D.有意注意逐漸發(fā)展，無意注意未出現(xiàn)3.洗手時，東東突然叫了起來：“洗手液濺進眼睛里了!”這時老師首先應該做的是（）。A.用流動水沖洗眼睛B.用干凈的紙或軟布擦眼睛C.找保健醫(yī)生D.拉開眼皮吹一吹4、幼兒時期占優(yōu)勢的記憶類型是（）。A.意義記憶B.形象記憶C.

2、詞語邏輯記憶D.動作記憶5.下列選項中不符合幼兒自我評價特點的是（）。A.依從性B.表面性C.主觀情緒性D.全面性6.在幼兒繪畫活動中，教師最應該強調(diào)的是（）。A.畫面干凈、美觀B.畫得和教師的一樣C.按照自己的意愿大膽表達D.畫得越像越好7.下列選項中屬于實施正面教育原則方法的是（）。A.樹立榜樣B.只表揚不批評C.糾正錯誤D.對幼兒的錯誤不予理睬8.教師與家長溝通的根本目的是（）。A.讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)B.了解幼兒在家的表現(xiàn)C.家園合作，形成教育合力D.完成園長交給的任務9.新入園時，如果班里有個幼兒哭了，其他幼兒也會跟著哭。這是（）。A.情結(jié)的動機作用B.情緒的信號作用C.情緒的組

3、織作用D.情結(jié)的感染作用10.從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學內(nèi)容的主要原因是（）。A.教師容易制作教具B.便于教師教學C.符合家長的希望D.符合幼兒的學習特點二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.簡述種植活動對幼兒發(fā)展的價值。（15分）12.根據(jù)右圖，說明兒童動作發(fā)展規(guī)律。（15分）三、論述題（本大題1小題，20分）13.有家長說：“這家幼兒園天天讓孩子玩，什么都沒教。不教拼音，不教寫字，孩子連字都認不了幾個?！睘槭裁凑f該家長的說法是錯誤的？請說明理由。（20分）四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14.閱讀材料，回答問題。毛毛是個活潑的孩子

4、。這學期體檢時，毛毛被檢查出弱視，需要戴眼鏡治療。李老師發(fā)現(xiàn)毛毛戴眼鏡后變得沉默了，還時不時把眼鏡摘下來。李老師關心地問毛毛，毛毛說怕被小朋友笑話，所以不想戴，于是李老師組織了一次“眼睛生病怎么辦”的集體活動?；顒雍?，幼兒都知道了眼睛生病要治療，毛毛戴眼鏡也是為了治療。毛毛又戴上了眼鏡，和往常一樣活潑好動了。問題：（1）李老師組織這次活動要解決的問題是什么?（2）李老師的做法哪些方面值得學習?15.閱讀材料，回答問題。新入職的王老師第一次帶大班小朋友做操時，發(fā)現(xiàn)大家的動作有些混亂，有的胳膊向左伸，有的向右伸，這是為什么呢？昨天老教師帶操時，明明大家動作很整齊啊!問題：（1）請從幼兒左右概念發(fā)展

5、水平的角度，分析幼兒動作混亂的原因?（8分）（2）針對問題，提出建議。（12分）五、活動設計題（本大題1小題，30分）16.菊花開了，楓葉紅了。幼兒園準備組織大班幼兒去秋游。園里已經(jīng)聯(lián)系好了公園和車輛。要求各班師寫出自己班的工作計劃。要求：假設你要是大二班的老師，請寫出你班的工作計劃，包括目的、內(nèi)容和方法等。參考答案一、單項選擇題1-5DAABD6-10CACDD二、簡答題11、種植活動有利于促進幼兒粗大動作的發(fā)展。（1）種植活動有利于培養(yǎng)幼兒的勞動意識，提高勞動的技能。（2）種植活動有利于引導幼兒親近自然，認識植物的生長規(guī)律。（3）種植活動有利于引導幼兒理解量的相對性，掌握數(shù)概念。（4）種植

6、活動有利于引導幼兒感受和欣賞植物的美，提高審美能力。（每點1分，從其他角度，言之有理，也可得分。）12、從整體到局部的規(guī)律。首尾規(guī)律。近遠規(guī)律。大小規(guī)律。無有規(guī)律。（每點1分，從其他角度，言之有理，也可得分。）三、論述題該家長的說法違背了學前教育原則，是錯誤的。具體分析如下：（1）違背了發(fā)展適宜性原則拼音、寫字屬于小學的教育內(nèi)容，對幼兒而言，難度太大。（2）違背了目標性原則幼兒教育的目標是促進幼兒身心和諧發(fā)展，而不是提前學習拼音、寫字。（3）違背了以游戲為基本活動的原則游戲是幼兒最好的學習方式。幼兒在游戲中能夠獲得全方面發(fā)展。（4）違背了教育的活動性原則幼兒在生活、學習和游戲活動中獲得發(fā)展。拼

7、音、寫字不是幼兒喜歡的活動。（5）違背了生活化的原則拼音、寫字遠離幼兒的生活，不符合幼兒的年齡特點。（每點4分，答對5點得20分。從其他角度回答，言之有理，也可得分。）四、材料分析題14.（1）李老師組織本次活動，主要解決以下問題：毛毛在全班幼兒面前不敢戴眼鏡，怕被笑話。全班幼兒未認識戴眼鏡治療的必要性。幼兒同伴之間未能換位思考，理解對方的感受。幼兒未能認識保護眼睛的重要性。（每點2分，從其他角度回答，言之有理，也可得分。）（2）李老師的下列做法值得學習：李老師細心觀察幼兒，察覺幼兒的細微變化。李老師關心尊重幼兒，認真傾聽幼兒的想法。李老師根據(jù)幼兒的實際需要，組織相應的活動。李老師具有科學的教育理念和扎實的專業(yè)知識。（每點3分，從其他角度回答，言之有理，也可得分。）15.（1）大班幼兒能夠以自身為中心辨別左右，而不能以別人為中心辨別左右。（4分）新入職的王老師帶操時，幼兒的動作有些混亂，可能是以下原因：大班幼兒尚未形成以自身為左右的空間方位概念。（2分）王老師帶操時，面向幼兒，未采用“鏡面示范”。（2分）（2）針對以上問題，王老師可以采取如下措施：王老師在帶操時，采取“鏡面示范”的方法