人教版二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)利通區(qū)十一小 馬梅一、教材分析： 角形的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)這部分內(nèi)容又是今后學(xué)習(xí)角的基礎(chǔ)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如此抽象的圖形會(huì)讓他們難以理解，所以教材在編排上，一開(kāi)始就從學(xué)生熟悉的校園生活場(chǎng)景圖入手，教材把這些角都用色線標(biāo)示出來(lái)，由此引出角，讓學(xué)生了解到角就在我們的生活中。通過(guò)例1，從三種實(shí)物中抽取出角，在此基礎(chǔ)上介紹角的各部分名稱(chēng)，說(shuō)明角的特征。然后讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做角來(lái)進(jìn)一步感知角，最后讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己制作的角，教材這樣的安排是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們通過(guò)

2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式，符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念。二、學(xué)情分析：角對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然在平常生活中也常接觸到，但大多數(shù)孩子頭腦中并沒(méi)有形成正確的表象，他們對(duì)角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在加上農(nóng)村孩子由于接觸事物少，知識(shí)面相對(duì)較窄。所以在這個(gè)過(guò)程就有必須從直觀的表象到抽象的概括來(lái)認(rèn)識(shí)角。三、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與能力目標(biāo)：結(jié)合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫(huà)角，在創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作角和比較角的大小的過(guò)程中，初步感知角有大有小，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念，會(huì)從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角，了

3、解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，使學(xué)生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的正確表象，建立角的概念，知道教的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立角的大小的概念，引導(dǎo)學(xué)生掌握畫(huà)角的方法，使學(xué)生通過(guò)直觀演示，初步感知角有大有小。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一份禮物，認(rèn)識(shí)它嗎？（五角星）想得到它嗎？生：想師：老師要把這顆智慧之星送給這節(jié)課發(fā)言最積極、表現(xiàn)最優(yōu)秀的小朋友，大家有沒(méi)有信心得到它。生：有師：一看大家就信心十足，那你們知道它

4、為什么叫五角星嗎？生：因?yàn)樗形鍌€(gè)角。師：你可真聰明，那你能指出它的角都在哪里嗎？生：指角師：不錯(cuò)，這就是它的角，其實(shí)在生活中還有很多角，這節(jié)課我們就來(lái)好好認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)角好嗎？（板書(shū)角的初步認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖 ：從學(xué)生熟悉的物體入手，消除了學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的陌生感。同時(shí)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不僅為認(rèn)識(shí)新的幾何圖形做遷移鋪墊。同時(shí)，由學(xué)生自己動(dòng)手上臺(tái)指認(rèn)，激發(fā)了興趣，調(diào)動(dòng)了情緒，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛。】一、 自主探索，感悟新知。1、指角師：小朋友們剛才能夠指出五角星中的角，一看大家就很聰明，老師忍不住想考考大家，我這里有一張美麗的校園情景圖，大家能找出這幅圖中隱藏著的角嗎？我要看看誰(shuí)的眼力最

5、好。生到前面指角，集體訂正。師：看來(lái)大家個(gè)個(gè)都是火眼金睛，這么快就找出了這里面的角，現(xiàn)在老師把圖形中的一些角標(biāo)出來(lái)，我們一起看一下吧！學(xué)生欣賞角。2找角（認(rèn)識(shí)生活中的角）師：其實(shí)我們的身邊還有很多角，仔細(xì)觀察一下我們的教室，你發(fā)現(xiàn)周?chē)男┪矬w表面也藏有角？你能找到嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)把你找到的角指給小組成員聽(tīng)，我們比比看哪個(gè)小組找到的角多（小組活動(dòng)：找角）師 ：誰(shuí)愿意把你找到的角與大家一起分享？生：黑板上、桌子上、數(shù)學(xué)書(shū)上、窗戶上師：你們真是生活中的有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了，只要你們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角并從實(shí)例中抽象出角的圖形，

6、建立角的表象，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)?！?摸角（認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的角）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎樣的？ 生1：角的前面尖尖的，旁邊直直的。生2：它是由兩條直線組成。師：嗯，觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？生：一個(gè)小圓點(diǎn)。師：它是角的一個(gè)組成部分，數(shù)學(xué)家給它起了個(gè)名字叫“頂點(diǎn)”，課件出示小圓點(diǎn)，這就是一個(gè)角了嗎？生：不是，還有兩條直直的線。（演示）師：這兩條直直的線，數(shù)學(xué)家也給它起了個(gè)名字叫“邊”。這就是數(shù)學(xué)王國(guó)中的“角”，讓我們給剛才這些實(shí)物脫掉美麗的外衣，就變成這樣。（課件顯示例1隱去實(shí)物圖出現(xiàn)幾個(gè)大小不同的角

7、）請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些角有什么相同的地方？生：他們都有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。師：也就是說(shuō)角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的。第一次練習(xí)4、做角（創(chuàng)造角）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)角。師示范創(chuàng)造角。可以用自己的學(xué)習(xí)用品，也可以用紙折一個(gè)角。集體交流自己創(chuàng)造的角，指出每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。師：想玩游戲嗎，我們來(lái)玩一個(gè)超級(jí)變變變的游戲。 請(qǐng)兩位學(xué)生合作完成，用老師帶來(lái)的繩子給大家變出一個(gè)角來(lái)。師：變變變，把角變大，變更大。變變變，把角變小，變更小。師：你發(fā)現(xiàn)角是怎么樣變大的？師：那角的大小跟什么有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生思考，交流、發(fā)現(xiàn)并歸納：角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)。（板書(shū)）張開(kāi)的越大，角就越大。張開(kāi)的越小，角就越小。老師也來(lái)變一變。畫(huà)一個(gè)邊較長(zhǎng)的角，然后把邊變短。問(wèn)：角的大小變了沒(méi)有？得出：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。大家一起變一變。師：像老師這樣，使自己的胳膊形成一個(gè)角，把角變大再變大，想想，你的胳膊變長(zhǎng)了嗎？把角變小再變小，想想，你的胳膊變短了嗎？5畫(huà)角師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角的特征，你們會(huì)畫(huà)角嗎？課件出示畫(huà)角兒歌。學(xué)生齊讀：小小角，真簡(jiǎn)單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫(huà)角時(shí)，要牢記，先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。師：請(qǐng)拿出三角板，按剛才的方法畫(huà)一個(gè)自己喜歡的角。師：從一點(diǎn)起，用直尺向不同的方向畫(huà)兩條直線，就構(gòu)成了一個(gè)角。學(xué)生在自己的練習(xí)本上畫(huà)角，教師巡視。找