2021屆湖北山東部分重點中學高三語文12月教學質量聯合檢測試題答案

1、2021屆湖北山東部分重點中學高三語文12月教學質量聯合檢測試題答案1.D（“人們的共識”理解不當，這是文章提出的警示，而非人們共識。）。2.A（“韌性城市”早已有之，非疫情危機下出現。材料一第二段說“疫情等公共衛(wèi)生事件不斷重塑城市和社會，并間接促進了現代城市規(guī)劃的誕生及其演進?！保?.D（這是臨時性應急措施，“韌性城市”建設應“從應急化走向常態(tài)化”。）4.科學合理利用新興技術，多維度提升城市韌性；跳出簡單的防災、救災思維，確立系統、多元的風險防控理念；不搞形式，真正抓好“韌性城市”顯性工程建設與隱形內涵建設。（4分，答出1點得1分，2點得2分，3點得4分，意思對即可；其他答案合理，也可酌情得

2、分）5.首先提出“韌性城市”這一概念，明確“韌性城市”的內涵。（2分）然后從兩個方面，分別分析了“韌性城市”建設的必要性和新興技術對于建設“韌性城市”的重要作用。（3分）最后展望了“韌性城市”建設的前景，并作出相關提醒。（1分）（意思對即可）6.C（“表達了對當下生活的不滿”分析不當，這里表達的是對故鄉(xiāng)的思念）7.D（“委婉表達了再有如錢穆般大師出現的期待”無中生有。這段景物描寫意在表現雖人世滄桑，但對故鄉(xiāng)的遐思永遠不會改變。）8.錢穆先生晚年遠離故土，落葉難歸根使他內心有無限鄉(xiāng)愁。錢穆先生對中國文化有深沉的思考，他感慨其頹勢卻因年老力衰而無能為力備感惆悵，這種擔憂遠比鄉(xiāng)愁更深重。（每點2分，

3、答出2點即可得4分。如有其他答案，只要言之有理即可酌情給分。）9.錢穆寫蕩口鵝肫蕩優(yōu)美熱鬧的自然景致，抒發(fā)親近自然、逍遙自在之情，反襯出自己對時局動蕩的擔憂。對湖畔古鎮(zhèn)居民自在的生活狀態(tài)的回憶，使得錢穆思考歷史人生、過去未來。晚年寓居他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)湖蕩帶給他的美好回憶，讓他反思中國文化的現狀。對故鄉(xiāng)湖蕩的恒久記憶，讓錢穆思索中國中外思想的差異。（每點2分，答出3點6分。如有其他答案，只要言之有理即可酌情給分。）10.A（第一處“璧論襄陽形勢/深以腹心為憂”，“深”是修飾下文“以為憂”的，不能斷開，故排除BD兩項；“欲待敵先發(fā)然后應之”中“發(fā)”必須劃歸前句，因為“然”為代詞，意思是“這”，故排除C項

4、。據此可以得出答案。正確標點為：璧論襄陽形勢，深以腹心為憂，欲待敵先發(fā)，然后應之，侂胄意不懌，于是四川各建宣撫而師出矣。）11.C（“秩”既指俸祿又指官職級別，故“削秩”是指削職，“削三秩”指降官三級。）12.D（“先是辭官，不與同僚分擔禍患”說法錯誤，原文是說有人勸李璧趕快辭官，不要和韓侂胄一起分擔禍患。）13.蘇師旦仗勢攬權，使您受到毀謗，不貶逐他，不足以向天下的人來謝罪。（“怙”“負謗”“謝”各1分，句意1分。）金國派使臣來，暗中表示想議和，指出用兵的首謀是韓侂胄，韓侂胄大怒。（“微”“?！备?分，句意2分。）14.李璧主張和談，反對用兵。（1分）他認為進兵攻取的關鍵，是慎重發(fā)兵并一定要

5、達到目的，不要輕率出兵以至隨便停止。（2分）【譯文】李璧，字季章，眉州丹稜人。他父親李燾，為典國史。李璧少年時就很穎悟杰出，每天背誦一萬多字，文辭精當廣博，周必大看見他的文章，驚奇地說：“這是被貶下的仙人啊?！毙⒆谠鴨柪顮c：“你的兒子們誰可任用？”李燾回答說李璧可用。李璧因父親的恩蔭任職，后來考中進士。被特旨召試后，李璧為秘書正字。當時韓侂胄專權，建議恢復失地，宰相陳自強請求讓韓侂胄為平章國事，于是召李璧草擬詔書，和禮部尚書蕭達討論典禮，命令韓侂胄三日一上朝，地位在丞相之上。李璧受命出使金國，走到揚州，忠義人朱裕借助宋軍襲擊漣水，金人十分氣憤，李璧請求在邊境上殺死朱裕，皇上下詔允許。李璧到燕地

6、后，對金人講明情況，竭盡忠誠，金人對宋的疑慮頓時除去。李璧回來后，韓侂胄正專心一意用兵，李璧說：“進兵攻取的關鍵，應該是慎重發(fā)兵并一定要達到目的，不要輕率出兵以至隨便停止?！辈痪?，陳景俊出使金國回來，十分支持用兵，錢象祖因為阻止興兵觸怒了韓侂胄而獲罪被貶，李璧論述襄陽形勢，認為是腹心之患，想等敵人先出兵，然后我軍應戰(zhàn)，韓侂胄不高興，于是在四川設宣撫并且出兵。當初，韓侂胄召用葉適直學士院，草擬出兵詔書，葉適不答應，他就把此事托付給李璧，李璧因此升為權禮部尚書。韓侂胄兵敗后，才發(fā)現自己是被蘇師旦所害，一個晚上，他招李璧飲酒，正在興頭上，談到蘇師旦，李璧稍稍指出了他的過錯，探得了韓侂胄對蘇師旦的態(tài)度

7、，于是就明確地說：“蘇師旦仗勢攬權，使您受到毀謗，不貶逐他，不足以向天下的人來謝罪?！碧K師旦被貶官。金國派使臣來，稍微表示想議和，表示要交出用兵的首謀韓侂胄才能議和，韓侂胄大怒，不再考慮議和。方信孺出使金國回來，說金人想讓宋把韓侂胄交給金國，故此韓侂胄更憤恨，用兵的想法更堅定。李璧正和他共掌政，有人勸李璧趕快辭官，不要和韓侂胄一起分擔禍患，李璧說：“唉，國家受到危害了，我離開誰來為國家謀劃？”恰好禮部侍郎史彌遠謀劃殺韓侂胄，用密旨告訴李璧和錢象祖，錢象祖想奏明皇上，李璧說此事如果滯留恐怕會泄露出去，韓侂胄終于被殺，李璧兼任知樞密院事。御史葉時論奏李璧反復無常，李璧被降官三級，貶居到撫州。后來輔

8、臣說殺韓侂胄的事，李璧實際事先知道，于是就下令允許他自便。李璧恢復官職為提舉洞霄宮，后來，又因御史上奏被降官三級，罷去提舉洞霄宮的官職。不久李璧因病任宮觀職事。嘉定十五年六月去世，升為資政殿學士辭官，謚號“文懿”。15.C（“色彩絢麗”理解錯誤，景物特點應為清新而非絢麗。）16.這一聯上下兩句形成鮮明對比，天地萬物都一派春意盎然，只有我獨自泛舟流落在外，以生意無限的大自然與自己漂泊不堪的境況作比，突出了對自己境況的喟嘆。（3分）第二句運用比喻手法，寫自己孤舟飄零如客星一般，寫盡無限羈旅孤寂之愁，語有盡而意無窮。（3分。意思對即可。如有其他答案，言之有理即可酌情得分）【譯文】住在船上旅行了很久，

9、又看到了天邊的落日；這里有個驛亭而且還有不少人家。驛邊的細沙和以前一樣的潔白，湖邊的青草卻是今年剛剛生發(fā)的。天地間的萬物都一派春意盎然的樣子，只有我獨自泛著船流落在外。這樣的漂泊像是無休無止的啊，真的快要漂到南方的大海了。17.春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 驪山北構而西折 直走咸陽 英雄無覓孫仲謀處 一片神鴉社鼓（6分，一句1分。有錯別字不得分）18.D（本體是雪落后的“靜好”氛圍，喻體是“詩”的意境）19.原句有大量修飾性成分，更具抒情性，更能突出事物的特點和作者內心的感受；改句則過于平淡。原句敘述語氣舒緩，適合放在文段最后作結尾；改句則似乎意猶未盡。原句多用短句，與整個語段的語體風格一致；改后的句子則破壞了整體的語言風格。（1點2分，答出任意兩點即可得4分）20.卻是生命的偉大和溫暖 方能凸顯生命的充實（1句2分，共4分；意思對即可）21.句 將“來自”改為“是”，或去掉“結的果實”；句 將“雖然”移至句首；句 將“擴大”改為“增加”；句 將“內地消費者”與“黑枸杞”對換順序。