依托課本抓基礎(chǔ) 重視方法抓落實(shí)-12-8

1、12期中考試考察的是必修一全部和必修二前四章，這些內(nèi)容是高中階段的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識，本次試題多數(shù)是常規(guī)題，基礎(chǔ)題，側(cè)重考查學(xué)生分析、理解、文字表達(dá)及運(yùn)用知識的能力。與高考考查的重點(diǎn)高度吻合，關(guān)于遺傳定律的驗(yàn)證在試卷中所占比例較大。試卷反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握不是很扎實(shí)，運(yùn)用能力也較差，所以學(xué)生感覺試題不簡單，在識圖、獲取信息進(jìn)行分析推理以及計(jì)算能力方面差距較大。從試卷上失分情況看，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、試卷特點(diǎn)及學(xué)生存在的問題3（1）不理解命題意圖，會背知識點(diǎn)但不能學(xué)以致用。例如：1下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)不能在光學(xué)顯微鏡下觀察到的是A核糖體 B線粒體 C液泡 D染色體 40%的學(xué)生選D3

2、 . 下列對實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是 B觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂，不可選用開放的豌豆花的花藥作為實(shí)驗(yàn)材料24%的學(xué)生選B4例如： 17某單子葉植物的非糯性（A）對糯性（a）為顯性，抗?。═）對染?。╰）為顯性，花粉粒長形（D）對圓形（d）為顯性，三對等位基因位于三對同源染色體上，非糯性花粉遇碘液變藍(lán)，糯性花粉遇碘液變棕色現(xiàn)有四種純合子基因型分別為：AATTddAAttDDAAttddaattdd下列說法正確的是A將和雜交后所得的F1的花粉涂在載玻片上，加碘液染色后，均為藍(lán)色（2）閱讀、理解能力差，審題錯(cuò)誤多。59研究“溫度對酶的活性影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩個(gè)小組的同學(xué)選擇了不同的實(shí)驗(yàn)材料開展探究，第一組

3、選擇淀粉酶水解淀粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過氧化氫開展實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)分析不合理的是 B酶的催化效率不一定比無機(jī)催化劑高丙丙（3）學(xué)生不會識圖、圖表轉(zhuǎn)換能力差。628題-（2）用雙雜合子雄蠅與雙隱性純合子雌蠅(白眼)進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn),子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼白眼=11,說明父本的A、B基因與染色體的對應(yīng)關(guān)系是_。 參考答案：A、B基因在同一條2號染色體上 學(xué)生答案：A、B基因在一對同源染色體上。（4）語言的組織與表達(dá)能力差，表述不到位。7例如：26-（4）豌豆（2n=14）的高莖（A）對矮莖（a）為顯性,在AAaa雜交中，若個(gè)別細(xì)胞中A基因所在的染色體在減數(shù)分裂時(shí)

4、著絲點(diǎn)分裂后都移向同一極，產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為，答案：6、7、8學(xué)生答案：0、2 13、15 6、8（5）分析問題的能力和靈活運(yùn)用知識的能力差。8271952年“噬菌體小組”的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染過程中的功能，請回答下列有關(guān)問題：（3）侵染一段時(shí)間后，用攪拌機(jī)攪拌，然后離心得到上清液和沉淀物，檢測上清液中的放射性，得到如右圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。攪拌的目的是_，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明當(dāng)攪拌時(shí)間足夠長以后，上清液中的35S和32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的80和30，證明_。我們可以從課本45頁找到答案（6）課本實(shí)驗(yàn)理解不到位，基礎(chǔ)知識不準(zhǔn)確。9高考試題雖然難度大，對能力要求高，

5、但是考察的重點(diǎn)依然是學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況。全國新課標(biāo)1卷最近三年的試題均以考查知識為主線，強(qiáng)調(diào)考生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和運(yùn)用，部分試題直接來源于教材。二、全國新課標(biāo)1卷對基礎(chǔ)知識考查力度的分析102015年年-2.下列關(guān)于植物生長素的敘述下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是( )A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響豌豆幼苗切

6、段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 必修 P-48必修3：P-50必修3：P-54 必修 P-48112014題1關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是 A.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)B.當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變C.甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜D.細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞 必修必修 P41P41 必修必修 P122P122 必修必修 P42P42C122014年題3內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件，下列敘述錯(cuò)誤的是A.內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)

7、的正常進(jìn)行C.維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性D.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行 必修必修 P7P7 必修必修 P9P9 必修必修 P18P18D132014題29 回答下列問題：（1）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中，鹽酸酒精混合液的作用是 ；龍膽紫溶液屬于 性染料，能夠使細(xì)胞中 的 著色。（2）用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核。細(xì)胞核的功能可概括為 。 必修必修 P54P54 必修必修 P115P115使組織中的細(xì)胞相互分離 堿 染色體 細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲

8、存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所（細(xì)胞核是遺傳信息庫），是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心14相類似的題目還有：2013-1；2013-2；2014-2；2015-1；2015-52013-30；2013-32；2014-30；2014-31；2015-30；2013-31 全國卷及三年命題注重回歸教材，深化考查教材知識，試卷對基本概念和過程的掌握情況考查較多。2013年新課標(biāo)1卷對基礎(chǔ)知識的考查占到了40分。2014年50多分，2015年也維持在50分，可見基礎(chǔ)題考查的比重在加大，并且有難度題目的解答也離不開基礎(chǔ)知識的掌握和熟練運(yùn)用，沒有知識的積累，能力是很難形成的，所以一輪復(fù)習(xí)中仍然要注重落實(shí)基礎(chǔ)知識。1

9、5（一）回歸教材 1、回歸課本的策略： 讓學(xué)生知道考什么。 2015年題3.某同學(xué)給健康實(shí)驗(yàn)兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)20mL后，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是A.輸入的溶液會從血漿進(jìn)入組織液B.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mL C.細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na+的增加D.輸入的Na+中50%進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)液,50%分布在細(xì)胞外液 必修必修 P5 P5 必修必修 P18 P18三依托教材抓基礎(chǔ) 重視方法抓落實(shí)：16三依托教材抓基礎(chǔ) 重視方法抓落實(shí)：（一）回歸教材 1、回歸課本的策略： 讓學(xué)生知道考什么。 讓學(xué)生知道怎么考。 17 基因結(jié)構(gòu) 轉(zhuǎn)錄翻譯 細(xì)菌分裂方式 硝化細(xì)菌 代謝結(jié)構(gòu)結(jié)

10、構(gòu)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課本實(shí)驗(yàn)免疫基因工程生態(tài)系統(tǒng)成分和作用關(guān)于細(xì)菌的知識考查點(diǎn)18（2）X與甲中圖示生物類群的能量來源不同，X代表的生物為 ,Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同，Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是（07天津）.（12分）下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分?；茏责B(yǎng)細(xì)菌（或硝化細(xì)菌等） 有核膜包圍的細(xì)胞核 “漢水丑生的生物同行”超級群大型公益活動(dòng)：歷年高考題PPT版制作。本課件為公益作品，版權(quán)所有，未經(jīng)允許不得擅自修改或用于任何形式的商業(yè)用途。2012年1月15日，漢水丑生標(biāo)記。19三依托教材抓基礎(chǔ) 重視方法抓落實(shí)：（一）回歸教材 1、回歸課本的策略： 2、回歸課本的途

11、徑： 文字回歸 圖表回歸 5.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)直接為人類提供大量的生活資料，科研人員對一塊玉米田進(jìn)行了一系列研究，下列相關(guān)敘述正確的是A.調(diào)查玉米田中某種土壤動(dòng)物種群豐富度的常用方法是標(biāo)志重捕法B.該農(nóng)田中的玉米長勢整齊，故其垂直結(jié)構(gòu)沒有分層現(xiàn)象C.研究該玉米田的范圍和邊界、種群間的關(guān)系，屬于群落水平上的研究D.隨機(jī)掃取玉米田的表層土樣，可調(diào)查土壤小動(dòng)物的物種豐富度 學(xué)生對C的認(rèn)識有偏差20圖圖轉(zhuǎn)化圖圖轉(zhuǎn)化2122（二）高效的復(fù)習(xí)措施 1. 要緊抓概念教學(xué)。 2. 運(yùn)用歸納比較法復(fù)習(xí)3. 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)4. 培養(yǎng)語言表達(dá)能力5. 找到切入點(diǎn)知識大串聯(lián)。6. 課本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要細(xì)致7. 注意與初中知識的

12、銜接。23 認(rèn)為“脂質(zhì)的元素組成是C、H、O”正確的學(xué)生所犯錯(cuò)誤的原因同上，解決措施是相同的。脂質(zhì)脂肪磷脂固醇膽 固 醇性 激 素維生素D1.緊抓概念教學(xué) 有學(xué)生認(rèn)為“蘇丹可以將脂質(zhì)染成紅色”的說法是正確的，就是對脂質(zhì)和脂肪概念理解有誤造成的。24斐林試劑、雙縮脲試劑 脂肪與脂質(zhì)顯微結(jié)構(gòu)與亞顯微結(jié)構(gòu) 赤道板與細(xì)胞板半透膜與選擇透過性膜 載體與運(yùn)載體細(xì)胞液與細(xì)胞內(nèi)液 脫分化與再分化細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化與細(xì)胞的全能性 滲透作用與自由擴(kuò)散 層析液與解離液原代培養(yǎng)與傳代培養(yǎng)細(xì)胞呼吸、有氧呼吸與無氧呼吸 自養(yǎng)型、異養(yǎng)型、需氧型、厭氧型與兼性厭氧型 生長素、生長激素、秋水仙素 核苷、核苷酸、核酸、氨基酸 遺

13、傳信息、密碼子、反密碼子重點(diǎn)概念辨析舉例：251.DNA與RNA分布 : 制片-水解-沖洗-染色-觀察2.脂肪鑒定：取材-染色-洗去浮色-觀察3.有絲分裂：取材-解離-漂洗-染色-觀察4.低溫誘導(dǎo)： 低溫處理-固定-解離-漂洗-染色-觀察2.歸納比較法263.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)1.分類：mRNA、tRNA、rRNA；8.作為遺傳物質(zhì)的生物包括：流感病毒、煙草花葉病毒等；2.基本組成單位：四種核糖核苷酸；3.功能：信使、轉(zhuǎn)運(yùn)、遺傳物質(zhì)、催化、細(xì)胞和機(jī)體的組成成分、引物4.存在部位：主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，少量存在于細(xì)胞核、線粒體、葉綠體5.結(jié)構(gòu)：通常是單鏈，tRNA形成三葉草結(jié)構(gòu)，因此也含有氫鍵；6.形成過

14、程：轉(zhuǎn)錄、RNA復(fù)制；7.應(yīng)用過程：轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物、翻譯的模板、PCR中的引物、逆轉(zhuǎn)錄的模板、RNA復(fù)制的模板和產(chǎn)物、cDNA文庫中目的基因的獲得等；9.其他：RNA通過核孔從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)；邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯的生物 是原核生物；堿基互補(bǔ)配對方式為A-U T-A G-C，RNA的水解產(chǎn)物是4種，徹底水解產(chǎn)物是6種（4種堿基、磷酸和核糖）等。關(guān)于RNA的知識網(wǎng)絡(luò)27282012年高考閱卷要求：把 “植物組織培養(yǎng)”寫成“植物組培”、“組織培養(yǎng)”、 “組培 ”不得分2013年高考閱卷要求：把“腎上腺素”寫成”腎上腺激素“不得分35、也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過 后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得。高考閱卷要求：體外受精

15、此空答人工授精不給分，體外授精不給分。4.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力高考閱卷要求：專有名詞出現(xiàn)錯(cuò)別字一律不給分人工授精時(shí)受精的過程在動(dòng)物體內(nèi)，與題意不符。“授”的含義是“給與”，而“受”是接受的意思，所以“體外授精”也不合題意29以洋蔥表皮為材料，分別以0.3gml蔗糖溶液、0.5gml蔗糖溶液、0.3gml尿素溶液及清水進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，測得的細(xì)胞原生質(zhì)體體積變化如圖。則曲線b代表（ ） 學(xué)生選出答案是比較容易的，我們可以追問一個(gè)問題“用0.3g/ml 尿素做實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)自動(dòng)復(fù)原的原因是什么？”還可以繼續(xù)問“把尿素?fù)Q成適宜濃度的甘油會怎樣？原因是什么？ A. 清水、 B. 0.3gml尿素溶液、 C. 0.3

16、gml蔗糖溶液、 D. 0.5gml蔗糖溶液。4.表達(dá)能力的培養(yǎng)30A、細(xì)胞內(nèi)信息交流 例如：生命系統(tǒng)的信息交流例如：生命系統(tǒng)的信息交流DNA蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄逆轉(zhuǎn)錄逆轉(zhuǎn)錄翻譯翻譯RNAB、細(xì)胞間信息交流 5.找到切入點(diǎn)，知識大串聯(lián) 31C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 信息的種類、來源、特點(diǎn)、作用、應(yīng)用信息傳遞個(gè)體個(gè)體群落環(huán)境信息傳遞種群信息傳遞種群5.找到切入點(diǎn)，知識大串聯(lián) 32高中生物用標(biāo)記法做的實(shí)驗(yàn)同位素標(biāo)記： 魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法,證明得到氧全部來自水 2. 1952年赫爾希和蔡斯做的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)3. 卡爾文用14C研究光合作用中碳的路徑。4. 用3H標(biāo)記的亮氨酸進(jìn)行研究研究生物膜在功能上的聯(lián)系5. 用含有15N標(biāo)記的NH4CL研究DNA是半保留復(fù)制.熒光標(biāo)記：6. 人鼠細(xì)胞融合細(xì)胞膜的流動(dòng)性7. 標(biāo)記基因基因在染色體上呈線性排列 6.課本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要細(xì)致 分析這些實(shí)驗(yàn)時(shí)要講清楚為什么如此標(biāo)記？ 35S、32P能不能在同一個(gè)培養(yǎng)基里做實(shí)驗(yàn)？ 熒光標(biāo)記為什么能一個(gè)細(xì)胞多種顏色？332013