乒乓變奏曲教案

1、乒乓變奏曲教學(xué)設(shè)計松江鎮(zhèn)中心小學(xué) 任彥霖一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）教材分析乒乓變奏曲的主題音樂取材于兒童歌曲 小小球兒閃銀光，活潑歡快, 表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非 常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏， 靈巧輕快，好像乒乓球在小球 手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個變奏：第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和 弦。第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型， 主旋律鑲嵌在高音 部的強(qiáng)位上。第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下

2、行旋律及“上行琶音”構(gòu) 成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部分及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩 聲。（二）學(xué)情分析狀況：我校四年級學(xué)生對于鋼琴伴奏的手法（分解和旋、半分解和弦、柱狀和弦、 琶音等）比較熟悉。但是在音樂理論知識方面，尤其是對于音樂創(chuàng)作手法的了解和曲式結(jié)構(gòu)的分析方面的知識積累還不是很豐富。問題 1 1:聽辨不出主旋律出現(xiàn)次數(shù)及變奏次數(shù)。對策：首先，悉和演唱主旋律，并記憶主題；其次，以不同的乒乓球?qū)Υ蛐问?并通過小組活動，分析變奏與主題之間的關(guān)系，以圖形譜展現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)（一） 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1 1、 進(jìn)一步

3、提高學(xué)生音樂感知、分析和創(chuàng)作能力、2 2、 培養(yǎng)學(xué)生對國球的熱愛，感受音樂來源于生活。（二） 過程與方法目標(biāo)過程方法目標(biāo)激情導(dǎo)入課前搜集了解“國球”引出國球欣賞樂曲視唱法、比較法、演示法、 創(chuàng)設(shè)情境、分析法、記憶 法辨析、感受五個變奏理解曲式結(jié)構(gòu)二度創(chuàng)作分析法、講解法、體驗(yàn)法、小組合作法、匯總整合掌握變奏技巧二度創(chuàng)作變奏拓展延觀察法講解法了解作品原創(chuàng)歌詞中體會同學(xué)間的友誼（三）知識與技能目標(biāo)1 1、 能準(zhǔn)確的聽辨出樂曲主題及變奏出現(xiàn)的次數(shù)，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)2 2、 了解“變奏”的知識，理解“變奏曲”主題變奏創(chuàng)作的幾種手法。3 3、初步理解音樂概念：組織互換、旋律隱伏、旋律加花、三、教學(xué)重點(diǎn)與

4、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解“變奏”的含義，掌握“變奏”的手法，進(jìn)行簡單的“變奏”創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)變奏的創(chuàng)作手法四、教學(xué)方式與手段本節(jié)課以聆聽、師生互動、彈奏方法、感受比賽情境作為主要途徑。引導(dǎo)學(xué) 生在欣賞的過程中，感受主題旋律及五次變奏。1 1、課前搜集：讓學(xué)生深刻的了解乒乓球是我國的國球。2 2、圖形譜記憶法：在屏幕上呈現(xiàn)樂曲的主題旋律。3 3、聽唱法：讓學(xué)生在聽中認(rèn)知、記憶音樂主題。4 4、比較法：音樂主題和變奏、變奏與變奏間進(jìn)行對比分析、對比演奏等方 法，感受不同的音樂表現(xiàn)。5 5、情境聯(lián)想教學(xué)法：學(xué)生邊欣賞邊聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和音樂想象 能力。6 6 小組合作法：使每一個學(xué)生都能參與到音樂活

5、動中，共同發(fā)揮，盡情表 現(xiàn)，探索創(chuàng)造，初步進(jìn)行旋律“變奏”的二度創(chuàng)作，通過成功的創(chuàng)作獲得成功的 體驗(yàn)。五、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入【階段目標(biāo)】運(yùn)用學(xué)生最開心的課間活動進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1 1、結(jié)合本單元快樂的課間進(jìn)行談話式導(dǎo)入2 2、聽音效，感受特點(diǎn) 3 3、通過圖片提示，進(jìn)行課前搜集的反饋，了解國球?！驹O(shè)計意圖】通過課前搜集，讓學(xué)生了解乒乓球室我國的國球，激發(fā)情感，為揭 示課題做鋪墊。（二）學(xué)唱乒乓變奏曲主題旋律【階段目標(biāo)】熟練地演唱乒乓變奏曲主題旋律，為聽辨主題旋律的變奏打下 基礎(chǔ)。1 1、熟悉乒乓變奏曲主題旋律（1 1）教師激趣導(dǎo)語（2 2）演示課件，看旋律圖形初聽乒乓變奏曲主

6、題旋律。（3 3）學(xué)唱乒乓變奏曲主題旋律樂曲A A、 學(xué)生觀察旋律圖形譜特點(diǎn)聽辨旋律由幾個樂句組成；觀察分析兩個樂句的不同B B、 出示樂譜，教師彈奏，學(xué)生輕聲視唱C C、 傾聽教師彈奏的特點(diǎn)，學(xué)生用富有彈性的聲音演唱樂譜。D D 加上有節(jié)奏肢體動作進(jìn)行演唱（教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的顛球，邊顛球邊進(jìn)行 演唱。）（4 4）出示課題-乒乓變奏曲【設(shè)計意圖】運(yùn)用配有乒乓變奏曲主題旋律的動感旋律圖形譜，以及模仿乒 乓球運(yùn)動的律動，讓學(xué)生聽、唱、記乒乓變奏曲主題旋律。使枯燥的識譜、 練唱環(huán)節(jié)變成了有趣的音樂實(shí)踐活動，使學(xué)生樂于學(xué)。2 2、欣賞乒乓變奏曲全曲【階段目標(biāo)】初步感知乒乓變奏曲樂曲中主旋律與“變奏”

7、（1 1） “變”題目-觀察樂曲題目變化過程，視覺直觀感受“變”（題目的外觀） 與“不變”（題目的內(nèi)容）課件演示，學(xué)生觀察師生小結(jié)變化特點(diǎn)-題目外觀改變，題目內(nèi)容沒變（2 2）“變”旋律-初聽全曲， 聽覺初步感受“變” （圍繞主題睞睞變形彈奏）與“不變”（主題旋律）A A、 教師彈奏，學(xué)生初聽全曲，初步感受主題旋律的變化學(xué)生通過聽辯、分析、判斷B B、 教師講解“變奏”含義及其作用，學(xué)生初步感知。彈奏方式：主題旋律及圍繞著這段主題旋律做一系列的變形重復(fù)進(jìn)行組合彈奏。 變奏：主題旋律的變形重復(fù)演奏就叫做“變奏”。變奏的作用：單一的旋律變得豐富多彩增強(qiáng)了乒乓變奏曲整首樂曲得表現(xiàn)力從一個簡單得顛球聯(lián)

8、系變成了一場激烈精彩的乒乓球比賽（3 3）辯次數(shù)-播放全曲，學(xué)生復(fù)聽，分辨變奏的次數(shù)。【設(shè)計意圖】 從 乒乓變奏曲 題目中“變”字的不同變化提升到 乒乓變奏曲主旋律的“變”（4 4）分段欣賞：【階段目標(biāo)】辨析五次變奏的表現(xiàn)手法，為后面的創(chuàng)作做鋪墊。變奏一：A A、教師彈奏，學(xué)生比較聽辯，說明彈奏方法。教師彈奏主旋律幾變奏（一）學(xué)生進(jìn)行比較聽辯：加入了伴奏通過課件演示，學(xué)生準(zhǔn)確說明彈奏方式：右手彈奏主旋律，左手彈奏分解和弦伴奏。 垢伴奏主題懈B B、 得出結(jié)論變奏（一）的變奏形式是：在彈奏主題旋律的同時，加入左手伴奏C C、 對比想象，情景創(chuàng)設(shè)。D D 學(xué)生根據(jù)音樂形象進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)：乒乓球比賽前

9、雙方試球。E E、播放變奏（一）師生互動，肢體感受：教師-“發(fā)球” 學(xué)生- -“接球”變奏二：A A、播放變奏（二）。師生互換發(fā)球方式，動作暗示，學(xué)生獨(dú)立說明變奏（二）彈奏方法。互動感受：教師-“接球”學(xué)生-“發(fā)球”欣賞感受：變奏（二）的彈奏方式B B、 課件演示，觀察變化，得出“變奏”形式-主題旋律音區(qū)移低C C、 理解變奏（一）與變奏（二）的關(guān)系-織體互換。D D 變奏（一）與變奏（二）結(jié)合欣賞，感受織體互換的聽覺效果。HImm iiIIIIIIIIIIIII1主題懈 伴看變奏三：A A、出示變奏三的旋律樂譜，讓學(xué)生進(jìn)行識譜。學(xué)生通過進(jìn)行識譜，感知識譜困難，說明原因（音符多，音的時值短，音

10、區(qū)跨度大）B B、課件演示，感知隱伏通過主題旋律的在不同情況下的視覺感知，理解旋律隱伏。（未處理的樂譜：主題旋律音隱藏在旋律中；處理過的樂譜：主題旋律音浮現(xiàn)出 來。）C C、通過觀察樂曲，說明變奏（二）的演奏音區(qū)，并說明變奏二的變奏形式（旋律隱伏音區(qū)移高）。傾 主題施律瞬欷D D 教師彈奏，情境想象。教師彈奏，學(xué)生對比說明音樂形象特點(diǎn)-音樂熱烈，比主旋律表現(xiàn)得更加 豐富。情景想象-雙方運(yùn)動員在賽場上進(jìn)行著激烈的比賽變奏四：A A、 播放無聲視頻，學(xué)生進(jìn)行觀察并模仿。B B、 出示圖形譜播放變奏（四）進(jìn)行聯(lián)想。分別彈奏旋律中下行音階、上行琶音，讓學(xué)生進(jìn)行聽辯說明，并感知旋律加花的變奏形式(在主旋

11、律的主干音上添加過讀音，而構(gòu)成的下行音階，上行琶音,這就是變奏的又一形式：旋律“加花”)掘葡 0 花D D 通過聯(lián)想藍(lán)方的扣球及左手演奏，講解伴奏形式：柱式和弦伴奏。變奏五：A A、播放變奏四、變奏五將變奏一、二的織體互換關(guān)系遷移到這里，學(xué)生獨(dú)立說 明變奏五的眼周方法。17B B、鍵盤顯示，說明變奏五變奏形式低音區(qū)的旋律加花。麟DO花樂曲結(jié)束部分處理：1.1.出示圖形，展開想象-學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，說一說他們是怎樣打球的，哪方獲勝。二2.2.演示課件，播放變奏五進(jìn)行結(jié)尾小結(jié)的擴(kuò)充的作用-二*-X3.3.視、聽結(jié)合，進(jìn)一步感受變奏四與變奏五的音樂變化教師過渡語： 一場精彩的比賽被音樂渲染得淋漓盡

12、致，一首動聽的樂曲把比賽描 繪得細(xì)致入微。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過各個變奏的音響及老師的范奏，由抽象的音樂到直觀的看 彈奏方式相結(jié)合，辨析“變奏”形式，并運(yùn)用多種教學(xué)手段，理解各個“變奏” 手法。4.4.整體感受全曲【階段目標(biāo)】課堂知識的歸納，初步建立“曲式結(jié)構(gòu)”這一概念A(yù) A、學(xué)生記憶反饋教學(xué)效果：樂曲的演奏樂器、演奏形式、“變奏”的次數(shù)、變奏手法、曲式結(jié)構(gòu)。3 3 1 12 251 51 32 3 1 *AJ?或奏丄和為奏Ar 或奏土耆辰禧 1 氐A(chǔ) 于或奏壬亠隱伏旋律誡或 1 青A4*或奏丙倉宓謹(jǐn)律加花A或奏爼1 扁囪謹(jǐn)律加花B B、回歸音樂進(jìn)一步傾聽【設(shè)計意圖】通過教學(xué)及時反饋，讓學(xué)生加深變奏的創(chuàng)作手法，且讓學(xué)生初次接 觸曲式結(jié)構(gòu)，為以后的欣賞教學(xué)中的聽辯曲式結(jié)構(gòu)起到過渡作用。（三）二度創(chuàng)作【階段目標(biāo)】學(xué)生選擇不同的變奏技巧進(jìn)行簡單的二度創(chuàng)作。1.1.充分肯定學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2.2.介紹簡單的變奏小技巧主旋律1=C 2/4鋼琴獨(dú)奏1111=C3 3 t 12251 13 2_123 3 q q I2251 _51 3 2_31瑰喋孤雄題庭偉孤罷禽、衫爲(wèi) 趙辱醫(yī)型岌施泌11 改為：333111 改建述常 2/4 33 1 1 改為:3/4 3-31 1-1| 站旋偉匣盧3.3.學(xué)生小組合作，二度創(chuàng)作乒乓變奏曲。學(xué)生討論的同時，教師請各組長及時說明運(yùn)用的創(chuàng)作手