二年級下冊數(shù)學教案角的初步認識_蘇教版（4秋）

1、.版本科目年級課時教學設(shè)計課題 角的初步認識單元第七單元學科數(shù)學年級二年級學習目的情感態(tài)度和價值觀目的通過動手理論培養(yǎng)學生動手才能。才能目的通過逐步引導和探究，由淺入深，提升學生對數(shù)的認識。知識目的可以舉出生活中角的例子可以說出角的各部分名稱可以指出直角可以說話按照大小的初步分類，認識到角有大小重點說出角的各部分名稱、認識直角、理解角的大小分類、舉出生活中角的例子難點角的各部分名稱、直角的認識、角的大小的分類學法任務驅(qū)動教法講授法、自主探究教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設(shè)計意圖課前復習以前我們也學過圖形，大家還記得嗎？下面我們一起來看一看吧。下面兩個是什么圖形？他們分別是三角形，正方形播放動

2、畫紅色部分又是什么？這部分有什么相似處？你知道它是什么嗎？師：這是我們今天要學習的內(nèi)容角。經(jīng)過下面的學習大家就能有所掌握。學生觀察圖形復習回憶上學期學習的知識，為新課做鋪墊導入新課小華和小紅在剪紙，剛剛老師已經(jīng)告訴大家這樣的圖形、是角，你能指出他們的剪紙中哪些是角嗎？看一看，指一指。三角尺的這個部分，時鐘的時針與分針形成的，手工袋的一角。學生考慮答復角的特點 情境導入，讓學生觀察圖片，多說多看，激發(fā)學生的興趣講授新課追問：生活中還有這樣的圖形嗎？師：觀察教室，我們發(fā)現(xiàn)生活中還有許多這樣的圖形，如桌子的一個角，墻角，黑板的角等。這些圖形都是角。仔細觀察一下這些角，他們有什么共同的特點？考慮一下什

3、么樣的圖形是角？答案：他們都有一個共同的頂點，兩條邊在一側(cè)交于這個頂點，這樣的圖像是角。角有兩條邊，一個頂點，這個頂點我們稱之為交點。所以角的特點是角有兩條邊一個頂點。追問：那你根據(jù)角的特點，能自己畫一個角嗎？答案：我們需要一個三角尺，鉛筆。角的特點是一個頂點，兩條邊。首先我們先畫一個點，再用直尺靠著頂點在一側(cè)畫兩條邊。就是角?；顒?：請同學們自己用剪刀剪兩個硬紙條，然后用釘子釘起來，轉(zhuǎn)動紙條你發(fā)現(xiàn)了什么？答案：轉(zhuǎn)動紙條發(fā)現(xiàn)，兩個紙板間隔 越遠，角越張的越開，角越大。追問：考慮假如兩個紙板張開的間隔 不變，把長度邊長，角會變大嗎？試一試。答案：經(jīng)過試驗同學們應該發(fā)現(xiàn)同一個角，紙板的邊長增大，角

4、的大小沒有變。所以角的大小與邊長無關(guān)。與兩邊的間隔 有關(guān)。總結(jié)1：角的知識你理解了多少？角有一個頂點，兩條邊；角的大小與邊長長短無關(guān)；與兩邊的間隔 有關(guān)。想想做做：指出它們的頂點和邊答案：2、下面形成的角哪個最大？哪個最??？為什么？答案：角的兩邊之間的間隔 大，角就大。練習1：1、標出下面圖形中的角？答案：2、填空： 一個角有 個頂點,有 條邊。 三角形有 個角,正方形有 個角。角的大小與邊的長短 。答案：1 2 3 4 無關(guān)認識直角追問：這些角又有什么特點？答案：可以是正方形或長方形的一個角這三個角都是直角。追問：比一比，這三個直角大小相等嘛？答案：用三角板去量一量，看一看角的大小，拿同一個

5、三角板的直角去比，三個直角大小相等。追問：那你知道什么是直角？播放動畫答案：直角是三角尺的大角，用量角器量出來是90度的角；三角尺的大角是直角；直尺的角是直角。在直角上畫。追問：哪些比直角小？哪些比直角大？答案： 轉(zhuǎn)動紙板成比直角小的角，這些角是 ；答案：銳角轉(zhuǎn)動紙板成比直角大的角，這些角是 ；答案：鈍角追問：總結(jié)一下角初步可以分為哪幾種？怎么改變角的大?。看鸢福和ㄟ^改變兩條邊之間的間隔 改變角的大小。想想做做1、哪一張紙對折再對折，這個角是什么角？用三角尺的直角去比；相等的是直角；比直角小的是銳角；比直角大的是鈍角。追問：有什么方法來判斷這個角？2、下面哪些角是直角？哪些角是銳角或鈍角？答案：1、填空題。1比直角小的是 角，比直角大的是 角。2鈍角比銳角 。3正方形有 個直角。4三角尺有 個直角。答案：銳 鈍 大 4 12、指出下面的直角，銳角，鈍角。答案： 學生觀察教室里面的角說一說，指一指總結(jié)角的共同點學生考慮答復以下問題學生考慮答復以下問題學生認識直角，理解角的大小講授過程結(jié)合動畫新穎方便理解，在講的過程中引導學生逐步考慮問題，養(yǎng)成思維方式。角是比較直觀能看的到的，引導學生觀察教室里的角能直觀的理解角的特點。學生學習過后要及時布置練習題反響學生掌握情況，同時加深印象，這幾道題難度逐漸增加，有一個過渡課堂小結(jié)今天你學