二年級下冊語文素材第二單元課文復習(一)丨人教（部編版）

1、.部編版第二單元課文復習一第五課 雷鋒叔叔你在哪里 一、讀一讀céng méng nìng shùn mài tà 曾 路過 蒙蒙 泥濘 順著 年邁 踏著 jng jí bàn yíng mì à x xiàn 荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓 啊 需要 獻出1、 多音字 zn曾孫 mn內(nèi)蒙古曾 蒙 cén曾經(jīng) mén蒙蒙2、 問題探究1說一說課文主要寫了什么？ 這首詩歌講述了“我們尋找雷鋒叔叔的故事，娓娓地向“我們述說雷鋒叔叔生前做的好事。2分段第一部分第1、2

2、節(jié)沿小溪，找雷鋒。寫“我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔，小溪答復了“我們。第二部分第3、4 節(jié)順小路，找雷鋒。寫“我們順著小路尋找雷鋒叔叔，小路答復了“我們。第三部分第5 節(jié)獻愛心，是雷鋒?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。3初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了雷鋒叔叔處處想著別人，把愛心灑遍祖國各地的優(yōu)秀品質(zhì)。4這首詩贊揚了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)？這首詩贊揚了雷鋒叔叔奉獻愛心、樂于助人的精神品質(zhì)。5讀課文，說說“我們到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡。 “我們沿著長長的小溪、順著彎彎的小路尋找雷鋒叔叔的足跡。6“我們找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子。昨天，他曾路過這里，抱著迷

3、路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。 昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。7品讀描寫雷鋒叔叔的足跡的句子，說說為什么雷鋒叔叔在這里。因為雷鋒叔叔送迷路的孩子回家時路過這條小溪，背著年邁的大娘走路時路過這條小路。8感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪里。哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出如今哪里。9拓展：你的身邊也一定有雷鋒那樣的人，和大家交流一下吧！ 麗麗是我身邊的小雷鋒，同學們有什么困難她都熱心幫助，前一段時間紅紅的腳扭傷了，她上學放學都扶著紅紅一起走，下課陪紅紅上廁所，每天如此，直到紅紅的腳康復。10句子理解沿

4、著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？兩個“你在哪里連用，有什么作用？“你在哪里是作者發(fā)自內(nèi)心的深情呼喚，表達了作者尋找雷鋒叔叔的迫切心情。兩個“你在哪里連用是反復的方法，它增強了詩歌的節(jié)奏感，使感情表達得更強烈真摯。背著年邁的大娘， 踏著路上的荊棘。你“背著“踏著體會到了什么？“背著“踏著這兩個動詞仿佛讓我們看到雷鋒叔叔踏著荊棘，沿著崎嶇的小路，汗流滿面地背著大娘的身影，仿佛看到了他在布滿荊棘的小路上灑下的點點汗滴，給我們描繪出一個樸實、仁慈的雷鋒叔叔的形象。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。為什么要寫晶瑩的露珠？用“晶瑩來形容露珠，表現(xiàn)了露珠晶瑩剔透的樣子，讓

5、我們仿佛看到了雷鋒叔叔灑下的汗滴。乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。“溫暖的春風象征著什么？“溫暖的春風既指大自然的春風，又象征著雷鋒叔叔的精神給我們帶來了春天般的溫暖。我們四處尋覓。啊，終于找到了哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出如今哪里。你從這里體會出了什么？這句是全文的中心句，回應了開頭。這句話有雙重含義，外表含義是，雷鋒叔叔處處都想著別人，把愛心灑向了祖國各地。聯(lián)絡全詩，還有詩人寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，希望奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。3、 字詞鋒 音序：F 部首：钅 構(gòu)造：左右 組詞： 昨 音序：Z 部首：日 構(gòu)造：左右 組詞： 冒 音序：M 部首：冂 構(gòu)造：上下

6、組詞： 留 音序：L 部首：田 構(gòu)造：上下 組詞： 彎 音序：W 部首：弓 構(gòu)造：上下 組詞： 背 音序：B 部首：月 構(gòu)造：上下 組詞： 灑 音序：S 部首：氵 構(gòu)造：左右 組詞： 溫 音序：W 部首：氵 構(gòu)造：左右 組詞： 暖 音序：N 部首：日 構(gòu)造：左右 組詞： 五、理解詞語泥濘：因為爛泥而不好走。 造句：路上的泥濘沒到腳脖子。晶瑩：光亮而透明。 造句：雨后，綠葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。 造句：就算路上有再多荊棘，也擋不住我前進的腳步。年邁：年紀大。 造句：那個年邁的大爺竟然在撿垃圾。尋覓：尋找。 造句：我在人海中尋覓著你。六、辨析詞語尋找 尋覓一樣點：都有找的意思。不同點：“尋找強調(diào)找的過程，可用于口語或書面語。“尋覓強調(diào)尋找過程中的困難，一般用于書面語。1.大家都熱心地幫這個老人 他喪失的包袱。2.我們四處 ，才找到了一顆心形的石頭。7、 課文構(gòu)造8、 課文主旨這首詩歌講