《幸福是什么》的教學(xué)設(shè)計與課后反思

1、幸福是什么教學(xué)設(shè)計涇源三小 楊興榮教學(xué)目標： 1.理解課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。 2.認識“彼此、鐵鍬、樹杈”等詞語。 3.能分角色朗讀課文。教學(xué)重難點： 1.了解故事內(nèi)容。 2.體會課文中所講的幸福的含義。教學(xué)準備：多媒體課件學(xué)習(xí)方法： 合作探究教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、播放歌曲幸福拍手歌，師生共同做動作并唱歌。2、師：啊，我們的生活這么幸福，今天我們所學(xué)的課文與幸福有關(guān)。二、出示課題、板書課題。三、初讀課文，整體感知：1、請同學(xué)們開火車讀課文，想想課文主要講了一個什么故事。2、學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上可以小組交流，教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。3、匯

2、報。四、學(xué)習(xí)詞語1、學(xué)生開火車領(lǐng)讀詞語。2、男女生賽讀詞語。（老師及時評價)五.精讀課文,讀中感悟.1.我們一起來看課文剛開始告訴我們的時間.人物等分別是什么.(出示課件上第四張幻燈片上表格)一起來完成.2.智慧的女兒祝孩子們幸福,他們明白什么是幸福嗎?那么他們是如何弄明白的?請同學(xué)們在書上畫出每個孩子找到的幸福。3.十年后他們相見了,各自認為幸福是什么?(出示課件上第七張幻燈片上表格)一起來完成.。六.表演故事.1.五人一組,自由組合,分角色表演課本劇.(1) 一人讀旁白,一人演智慧的女兒,另外三人演牧童.(2) 重點演三個人合作疏通泉眼,每人尋找幸福時,各自是怎樣做的,怎樣想的,認識到什么

3、. 七、總結(jié)拓展. 1.三個青年最后明白什么是幸福了嗎?在文中劃出來. 2.出示課件上幸福是什么那段話,一起讀. 3.你是怎樣理解幸福的?用生活實例說明. 4.一起看與幸福有關(guān)的名言警句. 5.欣賞一些不幸和幸福的圖片. 6、.小練筆"幸福是什么"八.師生同唱歌曲幸福在哪里。結(jié)束本課。 板書設(shè)計： 十年前 疏通泉眼 10、 幸福是什么 十年間 治病救人 勤懇工作 辛勤耕種 十年后 幸福要靠勞動,做有益的事 幸福是什么 課后反思 涇源三小 楊興榮這是一篇略讀課文，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么，培養(yǎng)獨立閱讀的能力；二是使學(xué)生進一步感受巨

4、人的花園和幸福是什么這類超人體童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達上的一些特點。幸福是我們很熟悉的話題，但對于四年級學(xué)生來說要說清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。課文幸福是什么講的是三個牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下經(jīng)過勞動實踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。我在設(shè)計時以培養(yǎng)學(xué)生的自我理解能力為主，但上完這一課，發(fā)覺與設(shè)計時的意圖相差較遠，經(jīng)過聽課領(lǐng)導(dǎo)的評點及自己的思考，感覺指導(dǎo)學(xué)生不到位原因就在于自身的引導(dǎo)不夠明確，設(shè)計沒有緊密結(jié)合學(xué)生實際。老師的導(dǎo)很關(guān)鍵，如果老師本身指導(dǎo)的思路不夠清晰，要求不夠明確，學(xué)生的能力是很難有所提高的。再有就是本班學(xué)生的說話能力還是不行，在讓結(jié)合實際說什么是幸福時，孩子們舉手的不是很多，讓人很失望，可見在以后的教學(xué)中，說話方面的訓(xùn)練是不能忽視的，說