《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第15課玩出了名堂是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。這篇課文緊扣觀察的專(zhuān)題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)

2、慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 、知識(shí)：抓住自然段，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。 、能力：有感情地朗讀課文。結(jié)合自己的活動(dòng)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。 、情感：了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)課文自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】 第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、整體感知 談話導(dǎo)入：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現(xiàn)，玩出了大名堂。那么，他玩出了什么名堂呢？輕聲讀課文。 （找出他做了放

3、大鏡；發(fā)明了顯微鏡；發(fā)現(xiàn)了微生物。） 二、學(xué)習(xí)自然段 師引：列文虎克最早發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物這個(gè)全新的世界，為人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球做出了巨大的貢獻(xiàn)，他是怎樣玩的呢？默讀課文自然段，找到相關(guān)內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。匯報(bào)： 、看門(mén)時(shí)磨鏡子他是怎樣磨的？如果是你來(lái)磨鏡片，心里會(huì)想些什么？ （把厚玻璃的四周磨薄。我磨會(huì)覺(jué)得真沒(méi)意思，時(shí)間太長(zhǎng)了，沒(méi)耐心了，太枯燥了。） 為什么做磨玻璃這么枯燥的事？ 喜歡。 可以用它來(lái)看細(xì)微的東西或閱讀很小的文字。 讀讀第二段和這句。 教師小結(jié)：是呀，列文虎克做放大鏡，不是偶然的，而是有目的的，目的是看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書(shū)籍。列文虎克做成放大鏡后并沒(méi)有就此罷手，他越玩越有興趣，

4、玩出了更大的名堂，發(fā)明了顯微鏡。我們來(lái)看看第四自然段，列文虎克是怎么發(fā)明顯微鏡的？你找到哪些句子了？讀讀。 、把磨好的鏡子放在一起，做成簡(jiǎn)易顯微鏡 出示課件兩片放一起的句子： 用你的手代表兩片鏡片演示一下怎么放？ 我們也都玩過(guò)玩放大鏡可是我們?cè)趺礇](méi)想到把兩片放大鏡放在一起玩呢？這說(shuō)明列文虎克什么呀？（善于思考） 他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么樣？兔子的腿又什么樣？如果是你看到這樣的情景你會(huì)怎樣想？（體會(huì)驚訝的心情）讀讀這幾句。 出示發(fā)明顯微鏡的句子： “一片固定，另一片隨意調(diào)節(jié)”演示一下。 由兩片放在一起到一片固定一片調(diào)節(jié)，這說(shuō)明列文虎克在玩中是動(dòng)了腦筋的，他是個(gè)什么樣的人？ ( 善于

5、思考 ) 他在玩中做，在玩中思考，才能發(fā)明出顯微鏡。誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句。 、在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了微生物世界在玩中做成了簡(jiǎn)單的顯微鏡，列文虎克接下來(lái)又會(huì)有什么玩法呢？又有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 出示：“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多”（出示課件微生物圖） “居民”又指什么？這“小人國(guó)”指什么？ 假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？ 是?。×形幕⒖诉呁孢吽伎歼呌^察，才會(huì)有這樣重大的發(fā)現(xiàn)。讀讀，體會(huì)感情。 師引：請(qǐng)大家再讀讀課文，結(jié)合你剛才學(xué)習(xí)的收獲，你能試著做做這個(gè)填空練習(xí)嗎？列文虎克利用看門(mén)時(shí)的空閑，把（）的四周（），做成了（），用來(lái)看（），或者閱讀（

6、）；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，把兩片（），其中一片固定，另一片（），做成了（）；啊！他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)（）的（）世界。 了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？ 三、學(xué)習(xí)第5自然段 、列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。你從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第自然段。 （英國(guó)女皇知道了他的發(fā)現(xiàn)聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。） 、“玩具”指什么？ 、他可真了不起！誰(shuí)來(lái)讀讀這段的前兩句。 四、總結(jié) 玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀

7、察，在玩中思考，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 15、玩出了名堂看顯微鏡想微生物善于觀察善于思考【課后小結(jié)】這篇課文講的是荷蘭人列文虎克在玩鏡片的過(guò)程中，發(fā)明了顯微鏡，通過(guò)觀察有了重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界微生物世界。全文貫穿了一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。在講課中我始終圍繞著一個(gè)問(wèn)題“列文虎克是怎樣玩的”進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)對(duì)由磨一片鏡片到把兩片鏡片放在一起玩的有關(guān)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)感受到了列文虎克善于思考的好品質(zhì)。通過(guò)顯微鏡觀察事物，發(fā)現(xiàn)了微生物，感受到了他善于觀察的好品質(zhì)。微生物圖片的使用使學(xué)生提高了興趣，也