班主任培訓(xùn)小結(jié)

1、班主任培訓(xùn)小結(jié)班主任培訓(xùn)小結(jié)（一） 經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從各位教育專家的班主任工作理念 到方法和策略，從 學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全， 從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使 我從理 論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！ 楊瑞 青老師說：“ 教育 的本質(zhì) 是愛， 沒有愛就 沒有教 育， 但是 僅有 愛不 夠，還 要 會愛。 ” 讓我 愛 的 學(xué)生 愛 我，是 檢 驗(yàn) 是否達(dá)成被愛的心理尺度。我 們重視培養(yǎng)學(xué)生感受被愛的能 力，強(qiáng)調(diào)對來自老師、家長、同學(xué)的愛，要有珍惜之心，感 恩之情，對無意的傷害要學(xué)會包容、化 解，還 要學(xué)會保護(hù)自 己，避 免抵制惡意的傷害。優(yōu)

2、 秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝 于我們，聽了他們的報(bào)告，看 到了自己工作的不足，今 后在 工作中要從小事做起，教 育學(xué)生講究方法，注 重策略，下 面 我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺?。?、 班主 任 要 真正 學(xué)會 對學(xué) 生 的 寬容1、多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循 善誘。班主任應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望 自己 被別 人肯 定，尤其 是教師 的 肯定，當(dāng) 他的 某 一 優(yōu)點(diǎn) 被 肯 定后， 會激發(fā) 出他更 多的熱 情?？?能使他的缺 點(diǎn)改正 。 要 千方百計(jì)地讓學(xué)生各個(gè)找到好孩子的感覺，人 人嘗到成功的 甜頭 ，擁 有自 信，舒 展 快樂 的 童 顏，班 上 考第 一 名 的只 有 一個(gè)人，老

3、師如果只關(guān)注考前幾名的學(xué)生，關(guān)注拔尖的學(xué)生， 那些 考的 不好 的孩 子總 是灰溜 溜 的，他 們 無數(shù) 次 被 宣判 不 行， 粗心，不認(rèn)真，久而久之，自信心就會受到損失。教育不能 在為社會培養(yǎng)一大批精英的同時(shí)，也 制造出更大一批的帶著 失敗的心態(tài)，走 向社會的學(xué)生，否 則社會將會為此付出越來 越沉重的代價(jià)。要讓多數(shù)人帶著陰暗的心理走向社會，成 功 的人也會覺得不那么安全，不 那么美妙，讓 每一個(gè)孩子自信 舒展，乃是教育成敗的關(guān)鍵。楊 瑞青老師的這段話說得特別 好。2、看優(yōu)點(diǎn) ，多 鼓勵 ， 因 勢利導(dǎo) 小學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)， 班主任對于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他

4、們的優(yōu)點(diǎn)。例如： 我班一個(gè)同學(xué)上學(xué)期一沖動打架，本想嚴(yán)厲的批評他，但 事 實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，我 發(fā)現(xiàn)他悔改之意 很大 ，加 上家 長也 很 配 合老師 的 教育工 作 ，我 便 順 水推 舟 的 給他一次改正的機(jī)會。果 然這樣取得了良好的效果，所以對 于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。二 、 班主 任 要 學(xué)會 了 解學(xué)生 ，這 是班 主 任工 作 取 得成 功 的 保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和 細(xì)致 的調(diào) 查研 究的 能力 ；其次 ，要 培養(yǎng) 以 言 動心 的 說服 能 力 ， 班主任 的主要 工作 方式 是說。說的藝術(shù)，在 于以理服人，以 情動人，

5、使說具有針對性、啟發(fā)性和 感染性。詩人但 丁指出 ：語言作 為工具 ，對于 我們之 重 要 ，正 如 駿馬 對 騎 士 的 重 要 。最 好 的 駿 馬 適 合 于 最 好 的 騎 士 ， 最好 的語言適 合于 最 好 的思想 。班 主任 要做 到 以言 動 心 ， 首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對 學(xué)生的思想脈 搏和 心理 特點(diǎn) 說話 ，可引 起 學(xué)生 思考 ，打動學(xué) 生 心靈 ，同 時(shí) ， 在說時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā) 火。因 為語言是最危險(xiǎn)的武器：刀 劍刺的傷口要比語言刺的 傷口容易治愈。三、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。 班主任的一言一行，對學(xué)生都

6、會產(chǎn)生巨大的影響，所以， 新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不 斷地完善 自己 。必 須不 斷地 學(xué) 習(xí) 有關(guān)知 識 ，在 實(shí) 踐 中總 結(jié) 經(jīng) 驗(yàn)，提 高自身素質(zhì)，才 能嚴(yán)于律己，以身作則，在 學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí) 實(shí)在 在的 榜樣 。班主 任 應(yīng)該具 有 其獨(dú) 特 的 魅力 ，成 為教 育 戰(zhàn) 線上 的魅 力形 象大 使 。經(jīng) 常會 聽 到：什 么 樣的 班 主 任就 會 帶 出什么樣的班級。一 個(gè)班級能否“活”起來，首 先要看班主 任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由 于班主任的精神 面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、 活潑開朗、充 滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振

7、作、情 緒高 昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的 “活”才能帶動整個(gè)班“活”起來。平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格， 上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動、 聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感， 信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué) 生要真誠關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐?經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老 師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué) 識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí) 踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高 自己。

8、首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要 求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模 范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在 的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師 只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提 倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與 民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶 給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的 魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫 暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼 神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能 獲得孩子傾訴

9、的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩 子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí) 代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生 的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。四、不斷提出新的共同奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力 量。班集體就是一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的 共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動力，它能激發(fā)起學(xué)生 的共同感情，激勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不 斷有新奮斗目標(biāo)，學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集 體就能朝氣蓬勃，不 斷地奮發(fā)上進(jìn)。經(jīng)常地有計(jì)劃地組織好 各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動，使學(xué)生認(rèn)識到-學(xué)校是我家，精心愛護(hù)她，幫助學(xué)

10、生樹立主人翁意識，把保 護(hù)校園清潔衛(wèi)生，努力學(xué)習(xí)，助人為樂變成一種自覺的行為。 然后在班上利用班會時(shí)間交流，評選出各類積極分子給予鼓 勵。如此下來幾次活動，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。 而且，經(jīng)常變換著對學(xué)生的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺 激著學(xué)生，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué) 生在進(jìn)步，我也在成長，相信只要堅(jiān)持把自己所取得的收獲， 不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會分析、解決問題，總 結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲。總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了 自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我成長”。她猶如一場春雨灑向了老師們

11、 的心田，讓 我們學(xué)得那樣的解渴，同 時(shí)也真心希望這樣的活 動能時(shí)時(shí)有，讓 我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電 的機(jī)會，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。班主任培訓(xùn)小結(jié)（二）“ 知 行 ” 培 訓(xùn) 即 將 結(jié) 束 ， 我 班 學(xué) 員 在 這100多 個(gè) 日 日 夜 夜里，學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，邊學(xué)習(xí)，邊反思，邊實(shí)踐，邊總 結(jié)，取得了豐碩的成果。在此，我們?nèi)鐢?shù)家珍般的，把大家 取得的各項(xiàng)成績作個(gè)回顧，以供鑒賞、留念。20 xx年 “ 知 行中 國 ”小學(xué) 班 主任 培 訓(xùn)中， 我 市5個(gè)學(xué) 校 的100名教 師參 加。 雖然 教師 們 大 多來自 農(nóng) 村學(xué) 校 ， 年齡 又 偏 大，部 分 老

12、師 對于 電 腦 操作技 術(shù) 有所欠 缺 ，給 網(wǎng) 絡(luò) 培訓(xùn) 帶 來 了比較大的困難。但是，全班學(xué)員克服種種困難，按 時(shí)完成 了研修網(wǎng)規(guī)定的學(xué)思階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，取 得了全市第二 名的好成績。誠如老師們所說，培訓(xùn)的日子里我們思考著， 成長著，收獲著，快樂著！然而縱有千般留戀，萬般不舍， 我們終要分手，只能在心靈一隅，在 三尺講臺，在每一寸班 主任工作的土地上，把知行培訓(xùn)珍藏！”我們相信：知行培訓(xùn)，一定會在我們的班主任生涯中，留 下濃彩重墨的一頁，成為我們一生的美好回憶。培訓(xùn)有期限，知行永無涯。 在即將告別“知行培訓(xùn)”的時(shí)候，我們祝愿全班學(xué)員，在 今后的工作中，學(xué)以致用，不 斷創(chuàng)新，書 寫班主

13、任工作的新篇章！班主任培訓(xùn)小結(jié)(三)陽 春 四月，做 為 教 師的 我迎 來 了 自己 教 育事業(yè) 上 的 春天 。4月10日 開始 ，通 過兩 個(gè)月 的 視 頻學(xué)習(xí) ， 認(rèn)真 傾 聽 各位 講 師 的講座，緊緊張張的學(xué)習(xí)，收獲多。學(xué)習(xí)后，我是用到了自己的教育教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)我感覺 自己身上的擔(dān)子重了，更感到自己的知識很貧乏。常言到：“打鐵全憑身板硬”“要給學(xué)生一杯水，教師自 己要有一桶水”，正 如“德國的教師”第斯多惠所說：“ 誰 要自 己還 沒有 發(fā)展 培 養(yǎng) 和教育 好 ，也就 不 可能 培 養(yǎng) 和教 育 別 人” ，可 見， 提高 教 師 素質(zhì)，特 別是中 小 學(xué)教 師 的 素質(zhì) 是

14、提 高整個(gè) 基礎(chǔ) 教育， 乃至 整個(gè)教育水 平的根 本大 計(jì)。()因此， 作為每一位教師，都應(yīng)通過各種途徑提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)， 這是時(shí)代的要求、素 質(zhì)教育的要求。然 而，作 為廣大農(nóng)村教 師，由 于 身處 農(nóng)村 教 育 第一線 ，教師工 作 量相 對 較 大，任 務(wù) 繁多，這 些情況決定了大多數(shù)農(nóng)村教師不可能擠出很多時(shí)間 去進(jìn) 修、培訓(xùn)。而這 次 遠(yuǎn) 程培訓(xùn) 卻 給了 我 們 自由 學(xué) 習(xí)的 空 間 。一個(gè) 人的 智慧 和能 力 是 有限的 。教 育教 學(xué) 工作 中 ，如 能 集 思 廣益，經(jīng)常參加聽課、評課、說課，等活動，虛心向同行學(xué) 習(xí)，可以說是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的捷徑。除 了 向同行

15、學(xué) 習(xí) 外，還可 虛 心向 學(xué)生 學(xué)習(xí) 。作 為 一 名教 師 ， 雖然從整體知識而言，要 比學(xué)生高得多，是 一桶水與一杯水 的關(guān)系，但我們也應(yīng)看到，在某些為題上，學(xué)生也有許多值 得我們老師學(xué)習(xí)和吸收。比如做練習(xí)時(shí)，學(xué)生的一些思維方 式可能比老師更靈活、更簡潔，甚至可能想出一些新方法。 因此作為老師能注意從學(xué)生中吸取智慧，收益也很大的?？?之，作為教師應(yīng)虛心向別人學(xué)習(xí)，絕不能自高自大，目中無 人，更不可文人相輕，夜郎自大，要切記“三人行必有我?guī)煛币虼?，就廣大教師而言崇高的師德。豐富的科學(xué)文化知識， 還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須勤于教育研究，善于教育研究，堅(jiān) 持教育科研，才能在實(shí)踐中認(rèn)識教育規(guī)律，不斷創(chuàng)造出因人 制宜的教學(xué)方法。因此作為班主任，每年一定要制定自己的 研究強(qiáng)題并要參與各種教學(xué)科研活動，依據(jù)教研成果，及時(shí) 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽撰寫教學(xué)論文，這樣不但能推動學(xué)校教 育質(zhì)量的提