三年級語文上冊第一單元1走進大自然教案2冀教版

1、1、走進大自然教學目標： 知識與技能：1 1、 正確認讀本課 9 9 個生字，正確書寫 1010 個生字。2 2、 有感情地朗讀課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。 過程與方法：1 1、 學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2 2、 展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。 情感、態(tài)度與價值觀：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。 課前準備：有關大自然的資料。師生活動設計意圖教學再設計及教學隨筆第一課時課時目標：初讀課文，掃除文字障礙。一、創(chuàng)設情境、激情引入1 1、教師先板書“大自然”，指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。2 2、教師展示大自然中神奇的自然景

2、觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸 蟲魚給學生以整體感知大自然的 美妙神奇。3 3、 師：看過之后，你最想說些什么？ 做些什么？（學生暢所欲言。）4 4、 師：美麗神奇的大自然多么令人神 往，今天就讓我們一起走進大自然吧！5 5、 完成課題，齊讀課題。根據(jù)學生已有的知識經(jīng) 驗，調(diào)動學生學習熱情， 然后播放大自然景色 的，為學生再現(xiàn)大自然 的神奇美麗，豐富學生 對大自然的表象，激起 他們情感的波瀾，為后 面理解課文積淀情感。風趣的話語和諧師生關 系、使學生在輕松、快 樂的氣氛中學習。二、初讀課文，自學生字。1 1、 學生自由讀詩，遇到不認識的字可 以問老師、問同學、查字典等。2 2、 出示文

3、中的生詞，指名讀，開火車 讀。3 3、 用各種形式理解文中詞語。女口：“密林”、“昆蟲網(wǎng)”、“花瓣”等詞語可以利用圖片進行理解。新學期開始，讀書識字 的方法教師可以進行簡 單提醒。以便多種方法 為學生的學習服務。2如：“斑斕”、“體驗”、“感受”、“深沉”、“融進”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語 境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。4 4、檢查讀文情況：教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。通過多種形式理解文中 的詞語，既形象生動， 學生們歡迎；又無形中 教給了學生理解詞語的 方法。 正所謂“授之與 漁”。第二課時課時目標：理解課文內(nèi)容，體會作者的感情品味課文的語言特點。三、分

4、步解讀、品悟詩情。1 1、教師引導學生再讀課文， 邊讀邊想， 讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺，什么樣的印象或是什么樣的看法。2 2、 引導學生交流讀后的感受、印象或 看法。3 3、 引導學生抓住自己觀點的支撐點， 即文中語言文字的品位與理解。A A:第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進大 自然?？梢砸龑W生想象在走進自然的 過程中，孩子們會看到什么？聽到什 么？摸到什么？聞到什么？ 體會 他們歡快愉悅的心情。 抓住“追著 追著追著” 進行品位，體會孩 子們走進自然的急迫而熱切心情。在此基礎上進行感情朗讀， 讀出孩子們 走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的 心情。B B：第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然

5、。 教師引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問 花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會 在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是 具有生命的，是他們的朋友，他們對這 些大自然中的朋友充滿了向往與追求。 進行感情朗讀。C C:第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧?在前兩小節(jié)的感情基礎上直接引導學 生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來 抒發(fā)自己對大自然深切的愛。4 4、 整體回顧全文，美讀中品位始終所 蘊涵的情感。提出開放性的問題來感 悟課文，既有利于學生 整體把握課文內(nèi)容，又 有利于學生自己在讀中 品味和體驗，留給了學 生讀書、感悟的余地。在理解過程中引導學生 抓住文中的典型詞句進 行感悟、品位，展開合 理的想象，恰倒好處的突破了文中的重難點， 同時也教給了學生讀 書、理解的方法。通過多種形式的讀，加 深學生對文章語言的體 驗、感悟。升華情感。四、記憶字形，指導書寫31 1、 認讀本課生字卡片，組詞，并說句 子。2 2、 小組討論如何記憶字型，如何把字 寫好看。3 3、 指導重點字的書寫。4 4、 學生獨立描紅書寫。交流記字方法，相互學 習，相互補充。并及時 提醒學生正確的寫字