七年級生物上冊《嘗試對生物進(jìn)行分類》冀教版【DOC范文整理】_第1頁
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文檔簡介

1、七年級生物上冊嘗試對生物進(jìn)行分類冀 教版一.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】舉例說出生物分類的基本方法。說出對生物進(jìn)行分類的意義。重點和難點：生物分類的方法二.【學(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)檢測閱讀課本完成下列預(yù)習(xí)檢測生物分類是研究生物的一種基本方法，主要是根據(jù)生物 在、及等方面的相似程度，把生物劃分為不同的類別。在生物進(jìn)行分類時，首先要找出不同生物之間的和之 處，根據(jù)其中某一性狀的，把生物分成兩大類，使具有相同 特征的生物組成一類，然后，在每一大類中，再根據(jù)生物另 一種性狀的，把生物分成兩類。以此類推，逐級分類。在生物科學(xué)研究上，多以生物的、或的特點，以及生物 之間的、為依據(jù)來進(jìn)行分類。在生活、生產(chǎn)實踐中，最常用的一種分類方

2、法是根據(jù)生 物的進(jìn)行分類。對生物進(jìn)行分類，有利于，了解不同生物之間，更好地保護(hù)o自主學(xué)習(xí)合作探究【學(xué)習(xí)任務(wù)一】仔細(xì)觀察教材圖5-1中的各種生物，找出圖中各種生物的主要特征。思考：你找到的特征是一種生物獨有的，還是兩、三種或三、 四種生物共有的？根據(jù)你確定的標(biāo)準(zhǔn)，哪些生物是相同的，相同點是什么？哪些生物之間存在差異，不同點是什么？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】參照教材“探究竟“里的方法，重新設(shè)計一個分類思路， 將圖5-1中的生物重新分類【學(xué)習(xí)任務(wù)三】根據(jù)自己的分類體會，說出自己將生物 分類的方法和依據(jù)。將生物分類有什么意義？交流展示學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點評并利用都媒體糾錯、 強(qiáng)調(diào)和補充。三、【抽測達(dá)標(biāo)】了解以下生物的形態(tài)、生活習(xí)性及它們的經(jīng)濟(jì)價值、生物學(xué)價值，并回答相應(yīng)的問題大熊貓、東北虎、豬、小麥、海帶、揚子鱷、銀杉、鯉 魚根據(jù)生活環(huán)境劃分，和大熊貓、銀杉同為陸生的生物有與豬和小麥經(jīng)濟(jì)價值相同的生物是 _從生物學(xué)價值的角度來看和大熊貓能劃分為一類的有從生物的進(jìn)化和親緣關(guān)系考慮，和大熊貓親緣關(guān)系最近 的生物是_和_兩種動物四、拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

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