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以過程為基礎(chǔ)的質(zhì)量管理體系持續(xù)改進(jìn) 輸出 輸入增值活動信息流 QMS的持續(xù)改進(jìn)顧客（和其他相關(guān)方顧客（和其他相關(guān)方） 管理職責(zé)測量、分析、改進(jìn) 產(chǎn)品 實現(xiàn)資源管理產(chǎn)品滿意要求輸出質(zhì)量質(zhì)量l質(zhì)量：一組固有特性滿足要求的程度。l教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)活動滿足人與社會兩方面要求的程度。l教學(xué)活動的組成：教學(xué)條件、教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果，以人才培養(yǎng)模式聯(lián)系成一個整體。l貫徹貫徹16號文件的精神，貫穿于方案制訂的全過程，體現(xiàn)于院校人才培養(yǎng)工作評估的全過程，從而促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建于創(chuàng)新。l推動推動教育行政部門完善對高等職業(yè)院校的宏觀管理。l形成逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為主導(dǎo)、社會參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。人才培養(yǎng)工作評估方案人才培養(yǎng)工作評估方案制訂的指導(dǎo)思想：制訂的指導(dǎo)思想： 貫徹、推動、形成貫徹、推動、形成l教育教學(xué)組織流程圖教育教學(xué)組織流程圖
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