七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)整式的加減教案人教版【教案】

1、1整式的加減教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 1 知道整式加減的意義；2 2 會(huì)用去括號(hào)、合并同類項(xiàng)進(jìn)行整式加減運(yùn)算；3 3 能用整式加減解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷從具體情境中用代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程.體會(huì)整式加減的必要性，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 1 進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感；2 2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)；整式加減的運(yùn)算步驟。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用整式加減解決實(shí)際問(wèn)題。教材分析：本節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。也是以后學(xué)習(xí)整式乘除、分式運(yùn)算、一次方程和函 數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。故在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)發(fā)生

2、發(fā)展過(guò)程的體驗(yàn)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教 具：電腦、投影儀、課件資源、投影片課時(shí)安排：1 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng) 設(shè) 情 境活動(dòng) 1 1請(qǐng)解答下面冋題：七年級(jí)班分成三個(gè)小組， 利用星期日 參加公益活動(dòng)。第一組有學(xué)生 m m 名；第 二組的學(xué)生數(shù)比第一組學(xué)生人數(shù)的2 2倍少 1010 人；第三組的學(xué)生數(shù)是第二組 學(xué)生人數(shù)的一半.七年級(jí)班共有多少 名學(xué)生？學(xué)生解答， 教師巡視 指導(dǎo)。從情境中感受整式 加減。2引 導(dǎo) 自 學(xué)1 ,m,2m10,-(2mTO )都是整式，2整式之間可以進(jìn)行加減運(yùn)算，這就是整 式的加減。由于進(jìn)行加減運(yùn)算的整式是一個(gè)整體，所以每一個(gè)

3、整式都要用括號(hào)括起來(lái)。進(jìn)行整式加減的一般步驟是：去括號(hào)、合并同類項(xiàng)。教師講解，并板書(shū)： 整式加減的一般步驟：去括號(hào)；合并同類項(xiàng)。認(rèn)識(shí)整式加減，并 了解整式加減的一 般步驟。3合活動(dòng) 2 22 2例 1 1 求整式2a+ab+3b與a22ab +b2的差。解：師生討論每個(gè)整式都要帶括號(hào)的作用， 認(rèn)識(shí)每個(gè)整式都要整式之間進(jìn)行減法運(yùn)算，體會(huì)整式的加減每個(gè)整式要帶作2 2 2 2(2a +ab+3b )_(a _2ab + b )帶括號(hào)意義。括號(hào)的意義。2 2 2 2= =2a +ab+3b -a +2ab-b交= =a2+3ab+2b2例 2 2 計(jì)算師生共同完成第認(rèn)識(shí)整式加減運(yùn)算流2b3+(3ab

4、2a2b)2(ab2+b3)題，加深認(rèn)識(shí)：的實(shí)質(zhì)。整式的加減就是先解：原式= =去括號(hào)再合并冋類322232b3+3ab2-a2b2ab2-2b3項(xiàng)。2 2= =ab -a b活動(dòng) 3 3例 3 3 一個(gè)長(zhǎng)方形的寬為a,長(zhǎng)比寬的 2 2師生共同完成，教師體會(huì)整式加減的在拔倍少 1 1。邊板書(shū)，邊講解解題實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)高寫(xiě)出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)；要點(diǎn)、步驟。用。創(chuàng)當(dāng)a=2=2 時(shí)，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多新少？當(dāng)a為何值時(shí)，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是1616？解：（略）請(qǐng)同學(xué)們做課后練習(xí)（P186P186）第 1 1、2 2學(xué)生解答，教師巡及時(shí)鞏固整式加減沙題。視。運(yùn)算。場(chǎng)請(qǐng)同學(xué)們做課后練習(xí)（P186P186）

5、第 3 3 題。學(xué)生解答，教師巡鞏固整式加減的步練視。驟。兵可找學(xué)生板演。請(qǐng)同學(xué)們做課后練習(xí)（P186P186）第 4 4 題。學(xué)生解答以前，師生 討論解題的步驟。課后鞏固練習(xí)課活動(dòng) 4 4堂整式加減與實(shí)際問(wèn)題有著密切的聯(lián)系，學(xué)生討論后回答，教系統(tǒng)認(rèn)識(shí)整式加小通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你是怎樣認(rèn)識(shí)整式加師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。減。結(jié)減的？又怎樣進(jìn)行整式的加減？4布置作業(yè)課后作業(yè)（P186P186）第 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 題.板書(shū)設(shè)計(jì):整式的加減一、整式加減的運(yùn)算法則二、例 1 1例 2 2三、例 3 3四、回顧與反思教學(xué)反思：本節(jié)從實(shí)際情境導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)整式加減的必要性， 讓學(xué)生在具體問(wèn)題中感知 去括號(hào)，合并同類項(xiàng)的過(guò)程就是