統(tǒng)編版三年級語文下冊第19課《剃頭大師》教案第1課時（公開課）

1、剃頭大師第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，比較老師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同，感受人物特點，知道小沙稱老師傅為“害人精”的原因。2.運用多種方法理解詞語和句子。3.感受童年生活的純真與樂趣。重難點：1.運用多種方法理解詞語和句子。2.感受人物的特點。教學(xué)過程：1、 互動闖關(guān)導(dǎo)入1. （1）自由讀生字詞（生字帶拼音）剃頭 執(zhí)行 否則仇人 習(xí)慣 受刑代替 厘米 觸摸（2）選擇題：第一題.以下括號內(nèi)的讀音中，有誤的一項是（ ）A.否(fu)則 出差(chi) B.執(zhí)(zhí)行 受刑(xín)C.差(chà)不多 代替(tì)D. 習(xí)慣（gu

2、4;n） 鬼(gu)神 提醒“刑”是后鼻音 請同學(xué)們火眼金睛找出多音字：“差”；總結(jié)四個讀音第二題字形選擇題：選擇正確的一項，說明其他錯誤的理由關(guān)注易錯字：鬼、表、仇2.書寫生字“膽”“鬼”師范寫，生書空，練習(xí)寫。3.在“膽”和“鬼”之間加上一個字能變成一個詞：膽小鬼，齊讀。談話：如果我們身邊的一個人被叫做膽小鬼，那么說明他的膽子很小。膽子小就是這個人的特點。那么淘氣包？小書蟲？體育健將？（生回答）那什么人可以被稱為剃頭大師呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文剃頭大師，齊讀課題。二、初讀文章，理清大意1.“剃頭”換個詞說，其實就是“理發(fā)”，又比理發(fā)更具有年代感，它需要用到以下兩種道具（PPT示圖片）

3、，用文中的話說就是齊讀：“一把磨得锃亮的剃刀 一把老掉牙的推剪”2.猜詞：“锃亮”是什么意思（抓關(guān)鍵字或看圖）“老掉牙”什么意思（抓關(guān)鍵字或者聯(lián)系生活實際）小結(jié)：當(dāng)我們遇到難懂的詞語，猜一猜，想一想，是一種好方法。（板書：猜猜）3.（1）自由朗讀課文，思考文中的剃頭大師是誰，給誰剃頭？如果遇到不理解的詞語，就先猜一猜，想一想。反饋：“剃頭大師”是文中的“我”，給小沙剃頭。板書：“我”（2）提問：同樣還有一個人也給小沙剃頭，小沙卻給他另外一個稱呼，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？反饋：剃頭店的老師傅被稱為“害人精”板書：“害人精”從哪里可以看出？學(xué)生找讀文章中相關(guān)句子。店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰

4、給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。 最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。4. 同樣是給小沙剃頭，卻有了不同的稱呼，究竟我和老師傅給小沙剃頭的過程有什么不一樣的呢？（出示表格：比較工具和剃頭過程）借助屏幕上的表格，一邊默讀課文，一邊在文中找一找相關(guān)段落，做上記號。反饋相關(guān)段落。三聚焦老師傅剃頭片段，感受人物形象1.（1）“最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭?！碧釂枺哼@句話中哪個字或詞讓你感觸深刻，你能感受到什么？相機(jī)點評（最痛苦、咬、吃盡苦頭、一綹等）（2）“這還不算，老師傅眼神差了

5、點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。”交流：同學(xué)們一定也有過類似的理發(fā)經(jīng)歷吧，當(dāng)碎頭發(fā)掉在你的脖子里，你是什么感覺，你有什么想法嗎？（2-3生回答）聯(lián)系經(jīng)驗想象：一會兒痛，一會兒癢，一會兒又痛又癢，小沙此時心里又會想些什么話呢？2.這樣復(fù)雜的感受用文中的話說就是“跟受刑一樣”。（1）隨文識字教學(xué)：“刑”字，利用它的偏旁來猜猜看刑字和什么有關(guān)？（2）字源出示“刑”字。古文字中的刑指用刀砍殺帶上枷鎖的罪人。太可怕了，太折磨人了！（3）聯(lián)系生活實際：在生活中，有沒有什么事情讓你覺得像受刑一樣難受？總結(jié)：理解人物的心情與感受可以聯(lián)系自己的生活，就

6、能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。（板書）：聯(lián)系生活3.試著將感受從聲音中表現(xiàn)出來：自練讀-個別學(xué)生展示讀-齊讀師及時點評4.關(guān)注寫法：剛才我們讀的這段話老師進(jìn)行了修改(PPT出示）小組討論：有什么不同，感受連接詞使用讓感情的表達(dá)更突出，更能使讀者感受到小沙遭受的不舒服等。評價學(xué)生的回答。再讀：最痛苦的是男生讀，這還不算紅色女生讀，最后全班一起讀。5.光是提到剛才所說那兩點還不夠，同學(xué)們再讀這句：“最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給害人精。”（1） 用自己的話說說“耿耿于懷”是什么意思（2） 當(dāng)遇到難以理解的詞語，可以聯(lián)系上下文來理解。（板書聯(lián)系上下文）師：現(xiàn)在我們聯(lián)系剛剛所講的上文，

7、一會兒痛，一會兒癢，舒服嗎？痛快嗎？不舒服也不痛快，你能忘掉這事嗎？如果是你，這樣的經(jīng)歷能讓你記多久？（互動回答）事情在心里久久不能排解，這就是“耿耿于懷”。（3）同樣，理解句子和理解詞語的方法是相似的，也聯(lián)系上下文解決難題。這里老師不禁有一個問題，為什么要付雙倍的錢？店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。小結(jié)：只要用心，理解文章詞語和句子的方法是多種多樣的。6.正是有了這樣難忘的剃頭過程，所以之前小沙每次都是，讀：“小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會奪門而逃?！边@句話能感受到什么

8、？從哪些字眼看出他不愿意？（相機(jī)點評）（1）“押”：既不是請著走，也不是主動走，而是被押著走的！“執(zhí)一把木尺監(jiān)督”：生活中，你什么時候要被監(jiān)督？可見文中小沙的態(tài)度是一萬個不愿意呀！“奪門而逃”：一個“門”字提醒我們往哪兒逃？（門外）說“奪”字的意思（3人回答）師：似乎有點道理，當(dāng)我們猜和想也不能確定的時候，就需要查查字典。這也是讀書學(xué)習(xí)的一種好方法。PPT出示“奪”字的四種意思，根據(jù)文章人物心里感情，選出合適選項。7.小結(jié)。師生配樂朗讀。師:123段 生：456段四辯證思考與表達(dá)交流1.四人小組討論說說老師傅在小沙眼中被稱為“害人精”的原因記錄與表達(dá)。2. 同時用辯證的眼光思考在你的心中是否也認(rèn)為老師傅就是害人精。五、拓展延伸，走進(jìn)童真文學(xué)世界 1.人物形象選自秦文君的調(diào)皮的日子，她還