普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第三冊第四單元ppt課件

1、普通高中課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第三冊第四單元普通高中課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第三冊第四單元赤壁一中：成丹赤壁一中：成丹三維目的三維目的 教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析課標(biāo)分析課標(biāo)分析 重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn) 是高中語文必修是高中語文必修3第四單元第四單元的第二篇科普闡明文。文章由整體到部分的空的第二篇科普闡明文。文章由整體到部分的空間順序，引見了宇宙、星系、恒星、太陽系及間順序，引見了宇宙、星系、恒星、太陽系及行星，推測宇宙中會(huì)有其他生命方式存在，提行星，推測宇宙中會(huì)有其他生命方式存在，提示了人類探求宇宙的重要意義。另外本文是電示了人類探求宇宙的重要意義。另外本文是電視片視片的講解詞，行文伴隨著電視畫面展的

2、講解詞，行文伴隨著電視畫面展開，講解詞正是起到補(bǔ)充闡明畫面難以傳達(dá)的開，講解詞正是起到補(bǔ)充闡明畫面難以傳達(dá)的內(nèi)涵的作用。正因這種特定的語境，所以講解內(nèi)涵的作用。正因這種特定的語境，所以講解詞有如下特點(diǎn)：詞有如下特點(diǎn)：1.明確的闡明對象。明確的闡明對象。2.明晰的明晰的闡明順序。闡明順序。3.有文采。講解詞有深化加強(qiáng)畫面有文采。講解詞有深化加強(qiáng)畫面的感知和震撼力的作用，因此言語要到達(dá)的感知和震撼力的作用，因此言語要到達(dá)“話外話外有畫的境界。有畫的境界。教材分析：教材分析：教法分析教法分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 三維目的三維目的 教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析課標(biāo)分析課標(biāo)分析 重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生

3、對宇宙已有一定的了解學(xué)生對宇宙已有一定的了解,如他們曾經(jīng)學(xué)習(xí)了如他們曾經(jīng)學(xué)習(xí)了萬有引力定律萬有引力定律,對宇宙中的天體運(yùn)動(dòng)不會(huì)覺得陌對宇宙中的天體運(yùn)動(dòng)不會(huì)覺得陌生。他們曾經(jīng)掌握舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、生。他們曾經(jīng)掌握舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、下定義、打比如等常見闡明方法，可以自主探下定義、打比如等常見闡明方法，可以自主探求、領(lǐng)會(huì)闡明文言語的特點(diǎn)。雖然以前教材中求、領(lǐng)會(huì)闡明文言語的特點(diǎn)。雖然以前教材中沒有出現(xiàn)講解詞，但日常生活中對景觀、電視沒有出現(xiàn)講解詞，但日常生活中對景觀、電視片或圖片的引見都有所接觸，總結(jié)講解詞特點(diǎn)片或圖片的引見都有所接觸，總結(jié)講解詞特點(diǎn)不困難。那學(xué)生學(xué)習(xí)的難處是在哪呢，是思想

4、不困難。那學(xué)生學(xué)習(xí)的難處是在哪呢，是思想沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生多是被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)，沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生多是被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)，所以教師要做的就是創(chuàng)設(shè)探求情境，讓學(xué)生自所以教師要做的就是創(chuàng)設(shè)探求情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。主學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：教法分析教法分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 三維目的三維目的 教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析課標(biāo)分析課標(biāo)分析 重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn) 指出：指出：“工具性與人文性工具性與人文性的一致，是語文課程的根本特點(diǎn)。我們在教的一致，是語文課程的根本特點(diǎn)。我們在教學(xué)中要突出語文課程的根本特點(diǎn)，不能把語文學(xué)中要突出語文課程的根本特點(diǎn)，不能把語文課上成思想課或科學(xué)課?？破瘴恼鲁休d著普及課上

5、成思想課或科學(xué)課?？破瘴恼鲁休d著普及科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科學(xué)奧妙科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科學(xué)奧妙的興趣的功能，因此它的語文工具性也就表達(dá)的興趣的功能，因此它的語文工具性也就表達(dá)在普及科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科在普及科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科學(xué)奧妙的手段，而不是知識、思想本身?？破諏W(xué)奧妙的手段，而不是知識、思想本身。科普文的人文性表達(dá)在學(xué)生閱讀文章的過程中，感文的人文性表達(dá)在學(xué)生閱讀文章的過程中，感受科學(xué)家不懈探求真理的人格魅力，并遭到熏受科學(xué)家不懈探求真理的人格魅力，并遭到熏陶、鼓勵(lì)，使他們生長為一個(gè)有獨(dú)立人格、有陶、鼓勵(lì)，使他們生長為一個(gè)有獨(dú)立人格、有精神

6、追求和有發(fā)明力的人。精神追求和有發(fā)明力的人。課標(biāo)分析：課標(biāo)分析：教法分析教法分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 三維目的三維目的 教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析課標(biāo)分析課標(biāo)分析 重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn) 知識目的：了解講解詞特點(diǎn)，把握闡明對知識目的：了解講解詞特點(diǎn)，把握闡明對 象、順序與言語等象、順序與言語等; 了解一些宇宙的根本知識。了解一些宇宙的根本知識。才干目的：領(lǐng)會(huì)講解詞中優(yōu)美的言語、精準(zhǔn)才干目的：領(lǐng)會(huì)講解詞中優(yōu)美的言語、精準(zhǔn) 的闡明的妙處以及議論與抒情相結(jié)合的益處；的闡明的妙處以及議論與抒情相結(jié)合的益處； 引導(dǎo)學(xué)生了解作者對宇宙和人類引導(dǎo)學(xué)生了解作者對宇宙和人類的思索，并引發(fā)本人的思索；的思索，并引發(fā)

7、本人的思索；德育目的：激發(fā)學(xué)生探求未知世界的求知欲德育目的：激發(fā)學(xué)生探求未知世界的求知欲和科學(xué)精神；和科學(xué)精神； 領(lǐng)會(huì)人文精神，培育學(xué)生廣大的領(lǐng)會(huì)人文精神，培育學(xué)生廣大的襟懷。襟懷。三維目的：三維目的：教法分析教法分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 三維目的三維目的 教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析課標(biāo)分析課標(biāo)分析 重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn) 知識目的：了解講解詞特點(diǎn)，把握闡明對知識目的：了解講解詞特點(diǎn)，把握闡明對 象、順序與言語等象、順序與言語等; 了解一些宇宙的根本知識。了解一些宇宙的根本知識。才干目的：領(lǐng)會(huì)講解詞中優(yōu)美的言語、精準(zhǔn)才干目的：領(lǐng)會(huì)講解詞中優(yōu)美的言語、精準(zhǔn) 的闡明的妙處以及議論與抒情相結(jié)合的益處；

8、的闡明的妙處以及議論與抒情相結(jié)合的益處； 引導(dǎo)學(xué)生了解作者對宇宙和人類引導(dǎo)學(xué)生了解作者對宇宙和人類的思索，并引發(fā)本人的思索；的思索，并引發(fā)本人的思索；德育目的：激發(fā)學(xué)生探求未知世界的求知欲德育目的：激發(fā)學(xué)生探求未知世界的求知欲和科學(xué)精神；和科學(xué)精神； 領(lǐng)會(huì)人文精神，培育學(xué)生廣大的領(lǐng)會(huì)人文精神，培育學(xué)生廣大的襟懷。襟懷。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：教法分析教法分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 三維目的三維目的 教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析課標(biāo)分析課標(biāo)分析 重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn) 本文最突出的特征是不僅準(zhǔn)確生動(dòng)地引本文最突出的特征是不僅準(zhǔn)確生動(dòng)地引見了宇宙，而且還恰到益處地交融了說見了宇宙，而且還恰到益處地交融了說理

9、和抒情，傳達(dá)了作者對宇宙以及人類理和抒情，傳達(dá)了作者對宇宙以及人類的認(rèn)識，抒發(fā)了本人的思想感情。的認(rèn)識，抒發(fā)了本人的思想感情。重點(diǎn)：感受作者深邃的思想情懷。重點(diǎn)：感受作者深邃的思想情懷。難點(diǎn)：品味言語，領(lǐng)悟表達(dá)方式之妙。難點(diǎn)：品味言語，領(lǐng)悟表達(dá)方式之妙。教法分析：教法分析：教法分析教法分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 三維目的三維目的 教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析課標(biāo)分析課標(biāo)分析 重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn) 一激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)探求情一激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)探求情 境。境。二走近作者，了解作品成就。二走近作者，了解作品成就。三巧設(shè)問題，師生對話了解講解三巧設(shè)問題，師生對話了解講解 詞詞特點(diǎn)。特點(diǎn)。四結(jié)合文體，把握全文