于永正 一塊面包“言語(yǔ)交際表達(dá)訓(xùn)練”課堂實(shí)錄

1、.于永正 一塊面包-“言語(yǔ)交際表達(dá)訓(xùn)練課堂實(shí)錄一塊面包“言語(yǔ)交際表達(dá)訓(xùn)練課堂實(shí)錄時(shí)間：兩教時(shí)師：今天早上，我發(fā)現(xiàn)一們四年級(jí)的小朋友把一塊吃剩下的面包扔進(jìn)了垃圾箱。出示一塊只咬了兩口的面包你們說(shuō)，這事應(yīng)該如何處理？假如被你碰到了，你打算怎么辦？說(shuō)自己的心里話。評(píng)：于老師從學(xué)生的日常生活中擷到說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練的題材，使學(xué)生感到這種訓(xùn)練既親切又實(shí)用。由此可見(jiàn)：訓(xùn)練題材何處找？處處留心皆材料生：我準(zhǔn)備把面包拾起來(lái)，交給校長(zhǎng)。生：我準(zhǔn)備寫(xiě)篇稿子，提出批評(píng)。生：我會(huì)告訴這們同學(xué)，農(nóng)民種糧食很辛苦，不應(yīng)該浪費(fèi)。師：你打算當(dāng)面勸告，是嗎？請(qǐng)大家接著說(shuō)。生：我將把這件事告訴校長(zhǎng)，并請(qǐng)校長(zhǎng)在全校大會(huì)上告訴大家要愛(ài)惜糧食。

2、師：浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，人人都要愛(ài)惜糧食，是嗎？以上的同學(xué)都說(shuō)明了自己的態(tài)度，不錯(cuò)的，還有部分同學(xué)不舉手，不知道是怎么想的？小誠(chéng)，你準(zhǔn)備怎樣處理？生：站起來(lái)我?guī)煟汗膭?lì)地說(shuō)心里話，沒(méi)關(guān)系。生：我不敢問(wèn)笑聲師：小誠(chéng)不是不想問(wèn)，而是不敢問(wèn)，膽子小。要鍛煉自己的膽量和口才。評(píng)：在言語(yǔ)交際訓(xùn)練的過(guò)程中，于老師不光給優(yōu)生提供充分展示的時(shí)機(jī)，而且還兼顧到那些性格內(nèi)向、不愛(ài)講話的孩子。其實(shí)后者是最容易“被遺忘的角落，而于老師卻沒(méi)有遺忘他們，這是很值得效法的同學(xué)們，剛剛大家說(shuō)了不少處理意見(jiàn)。你們認(rèn)為哪種方法比較妥當(dāng)？生：齊答勸告。師：這件事，當(dāng)面勸告一下比較好，當(dāng)然，寫(xiě)稿子，報(bào)告老師或校長(zhǎng)也不失為好方法。不

3、過(guò)，當(dāng)面勸告，板書(shū)：勸告不能耍態(tài)度，要以理服人。板書(shū)：以理服人評(píng)：怎么勸告人？必須以理服人。以理服人是這次訓(xùn)練的核心內(nèi)容。要做到說(shuō)理充分，娓娓動(dòng)聽(tīng)，使人怦然心動(dòng)，這不光是個(gè)說(shuō)話技巧的問(wèn)題，關(guān)涉到一個(gè)人的思辯才能。由此看來(lái)，語(yǔ)文課中的語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練是互為表里、密不可分的，思維訓(xùn)練是不能分開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練孤立進(jìn)展的。假如請(qǐng)你去勸告，你準(zhǔn)備講哪些道理？對(duì)了，有人告訴我，這位扔面包的同學(xué)姓李。咱們就叫他曉理吧。板書(shū)：曉理你準(zhǔn)備講什么，先列個(gè)提綱。這叫發(fā)言提綱。生寫(xiě)，師巡視。師：哪們同學(xué)說(shuō)說(shuō)你列的提綱。生：我先請(qǐng)曉理背古詩(shī)?鋤禾?，再根據(jù)古詩(shī)教育他糧食來(lái)之不易。師：你們是同學(xué)關(guān)系，“教育這個(gè)詞換成什么更適

4、宜？請(qǐng)你自己考慮。生：把“教育換成“告訴。師：對(duì)了。評(píng)：在學(xué)生的語(yǔ)言理論活動(dòng)中，老師隨時(shí)指出其用詞不當(dāng)之處，并通過(guò)推敲，幫助他們選用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，這是最實(shí)在際的語(yǔ)言文字訓(xùn)練的形式之一。這是第一條。還要告訴他，把糧食加工成面粉到做成面包，不知道要經(jīng)過(guò)多少道工序，不知有多少人做師：不知經(jīng)過(guò)多少人的手。生：第二條，告訴曉理，糧食的用處很大，誰(shuí)能分開(kāi)糧食？糧食是寶中寶。師：很好。板書(shū)：、糧食的用處民以食為天，這是至理名言。除了供人們吃，還能干什么？知道嗎？生：做點(diǎn)心師：糧食還是重要的工業(yè)原料。可以做糕點(diǎn)、釀酒，還有，你們知道嗎？好多藥品都是用糧食做的。我們吃的味精也是從糧食中提煉出來(lái)的?？傊?，沒(méi)有糧食，

5、人類(lèi)就無(wú)法生存。生：我請(qǐng)曉理算一筆帳，每個(gè)同學(xué)每天扔掉一塊面包，那全國(guó)將浪費(fèi)多少糧食？浪費(fèi)是一種可恥行為。師：這筆帳算得好！這真是一個(gè)天文數(shù)字！板書(shū)：、算帳諸葛亮曾告誡他的兒子：“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。這句話告訴我們，生活簡(jiǎn)樸，可以培養(yǎng)一個(gè)人的美德。浪費(fèi)是可恥的。評(píng)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德的話出自諸葛亮的誡子書(shū)。俗語(yǔ)：厚積而薄發(fā)。老師平時(shí)有了豐厚的積累，教學(xué)時(shí)便可隨手拈來(lái)，為我所用。此即一例。不是現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，而是學(xué)了備用。誰(shuí)知道哪塊云彩會(huì)落雨呢！生：雖然我國(guó)如今經(jīng)濟(jì)開(kāi)展較快，但還有很多人吃不飽。師：有些貧困地區(qū)還沒(méi)有解決溫飽問(wèn)題。這一點(diǎn)也放在第三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)。這也是一筆帳。生：我給他講一個(gè)革

6、命故事，紅軍長(zhǎng)征時(shí)師：假如時(shí)間允答應(yīng)以講；假如時(shí)間不允答應(yīng)以提示一下：你不是學(xué)巡“馬背上的小紅軍嗎？那位小紅軍就是因?yàn)闆](méi)有糧食吃而餓死的！還記得他干糧袋里那塊燒得發(fā)黑的牛膝骨嗎？這可以算第四條。板書(shū)：、記住過(guò)去生：面包是用爸爸、媽媽掙來(lái)的錢(qián)買(mǎi)的，爸爸、媽媽掙錢(qián)很不容易。師：這一點(diǎn)補(bǔ)充很好，可以把它放在第三條。大家想得很周到，講得很有道理。我假如是曉理，聽(tīng)了以后，一定會(huì)心服口服的。大家談了這么多，集中起來(lái)大體分四個(gè)方面。我們當(dāng)面勸告曉理的時(shí)候，就從這四個(gè)方面講。如今，請(qǐng)看看板書(shū)，回憶一下我們剛剛講的內(nèi)容。待會(huì)兒，我扮演曉理，請(qǐng)你們來(lái)勸告我。生笑生熟記黑板上板書(shū)的內(nèi)容師：如今我當(dāng)曉理。誰(shuí)借條紅領(lǐng)巾

7、給我戴戴？師戴紅領(lǐng)巾我是誰(shuí)？生：齊答：曉理師：是于曉理。懂得道理。板書(shū)：于曉理。眾笑。勸的時(shí)候，千萬(wàn)別說(shuō)“于老師您不應(yīng)該扔面包。生大笑如今，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)勸說(shuō)曉理，其他同學(xué)在下面聽(tīng)，允許插話，都要參與，看誰(shuí)有口有心，能說(shuō)會(huì)道。評(píng)：不是一個(gè)人唱獨(dú)角戲，而是“允許插話，都要參與，較好地處理了點(diǎn)與面的關(guān)系，進(jìn)步了訓(xùn)練的效益。于婧，請(qǐng)你到前邊來(lái)。婧搖頭師：我不喜歡搖頭，我喜歡聽(tīng)“讓我來(lái)試試。婧英勇地走上講臺(tái)。老師鼓勵(lì)她大膽一點(diǎn)。評(píng)：既教書(shū)，又育人。這不只是鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生遇事不害怕，不退縮的心理品質(zhì)。生：于曉理同學(xué)，這是你扔的面包嗎？師：你怎么知道我的名字？眾笑一生站起來(lái)插話：

8、小同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你是哪個(gè)班的，叫什么名字？師：我是四班的，叫于曉理。生：曉理同學(xué)，你扔面包是不對(duì)的。師：我扔面包關(guān)你什么事！狗拿耗子多管閑事！眾笑。婧一時(shí)語(yǔ)塞。師指出：對(duì)別人做的事發(fā)表意見(jiàn)，應(yīng)從自己這個(gè)角度說(shuō)，堅(jiān)持“我的說(shuō)法，而且態(tài)度要誠(chéng)懇，要這樣說(shuō)：曉理同學(xué)，你把面包扔了我感到太可惜了。假如直接指責(zé)對(duì)方，就會(huì)頂牛，激發(fā)矛盾。生：于曉理同學(xué)，我覺(jué)得把好好的面包扔了太可惜了。師插話：這樣說(shuō)，對(duì)方就不至于抬扛了。評(píng)：勸說(shuō)別人是一種語(yǔ)言藝術(shù)。要想獲得比較好的效果，除了態(tài)度誠(chéng)懇外，還要說(shuō)得委婉，讓人容易承受，于老師的這一點(diǎn)撥得非常重要的。你想想，你媽媽在工廠里辛辛苦苦地工作，一分一分地掙錢(qián)，你媽媽知道了會(huì)

9、怎么想？師：媽媽知道了會(huì)生氣，會(huì)狠狠地批評(píng)我。眾笑這時(shí)于老師立即提醒于婧：看看黑板上的提綱，應(yīng)該先講什么？生：于曉理同學(xué)，你知道嗎，糧食可來(lái)之不易呀！農(nóng)民辛辛苦苦地耕地，播種，施肥，澆水，收割，師插話：脫粒，曬干。付出了多少汗水呀！咱們上一年級(jí)學(xué)過(guò)一首古詩(shī)?鋤禾?，你還記得嗎？師：記得?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。小姐姐，我錯(cuò)了，我不該浪費(fèi)糧食。眾笑。一生插話：把糧食加工成面包，不知要經(jīng)過(guò)多少道工序，經(jīng)過(guò)多少人的手！生：糧食的作用可大了。俗話說(shuō)，人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。糧食除了可以吃，還可以釀酒，做點(diǎn)心，制造藥品呢。一生站起來(lái)補(bǔ)充：還有提煉味精。糧食是寶中寶。我們

10、生活雖然好了，但也不能忘記過(guò)去。還記得咱們學(xué)過(guò)的?馬背上的小紅軍?嗎？一生插話：假如我們一人扔一塊面包，全國(guó)會(huì)浪費(fèi)多少面包呀！師：拿起桌子上的面包小姐姐，同學(xué)們，謝謝你們的幫助，從今以后，我再也不浪費(fèi)糧食了！我錯(cuò)了。說(shuō)完低下了頭。笑聲。師：取下紅領(lǐng)巾我如今不是于曉理了。笑聲于婧態(tài)度好，講得好，同學(xué)插話補(bǔ)充得也好。師：同學(xué)們，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象較普遍，不光是曉理一個(gè)人。第一節(jié)課開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，有的同學(xué)想寫(xiě)篇稿子，對(duì)這種現(xiàn)象提出批評(píng)，我認(rèn)為很有必要。這樣吧，咱們給全校同學(xué)寫(xiě)一封公開(kāi)信，讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到糧食來(lái)之不易，認(rèn)識(shí)糧食的作用，都能珍惜糧食，怎么樣？生：齊答好！師：我剛剛說(shuō)了，咱們寫(xiě)這封信的目的是什么來(lái)

11、著？生：讓全校同學(xué)認(rèn)識(shí)糧食來(lái)之不易，糧食是寶中寶，師插話：糧食的作用都來(lái)愛(ài)惜糧食。師：要想到達(dá)這個(gè)目的，在信中就必須將糧食來(lái)之不易、糧食的作用寫(xiě)清楚，這是重點(diǎn)。格式和一般書(shū)信一樣，為了區(qū)別于其它書(shū)信，第一行可寫(xiě)上“給全校同學(xué)的一封公開(kāi)信。生：以誰(shuí)的名義寫(xiě)？師：以個(gè)人名義寫(xiě)吧，寫(xiě)的時(shí)候如有什么不明白的地方，隨時(shí)提出來(lái)。請(qǐng)抓緊時(shí)間寫(xiě)草稿。生：于老師，我給市長(zhǎng)寫(xiě)封信行嗎？師：可以。讓市長(zhǎng)在“世界糧食日那天發(fā)表電視講話，呼吁全市人民愛(ài)惜糧食。生寫(xiě)草稿，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)生寫(xiě)好之后，老師當(dāng)面評(píng)改了兩篇草稿，下面是評(píng)改其中耿臻一篇的實(shí)錄。生：讀草稿給全校同學(xué)的一封公開(kāi)信師插話：“這是個(gè)題目。親愛(ài)的同

12、學(xué)們：上星期上午，我校四年級(jí)的曉理同學(xué)把一塊只咬了兩口的面包扔了。師插話：“在公開(kāi)信里不要點(diǎn)同學(xué)的名。五年級(jí)一班的于婧同學(xué)見(jiàn)了，挺身而出，進(jìn)展勸告。師插話：雖然制止這種不良行為需要有點(diǎn)勇氣，但還不是和壞人作斗爭(zhēng)，用“挺身而出不適宜?？梢愿臑椤罢\(chéng)懇地提出了批評(píng)。評(píng)：這又是幫助學(xué)生推敲詞語(yǔ)的一個(gè)精彩的例子。用詞貴在恰如其分，不到位不行，過(guò)了頭也不行。其實(shí)，這種浪費(fèi)現(xiàn)象很普遍。在我們學(xué)校的垃圾箱里經(jīng)?？梢钥吹桨l(fā)霉的饅頭、包子、點(diǎn)心我們應(yīng)該大聲疾呼：不要浪費(fèi)糧食！同學(xué)們，糧食是寶中寶?！懊褚允碁樘臁Ｎ覀円惶烊D飯，哪一頓能少了糧食！再說(shuō)，糧食來(lái)之不易呀！它是用農(nóng)民的血汗換來(lái)的。師插話：你沒(méi)有把糧食的作

13、用講全，它還是重要的工業(yè)原料，可以做飼料呢！讀完后補(bǔ)充上去。咱們一年級(jí)就學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，師插話：“這一句應(yīng)這樣說(shuō)：‘還記得我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的那首流傳千百年的古詩(shī)嗎？’詩(shī)中說(shuō)：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。糧食收下來(lái)再加工成面包，又不知要經(jīng)過(guò)多少人的手！同學(xué)們，如今，我們的生活程度是有了進(jìn)步，可是還應(yīng)當(dāng)節(jié)儉節(jié)約。小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)里講得很清楚，要愛(ài)惜糧食。師插話：“這里加上一句：‘我國(guó)人均占有糧食不多，每年還要從國(guó)外進(jìn)口一部分糧食。’如今一些貧困地區(qū)還沒(méi)解決溫飽問(wèn)題。還有，中央電視臺(tái)的“焦點(diǎn)訪談欄目，曾經(jīng)

14、報(bào)道過(guò)世界難民缺乏糧食的問(wèn)題。當(dāng)看到一幅幅骨瘦如柴的和我們同齡的孩子托著飯碗向別人乞討的時(shí)候，師插話：“前面有‘一幅幅’，后面就該加上‘畫(huà)面’二字。要不，就把前面的‘一幅幅’畫(huà)去掉。浪費(fèi)糧食的同學(xué)難道不為之震動(dòng)？師插話：“有些電視節(jié)目應(yīng)當(dāng)看，耿臻同學(xué)看了，不僅受到了教育，而且在作文中用上了，很有說(shuō)服力。同學(xué)們，也許有人會(huì)說(shuō)，饅頭我是用自己的錢(qián)買(mǎi)的，我扔了與別人沒(méi)有關(guān)系。不對(duì)！父母掙錢(qián)容易嗎？我們也應(yīng)當(dāng)珍惜父母的血汗呀！同學(xué)們讓我們都來(lái)節(jié)約糧食，愛(ài)惜糧食吧！此致敬禮。五年級(jí)一班

15、耿臻，2019年3月16日。師：耿臻的信一是道理講得較全面，較深化；二是措詞懇切，有力，感情真摯，有說(shuō)服力。其他同學(xué)再看看自己寫(xiě)的，看看有沒(méi)有疏漏的地方，修改好了，再抄在作文薄上。評(píng)：于老師在課堂上經(jīng)常使用這種隨機(jī)面批的方式。學(xué)生當(dāng)眾讀，老師隨機(jī)改，受益面大，效率較高。由于是隨機(jī)改，這就要求老師有較扎實(shí)的語(yǔ)文根本功和敏銳的語(yǔ)感。但也不是高不可攀，只要我們勤學(xué)苦練，不斷理論，就可以不斷進(jìn)步我們的隨機(jī)面批程度。為了到達(dá)讓全校同學(xué)都愛(ài)惜糧食的目的，除了寫(xiě)信，還可以把剛剛于婧勸曉理不要扔面包這件事寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)一篇記敘文。同學(xué)們看了同樣會(huì)受到教育，下次作文課咱們就以?勸告?為題，寫(xiě)一篇記敘文。有空兒，你們先寫(xiě)好草稿?？傇u(píng)?九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱?指出：“老師要不斷端正教學(xué)思想，