《熱愛生活從點(diǎn)滴做起》教案

1、熱愛生活 從點(diǎn)滴做起教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義。2、不斷增強(qiáng)對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)能力。3、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)、了解有關(guān)人生價(jià)值方面的理論， 了解學(xué)生中存在的各種關(guān)于人生價(jià)值的不同觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入課題：熱愛生活，從點(diǎn)滴做起?；顒?dòng)1：播放感動(dòng)中國(guó)人物叢飛的視頻資料。思考：（1）叢飛的事跡最讓你感動(dòng)的地方是什么？（2）通過(guò)叢飛的故事，你對(duì)生命的價(jià)值有何新的認(rèn)識(shí)？給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間， 教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞上述問(wèn)題進(jìn)行思考、 討論。 然后教師進(jìn) 行總結(jié)。教師：一個(gè)多么感人的故事，人的生命只

2、有一次。叢飛熱愛生活、坦然面對(duì)疾病，就是 在生命的最后時(shí)刻還不忘記關(guān)心他人。叢飛的生命是短暫的， 卻是精彩的， 是有價(jià)值的，因 為他用行動(dòng)獻(xiàn)出了關(guān)愛，在人們心中點(diǎn)起了一盞不滅的燈，催人奮力前行。在學(xué)生反思后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生共同感悟奧斯特洛夫斯基的名言。活動(dòng)2：感悟名言。人最寶貴的是生命。 生命屬于每個(gè)人只有一次。 人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)： 當(dāng)他回憶往事 的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧。在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)： 我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。奧斯特洛夫斯基教師： 正如奧斯特洛夫斯基所言， 人的生命是寶貴而又短暫的， 我們要想讓

3、有限的生命 煥發(fā)出無(wú)限的光彩，就應(yīng)該讓生命活得有價(jià)值、有意義，讓青春無(wú)悔，讓生命無(wú)悔。（二）自主感悟：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。教師：同學(xué)們，在社會(huì)上、在我們的周圍，有許多感人的生命故事，他們的生命閃著耀眼的光彩。 說(shuō)一說(shuō)， 你知道哪些名人的故事？你能說(shuō)一說(shuō)自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價(jià)值的嗎？論他們的人生價(jià)值是如何實(shí)現(xiàn)的， 討論幾分鐘后， 由各組推選代表發(fā)表本組見解， 教師引導(dǎo) 他們從這些人為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)角度交流看法，感悟人生。教師歸納： 通過(guò)討論，我們發(fā)現(xiàn)，不論名人還是普通人， 他們都在自己的工作崗位上為 社會(huì)默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)， 推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。雖然他們的職位有高有低、 能力有大有小， 但

4、只 要能為他人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，他的生命就有價(jià)值，他的人生就有意義。可 見，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要， 也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。同時(shí)， 在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的過(guò)程 中，人們還能收獲很多。讓我們一起來(lái)傾聽一段故事。各抒己見：七年級(jí)2班正在召開“我的理想”主題班會(huì)。張明同學(xué)說(shuō)： “我長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家，搞發(fā)明創(chuàng)造，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。 ”王亮同學(xué)說(shuō)： “我現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)要象我的爸爸那樣做一名城市美容師，讓我們 生活的城市更干凈、更美麗。 ”如何評(píng)價(jià)上述兩位同學(xué)的發(fā)言？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。教師：從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑；干好本職工作是實(shí) 現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。

5、活動(dòng)3：奉獻(xiàn)者的心聲。 我覺(jué)得自己累一點(diǎn)算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂(lè)。雷鋒我得到了社會(huì)的如此關(guān)愛，心里特別感動(dòng)。做好人，我很幸福！叢飛說(shuō)一說(shuō)：他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過(guò)程中收獲了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流， 讓學(xué)生充分體會(huì)到創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出， 它也會(huì)充實(shí) 人們的精神生活， 讓人感受到生活的美好、 生命的價(jià)值， 收獲到幫助他人和造福他人的歡樂(lè)， 為學(xué)生下一步談自己生活中的故事打下基礎(chǔ)。活動(dòng)4：我的生活體驗(yàn)。教師： 其實(shí)在我們的生活中， 大家也都有過(guò)幫助別人的時(shí)候， 也都體驗(yàn)過(guò)那種快樂(lè)的感 受。下面讓我們講一講自己曾經(jīng)幫助過(guò)別人的故事，并談?wù)劗?dāng)時(shí)自己最大的感受。給學(xué)生留出準(zhǔn)備的時(shí)

6、間， 然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。 教師注意傾聽學(xué)生講述的故事， 發(fā)揮這些 鮮活的教育素材的作用， 并引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為和實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的關(guān)系， 促使學(xué)生自主地 感悟到生命的價(jià)值就是在這一點(diǎn)一滴的小事中得以實(shí)現(xiàn)， 為下一步探究如何用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)生 命價(jià)值打下基礎(chǔ)。教師：從奉獻(xiàn)者的心聲到同學(xué)們自己的親身體驗(yàn)，我們都可以感悟到創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅 是一種付出，它由四個(gè)組的學(xué)生上來(lái)展示自己查找的人物和故事，學(xué)生可以選擇自己熟悉的人物分組討也會(huì)充實(shí)人們的精神生活， 讓人們收獲到幫助他人的歡樂(lè)， 實(shí)現(xiàn)自己的人生 價(jià)值。所以，奉獻(xiàn)既使人快樂(lè)、使人充實(shí)，還使人高尚。（三）共同探究：生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。教師引導(dǎo)： 經(jīng)過(guò)大家

7、剛才的共同感悟， 我們知道了創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅能夠體現(xiàn)人生的價(jià)值， 還能讓我們收獲到充實(shí)和快樂(lè)。 那么你打算怎樣使自己體驗(yàn)到這種奉獻(xiàn)的快樂(lè)， 收獲到人生 的價(jià)值呢？下面先讓我們觀察他們是如何做的?；顒?dòng)5：親臨其境。為使生命更有價(jià)值，在下列情境中，我會(huì)這樣做：多角度地回答問(wèn)題。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要從小事做起的道理，提高思想認(rèn)識(shí)，把實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。活動(dòng)6：合理續(xù)寫。教師引導(dǎo)： 我們每一個(gè)人在家庭、 學(xué)校和社會(huì)中都承擔(dān)著一定的責(zé)任， 扮演著不同的角 色，不論我們的能力是大還是小， 將來(lái)從事何種工作， 只要我們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)做出了創(chuàng)造和奉 獻(xiàn)，我們的生命就有價(jià)值，人生就有意義。如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？ 如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一寸黑暗？ 如果你是一顆糧食，你是否哺育了寶貴的生命？ 如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？ 如果你是 _ ，你是否 _ 。如果你是 _ ，你是否 _ 。伴隨著一段輕柔的背景音樂(lè)， 讓學(xué)生在特定的氛圍中進(jìn)行合理的續(xù)寫。 續(xù)寫結(jié)束后， 讓幾名學(xué)生朗讀自己的續(xù)寫，教師帶領(lǐng)