浙教版九年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第4章復(fù)習(xí)：代謝與平衡 ppt課件

1、精彩練習(xí)精彩練習(xí) 九年級(jí)九年級(jí) 科學(xué)科學(xué)第第4章代謝與平衡章代謝與平衡章末復(fù)習(xí)課見A本65頁(yè)食物的消化與吸收食物的消化與吸收知識(shí)點(diǎn)11作為營(yíng)養(yǎng)師他要為格林一家提供必要的食物營(yíng)養(yǎng)咨詢，今天格林的作為營(yíng)養(yǎng)師他要為格林一家提供必要的食物營(yíng)養(yǎng)咨詢，今天格林的午餐午餐是：涂有花生醬和果凍的三明治、餅干、蘋果、胡蘿卜和巧克力布丁。是：涂有花生醬和果凍的三明治、餅干、蘋果、胡蘿卜和巧克力布丁。分析下表分析下表(單位：?jiǎn)挝唬篻)，回答有關(guān)問題：，回答有關(guān)問題：(1)面包的主要成分是面包的主要成分是_，其最早開場(chǎng)消化的場(chǎng)所是，其最早開場(chǎng)消化的場(chǎng)所是_。(2)含有蛋白質(zhì)最多的是含有蛋白質(zhì)最多的是_，其最終的消化產(chǎn)

2、物是，其最終的消化產(chǎn)物是_。(3)午餐中的營(yíng)養(yǎng)成分消化的主要場(chǎng)所是午餐中的營(yíng)養(yǎng)成分消化的主要場(chǎng)所是_，由于這里的消化液豐富，如，由于這里的消化液豐富，如_、_、_等。等。(4)格林先生正在減肥，他建議他少吃哪種食品？格林先生正在減肥，他建議他少吃哪種食品？_。(5)他可以運(yùn)用什么方法和他人交流他從上表中搜集到的信息？他可以運(yùn)用什么方法和他人交流他從上表中搜集到的信息？_。第 3 頁(yè)章末復(fù)習(xí)課淀粉淀粉口腔口腔花生醬花生醬氨基酸氨基酸小腸小腸腸液腸液胰液胰液膽汁膽汁花生醬和巧克力布丁花生醬和巧克力布丁利用黑板報(bào)等利用黑板報(bào)等體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸知識(shí)點(diǎn)22如下圖是人體心臟及其相連血管的解剖圖

3、，請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問題如下圖是人體心臟及其相連血管的解剖圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問題：(1)在圖中所示的構(gòu)造中，流著動(dòng)脈血的構(gòu)造有在圖中所示的構(gòu)造中，流著動(dòng)脈血的構(gòu)造有_ (填圖中序號(hào)填圖中序號(hào))。(2)血液能在人體血管中循環(huán)流動(dòng)，主要是由于血液能在人體血管中循環(huán)流動(dòng)，主要是由于構(gòu)故意臟的肌肉興隆，可以構(gòu)故意臟的肌肉興隆，可以_，將血液，將血液泵至全身。泵至全身。(3)區(qū)分動(dòng)脈血與靜脈血的根據(jù)是顏色和區(qū)分動(dòng)脈血與靜脈血的根據(jù)是顏色和_；區(qū)分動(dòng)脈與靜脈的根據(jù)是以區(qū)分動(dòng)脈與靜脈的根據(jù)是以_為參照的血流方向。為參照的血流方向。(4)將離體心臟的扎緊，把清水從注入心臟，心腔里包容不下的清水將離體心臟的扎緊

4、，把清水從注入心臟，心腔里包容不下的清水將由圖中將由圖中_(里填序號(hào)，里填序號(hào)，_上填稱號(hào)上填稱號(hào))流出。流出。(5)研討證明，正常人進(jìn)食后血管中血糖含量會(huì)升高，緣由是研討證明，正常人進(jìn)食后血管中血糖含量會(huì)升高，緣由是_；一段時(shí)間后，血糖含量又下降到正常程度，原；一段時(shí)間后，血糖含量又下降到正常程度，原因是因是_。收縮收縮含氧量含氧量心臟心臟肺動(dòng)脈肺動(dòng)脈大量的大量的葡萄糖吸收到血液中葡萄糖吸收到血液中胰島素分泌添加，能促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降胰島素分泌添加，能促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度并維持在正常范圍低血糖濃度并維持在正常范圍體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)

5、平衡知識(shí)點(diǎn)33如下圖是人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿過程表示圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以如下圖是人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿過程表示圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下下問題：?jiǎn)栴}：(1)A代表營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過消化管壁進(jìn)入循環(huán)系代表營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過消化管壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程，這個(gè)過程叫做統(tǒng)的過程，這個(gè)過程叫做_。牛奶中。牛奶中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化后進(jìn)入血液的物質(zhì)是的蛋白質(zhì)經(jīng)消化后進(jìn)入血液的物質(zhì)是_。(2)a、b代表肺泡與外界的氣體交換過程，當(dāng)血液流經(jīng)代表肺泡與外界的氣體交換過程，當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng)后其成分的變化是肺部毛細(xì)血管網(wǎng)后其成分的變化是_。(3)假設(shè)在手背靜脈注射抗生素治療咽炎，那么藥物到達(dá)患病部位，可首假設(shè)在手背靜脈注射抗生素治

6、療咽炎，那么藥物到達(dá)患病部位，可首先在先在心臟的心臟的_中發(fā)現(xiàn)這種藥物。中發(fā)現(xiàn)這種藥物。(4)胰腺中的外分泌腺能分泌胰液，含有多種消化酶；胰島素那么是由胰胰腺中的外分泌腺能分泌胰液，含有多種消化酶；胰島素那么是由胰腺腺中的內(nèi)分泌腺中的內(nèi)分泌腺_分泌的，主要是進(jìn)入血液后調(diào)理血糖濃度。分泌的，主要是進(jìn)入血液后調(diào)理血糖濃度。(5)醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)巢∪说哪蛞簳r(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，假設(shè)是腎臟有疾病醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)巢∪说哪蛞簳r(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，假設(shè)是腎臟有疾病，能夠是能夠是_出現(xiàn)了病癥。出現(xiàn)了病癥。第第3 3題圖題圖吸收吸收氨基酸氨基酸由靜脈血變成了動(dòng)脈血由靜脈血變成了動(dòng)脈血右心房右心房胰島胰島腎小球腎小球酶酶

7、知識(shí)點(diǎn)44某同窗在研討酶的作用條件時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取某同窗在研討酶的作用條件時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取5支長(zhǎng)試管分別支長(zhǎng)試管分別貼貼上標(biāo)簽，在每支試管中注入上標(biāo)簽，在每支試管中注入2 mL經(jīng)過煮沸冷卻后的淀粉糊，再向各試管經(jīng)過煮沸冷卻后的淀粉糊，再向各試管中參與中參與2 mL不同液體不同液體(如下表如下表)，搖勻，然后把，搖勻，然后把14號(hào)試管放在盛有號(hào)試管放在盛有37 的溫水的燒杯里，把的溫水的燒杯里，把5號(hào)試管放在冰水中，號(hào)試管放在冰水中，10分鐘后取出，仔細(xì)察看現(xiàn)分鐘后取出，仔細(xì)察看現(xiàn)象，可看到：象，可看到：第 7 頁(yè)章末復(fù)習(xí)課(1)2號(hào)試管的液體變號(hào)試管的液體變_，其他試管的液體照舊，

8、其他試管的液體照舊_。(2)經(jīng)冷卻后，在每支試管中滴加經(jīng)冷卻后，在每支試管中滴加12滴碘液，可察看到滴碘液，可察看到3號(hào)試管呈號(hào)試管呈_色，緣色，緣由是由是_。2號(hào)試管不變色，緣由是號(hào)試管不變色，緣由是_。4號(hào)試管呈藍(lán)色，緣由是號(hào)試管呈藍(lán)色，緣由是_。5號(hào)試管呈藍(lán)色，緣由是號(hào)試管呈藍(lán)色，緣由是_。(3)號(hào)試管在此實(shí)驗(yàn)中的作用：號(hào)試管在此實(shí)驗(yàn)中的作用：_。廓清廓清渾濁渾濁藍(lán)藍(lán)唾液淀粉酶經(jīng)煮沸已失去活性，淀粉未被分解唾液淀粉酶經(jīng)煮沸已失去活性，淀粉未被分解淀粉已被消化分解淀粉已被消化分解鹽酸使酶失去活性，淀粉未被分解鹽酸使酶失去活性，淀粉未被分解冰水溫度過低，酶不起催化作用，淀粉未被分解冰水溫度過

9、低，酶不起催化作用，淀粉未被分解對(duì)比對(duì)比能量的獲得能量的獲得知識(shí)點(diǎn)55當(dāng)酵母菌加到生面團(tuán)中時(shí)，酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳使生面團(tuán)膨脹。當(dāng)酵母菌加到生面團(tuán)中時(shí)，酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳使生面團(tuán)膨脹。下面下面的圖形顯示了溫度對(duì)二氧化碳產(chǎn)生量的影響。請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問題：的圖形顯示了溫度對(duì)二氧化碳產(chǎn)生量的影響。請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問題：(1)反響原理：酵母菌體內(nèi)的反響原理：酵母菌體內(nèi)的_分解面粉里的分解面粉里的_，產(chǎn)生二氧化碳。，產(chǎn)生二氧化碳。(2)分析數(shù)據(jù)：闡明在分析數(shù)據(jù)：闡明在030 范圍內(nèi)，溫度是怎范圍內(nèi)，溫度是怎樣影響酵母菌產(chǎn)生二氧化碳的？樣影響酵母菌產(chǎn)生二氧化碳的？_。(3)推理：用這張圖來解釋為什么酵

10、母菌用來做面包時(shí)，要溶于溫水而不推理：用這張圖來解釋為什么酵母菌用來做面包時(shí)，要溶于溫水而不是冷水？是冷水？_。(4)推測(cè)：根據(jù)這張圖來推測(cè)，當(dāng)他把參與酵母菌的生面團(tuán)放到冰箱里推測(cè)：根據(jù)這張圖來推測(cè)，當(dāng)他把參與酵母菌的生面團(tuán)放到冰箱里(約約25 )，它還會(huì)發(fā)酵嗎？，它還會(huì)發(fā)酵嗎？_。請(qǐng)解釋緣由：溫度太低，酵母菌體內(nèi)的酶活性低。請(qǐng)解釋緣由：溫度太低，酵母菌體內(nèi)的酶活性低。酶酶葡萄糖葡萄糖隨溫度的升高，隨溫度的升高，酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳的量增多酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳的量增多在溫水中，酵母菌產(chǎn)生二氧化碳的量較多，所蒸的面包松軟在溫水中，酵母菌產(chǎn)生二氧化碳的量較多，所蒸的面包松軟多孔多孔不會(huì)不會(huì)第第5

11、5題圖題圖第 9 頁(yè)章末復(fù)習(xí)課6甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜。為探求其緣甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜。為探求其緣由，由，某興趣小組做了以下探求任務(wù)：某興趣小組做了以下探求任務(wù)：【查閱資料】經(jīng)過上網(wǎng)獲得以下信息：淀粉是無甜味的，淀粉在酶的作【查閱資料】經(jīng)過上網(wǎng)獲得以下信息：淀粉是無甜味的，淀粉在酶的作用下能初步分解成有甜味的麥芽糖。用下能初步分解成有甜味的麥芽糖?！咎岢霾聹y(cè)】甘薯中能夠含有淀粉酶，把淀粉初步催化分解為具有甜味【提出猜測(cè)】甘薯中能夠含有淀粉酶，把淀粉初步催化分解為具有甜味的麥芽糖，而馬鈴薯中不含有淀粉酶。的麥芽糖，而馬鈴薯中不含有淀粉酶?！緦?shí)驗(yàn)操

12、作】把甘薯、馬鈴薯放置在不同溫度下，控制其他條件一樣，【實(shí)驗(yàn)操作】把甘薯、馬鈴薯放置在不同溫度下，控制其他條件一樣，處置處置30分鐘，測(cè)定麥芽糖含量。結(jié)果闡明馬鈴薯處置后不含麥芽糖，甘分鐘，測(cè)定麥芽糖含量。結(jié)果闡明馬鈴薯處置后不含麥芽糖，甘薯處置后的麥芽糖含量如下表：薯處置后的麥芽糖含量如下表：第 10 頁(yè)章末復(fù)習(xí)課(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果_(填填“支持或支持或“不支持不支持)該小組的猜測(cè)。該小組的猜測(cè)。(2)由表可見，由表可見，_時(shí)，甘薯中的淀粉酶催化效率最高。時(shí)，甘薯中的淀粉酶催化效率最高。(3)不同溫度處置后的馬鈴薯不含麥芽糖，但吃起來略帶甜味，這是由于不同溫度處置后的馬鈴薯不含麥芽糖，但

13、吃起來略帶甜味，這是由于_的作用，食用馬鈴薯后消化分解成的葡萄糖，被小腸吸收的作用，食用馬鈴薯后消化分解成的葡萄糖，被小腸吸收后，在體內(nèi)徹底氧化分解成后，在體內(nèi)徹底氧化分解成_，并釋放能量。，并釋放能量。支持支持70唾液淀粉酶唾液淀粉酶二氧化碳和水二氧化碳和水第 11 頁(yè)章末復(fù)習(xí)課7人的生活離不開營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。人的生活離不開營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。如圖如圖表示的是人體新陳代謝的部分過程，請(qǐng)分析回答：表示的是人體新陳代謝的部分過程，請(qǐng)分析回答：(1)小林同窗的午餐有米飯、花生油烹飪的魚和青菜等，魚肉中豐富的蛋小林同窗的午餐有米飯、花生油烹飪的魚和

14、青菜等，魚肉中豐富的蛋白質(zhì)進(jìn)入消化道中的白質(zhì)進(jìn)入消化道中的_(填器官稱號(hào)填器官稱號(hào))后就開場(chǎng)消化，但只需到了小后就開場(chǎng)消化，但只需到了小腸最終消化為腸最終消化為_后，才可以被人體吸收進(jìn)入血液。后，才可以被人體吸收進(jìn)入血液。第第7 7題圖題圖胃胃氨基酸氨基酸第 12 頁(yè)章末復(fù)習(xí)課(2)肺泡與血液之間發(fā)生氣體交換后，血液中氧含量肺泡與血液之間發(fā)生氣體交換后，血液中氧含量_(填填“添加或添加或“減減少少)；肺靜脈中流動(dòng)的是顏色鮮紅的；肺靜脈中流動(dòng)的是顏色鮮紅的_(填填“動(dòng)脈血或動(dòng)脈血或“靜脈血靜脈血)。(3)“瓣膜保證了血液按一定方向流動(dòng)。在抽血或輸液時(shí)，用膠皮管將針刺瓣膜保證了血液按一定方向流動(dòng)。在抽血或輸液時(shí)，用膠皮管將針刺入部位的上方入部位的上方(近心端近心端)捆扎起來后，會(huì)看到捆扎起來后，會(huì)看到“青筋暴起的景象，這與該血管青筋暴起的景象，這與該血管中的中的_有關(guān)。有關(guān)。(4)血液流經(jīng)組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)，不僅把運(yùn)來的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)送給細(xì)胞血液流經(jīng)組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)，不僅把運(yùn)來的