S版五年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)題

1、S版五年級語文.看拼音寫詞語.chnafdtngfebinldumuguianarnnezhirb6xiiushequirnzheng0rnfeiewqinnnlinmnd.形近字組詞瑟（徑（痛（摧（琴（鈴（經(jīng)（通（催（朽（軀（墾（莖（巧（驅(qū)（懇（頸（拯（雄（辨（韌（裂（怯（壤（辯（紉（烈（卻（.補(bǔ)充詞語,并解釋劃線詞語目不（）（）（）而不見斗（）星（）（）不可（）（）天（）地（）（）終日（）（）眾生（）肝（）膽稍縱（）（）（）（）凄立遍體（）（）應(yīng)接（）（）四.按課文內(nèi)容填空.望天門山的作者是（）代詩人（）,詩中形象地描繪了2.山行的作者是（）代詩人（）,這首詩描繪了（）時節(jié)（）的美景，表達(dá)

2、了詩人暮江吟的作者是（）代詩人（）,表達(dá)4 .西風(fēng)胡楊的作者從三方面贊頌胡楊的：一贊胡楊（，二贊胡楊（），三贊胡楊（）.抒發(fā)了對胡楊（）及對胡楊命運(yùn)的（，表達(dá)了他對（）的關(guān)注.5 .海上日出按（）（）（）的順序?qū)懙模惆l(fā)了作者6 .太陽像（）似的,慢慢兒,（）地，使勁（），到了最后,它終于（），完全（），顏色（）,（）,這深紅的圓東西（），射得人（），它旁邊的云（）.7 .胡楊，是我平生所見（）.胡楊生不來（），死后（）,倒下去（）.它們將一切（）,讓給了（）,讓給了（，讓給了所有（），而將（）這留給了自己.8大自然的語言告訴孩子們我家門前的海在我眼里是（，是（），是（）.先寫出帶點(diǎn)字的意思，

3、再解釋詩句.天門中斷楚江開，碧水東流至此回.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓.6 .體會句子.胡楊的根莖很長，能深達(dá)二十米一一它能零上四十?dāng)z氏度的炙熱中聳立，能在零下四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒中挺拔.從文中的數(shù)字，可以體會到直到某日，被感動的上蒼猛然看到這大片美麗忠直遍體鱗傷的樹種，問:你們是誰？烈西風(fēng)中會有無數(shù)聲音回答：我們是胡楊.7 .課內(nèi)閱讀.我站在這孑（jie然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請它們再堅持一會兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。我看著胡楊林中堅持拼搏著的戰(zhàn)士”，看著那些倒下去的傷者，

4、無比心痛。然而我不會哭，胡楊還在，胡楊的精神還在,生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被療治，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵。1、寫出下面詞語的近義詞.祈求（）堅信（）凄立（）2、文中的戰(zhàn)士是指什么？聯(lián)系全文說說為什么稱其為戰(zhàn)士？3、“胡楊的精神還在"，胡楊有著怎樣的精神？4、用劃出“我堅信”的句子，句子中的“傷者”指的是,“死者”指的是,“來者”指的是。5、這段話中用了的修辭方法，寫出了我站在胡楊林中的心理活動，情感濃烈，富有震撼力。6、如果你是文中提到的上游的人們，你會怎樣做？無題黑板上赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計97.5元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手緊攥著那張皺巴巴的50

5、元錢已被手心里的汗浸濕To他不得不一步一回頭的向校門口走去他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校!”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽，我不讀了，讀書有什么好”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一個耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家門。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起升學(xué)的渴望，一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹

6、籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。他到了學(xué)校，老師正為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪，忽然看見一個身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口?！斑M(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。老師驚異地揭開紅布-??？！一籃子白生生的雞蛋！老師拿著他的錄取通知書，看看這50元錢和一籃雞蛋-愕然無語！1、第一自然段中的“盯”和“攥”兩個動詞表明了“他”什么樣的心理？2、文中寫池不得不一步一回頭地向校門口走去”可是到家里，卻對母親說：媽，我不讀書了，讀書有什么好”他”說這句話的用意是什么？分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A表達(dá)了“他”不

7、想讀書的真實(shí)想法。B表達(dá)了“他”想讀書又難以實(shí)現(xiàn)愿望的抱怨母親的心情。C表達(dá)了“他”既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜心情。D表達(dá)了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。3、第四自然段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達(dá)了“他”的情感。4、短文結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜情感和內(nèi)心受到的震動，試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會怎樣說？5、讀完全文，回頭看看短文用“無題”做標(biāo)題的用意，其中分析不正確的一項(xiàng)是（）A以“無題”作標(biāo)題，能激起興趣，促使讀者急于讀下去。B文章寫的是學(xué)生入學(xué)的一件小事，涉及人物有“兒子”“母親”“老師”，涉及事物有“50元錢”和“一籃雞蛋”，用“無題”做標(biāo)題，可更好地概括上述人