六數(shù)二單元教材解說(shuō)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元教材分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元教材分析靈寶市中州實(shí)驗(yàn)學(xué)校靈寶市中州實(shí)驗(yàn)學(xué)校 秦林波秦林波 潛心研究教材潛心研究教材打造高效課堂打造高效課堂展示展示 流程安排流程安排課課標(biāo)標(biāo)解解讀讀編編者者意意圖圖教教學(xué)學(xué)策策略略 課課 標(biāo)標(biāo) 解解 讀讀數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率分?jǐn)?shù)乘法數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率分?jǐn)?shù)除法圖形與幾何圖形與幾何綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐課標(biāo)要求課標(biāo)要求1.理解分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算技能。2.能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)（合適的量綱）.圖表描

2、述生活中的簡(jiǎn)單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號(hào)意識(shí)。3.能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達(dá)思考的過程與結(jié)果；在與他人交流過程中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論。4.能從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。5.能探索分析問題.解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。6.初步學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。7.愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。8.在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，嘗試克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。9.在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。10.初步養(yǎng)成樂于思考.實(shí)事求是.勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)整數(shù)乘法百分?jǐn)?shù)承上啟下地位

3、地位分?jǐn)?shù)除法、比分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算 新人教版教材整合了分?jǐn)?shù)乘法解決問題（求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的總題和誰(shuí)比誰(shuí)多或少幾分之幾的問題）整合在了一起。增強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系。重視探過程研究和現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)。更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)際運(yùn)用能力。 （三）新舊教材對(duì)比三）新舊教材對(duì)比 以前人教版教材重視雙基訓(xùn)練，題型系統(tǒng)，訓(xùn)練扎實(shí)有效,但學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力不強(qiáng)。知識(shí)結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)乘法解決問題求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)倒數(shù)倒數(shù)的概念求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法單元目標(biāo)單元目標(biāo) 1、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)

4、算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。乘法計(jì)算。 2、理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并、理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會(huì)應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。會(huì)應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 3、會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。、會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。 4、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。 難點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。展示展示 流程安排流程安排課課標(biāo)標(biāo)解解讀讀編編者者

5、意意圖圖教教學(xué)學(xué)策策略略編者意圖編者意圖1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。的知識(shí)。 2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。3、改變學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、自主探索和、改變學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。 1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。 編者意圖編者意圖1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新、

6、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。的知識(shí)。 2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。3、改變學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、自主探索和、改變學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。編者意圖編者意圖1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。的知識(shí)。 2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。3、改變學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、自主探索和

7、、改變學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。3、改變學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。、改變學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。展示展示 流程安排流程安排課課標(biāo)標(biāo)解解讀讀編編者者意意圖圖教教學(xué)學(xué)策策略略 教 學(xué) 策 略1、培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，提高分析、解決問題的能力。、培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，提高分析、解決問題的能力。3 3、重視合作學(xué)習(xí)，把握獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的關(guān)系。、重視合作學(xué)習(xí)，把握獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的關(guān)系。4、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。2、尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。、尊重學(xué)生的

8、個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)策略教學(xué)策略1、培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，提高分析、解決問題的能力。、培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，提高分析、解決問題的能力。1、培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，提高分析、解決問題的能力。、培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，提高分析、解決問題的能力。1、培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，提高分析、解決問題的能力。、培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，提高分析、解決問題的能力。3 3、重視合作學(xué)習(xí)，把握獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的關(guān)系。、重視合作學(xué)習(xí)，把握獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的關(guān)系。4、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。2、尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。、尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)策略教學(xué)策略2、尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。、尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算

9、法多樣化。2、尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。、尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。1、培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，提高分析、解決問題的能力。、培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，提高分析、解決問題的能力。3 3、重視合作學(xué)習(xí)，把握獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的關(guān)系。、重視合作學(xué)習(xí)，把握獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的關(guān)系。4、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。2、尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。、尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)策略教學(xué)策略3 3、重視合作學(xué)習(xí)，把握獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的關(guān)系、重視合作學(xué)習(xí)，把握獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的關(guān)系提高課堂效率提高課堂效率。 合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵是把握好獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的關(guān)合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵是把握好獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的關(guān)系。正如教研室薛老師所說(shuō)的：系。正如教研室薛老師所說(shuō)的：“獨(dú)學(xué)中遇到的獨(dú)學(xué)中遇到的問題，對(duì)學(xué)中解決，對(duì)學(xué)中解決不了的問題，群?jiǎn)栴}，對(duì)學(xué)中解決，對(duì)學(xué)中解決不了的問題，群學(xué)中學(xué)，關(guān)鍵要學(xué)解決不了的問題，這一點(diǎn)學(xué)生學(xué)中學(xué)，關(guān)鍵要學(xué)解決不了的問題，這一點(diǎn)學(xué)生一定要明確。一定要明確?！痹诮虒W(xué)中教師要多一份期待，要在教學(xué)中教師要多一份期待，要讓學(xué)生在課堂上多一點(diǎn)質(zhì)疑，課堂才能自然生成，讓學(xué)生在課堂上多一點(diǎn)質(zhì)疑，課堂才能自然生成，教師要做到點(diǎn)撥、啟發(fā)的作用，真正落實(shí)學(xué)生的教師要做到點(diǎn)撥、啟發(fā)的作用，真正落實(shí)學(xué)生的主題地位。主題地位。1、培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，提高分析、解決問題的