教育管理個案研究樣本

1、這是往屆學生的樣本，僅供參考，嚴禁抄襲！附件1：重慶廣播電視大學開放教育本科公共事業(yè)管理(教育)專業(yè)教育管理實踐題 目 單親家庭學生的個案研究報告 姓 名 田 娟 學 號 入 學 時 間 2011年春 分 校（工作站） 重慶市萬州電大 指 導 教 師 李 新 宇 重慶廣播電視大學制附件12：教育管理個案研究方案分校（工作站）：重慶市萬州電大學生：田娟 年級：2011級 學號：選題單親家庭學生的個案研究報告研究目的通過對單親家庭學生進行研究分析，找到這類學生學習困難、性格孤僻的原因及解決方法研究意義通過個案研究，使得接受教育研究的對象發(fā)生較大變化，學習上積極主動，建立起學習的自信心；生活上多與人

2、互動，感受老師、同學的關愛，使其全面進步。 個案資料收集的方法學校調查，家庭走訪調查，查閱文獻資料。個案現(xiàn)象或者問題的簡單描述該生上課經(jīng)常遲到、早退，課堂上注意力不集中，不認真聽講，打瞌睡，做與課堂無關的事，厭學情緒重。性格內(nèi)向、孤僻，不擅與人溝通，對班集體活動不感興趣。 個案分析的角度從該生的成長經(jīng)歷、家庭生活情況和學校學習、生活的多方面進行分析。其他說明指導教師意見指導教師簽名： 附件1-3：重慶廣播電視大學學生教育管理實踐考核表實踐單位（基地）實踐活動時間實踐課題李飛，男，重慶三峽水利電力學校學生2012年7月至9月單親家庭學生的個案研究報告指 導 教 師 情 況姓名工作單位學歷專業(yè)專業(yè)

3、技術職務李新宇萬州電大研究生心理學副教授教育管理實踐報告（由學生填寫）：從2012年7月9月，筆者通過對重慶三峽水利電力學校學生李飛在單親家庭中所產(chǎn)生的問題的個案進行調查研究。調查過程分為3個階段：第一階段：通過觀察和與其班主任、任課教師、同學的交流中了解李飛同學在學習上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其個案特點；第二階段：通過家庭走訪，與其父親進行交談，了解李飛的家庭教育背景；第三階段：通過查閱資料，歸納總結，進行個案診斷并提出個案的指導意見。在研究過程中，我通過學校調查，家庭走訪獲取第一手資料；通過查閱相關文獻資料，獲取個案相關信息。本研究旨在對我校一名單親家庭中成長導致性格缺陷的學生的研究，來反映出當代家庭

4、環(huán)境及家庭教育的變異對孩子的健康成長產(chǎn)生的負面影響，也是現(xiàn)在社會上存在的普遍問題。通過調查研究，了解此類學生的心理特點，采取一系列合理有效的教育對策，使學生意識學習生活的重要性，能積極配合父母、老師的工作，讓自己從家庭破裂的陰影中走出來，使自己健康成長。通過本個案的研究，切實為學校解決了一些教育方面的棘手問題?，F(xiàn)在，李飛同學的發(fā)生了較大的變化，端正了學習態(tài)度，擁有了自信心，學習成績有所提高。學生（簽名）：田娟2012年9月11日 附件1-4：評語實 踐 情 況出勤情況實踐態(tài)度實踐能力實踐效果實踐單位意見指導教師意見實踐單位（章）：年 月 日成績指導教師（簽章）： 年 月 日分 校 復 審 意

5、見審核人（簽章）：年 月省級電大驗收意見驗收人（簽章）：年 月 日附件1-6： 重慶電大公共事業(yè)管理（教育管理）（本科）教育管理實踐（個案研究）成績評定表所屬分校（ 萬州電大 ）學生姓名（田娟 ） 年級（ 2011級 ） 學號（ ）編號評分要素評分標準得分01題目明確、言簡意賅，研究目的明確。7分02研究的個案有理論價值或實踐價值、具典型性。8分03對個案現(xiàn)象或問題的性質、類型、范圍等因素能明確予以界定；能清晰準確地定義與個案相關的概念；能完整地展現(xiàn)個案研究的思想。15分04個案研究方案科學、完整、可行，富有教育意義，并符合相關研究背景的客觀實際與要求。遵循科學研究的規(guī)范與原則實施該研究方案。

6、10分05在研究過程中，能根據(jù)個案研究的目的和內(nèi)容搜集、整理相關資料。15分06對個案的分析（診斷）深刻、全面。個案的分析、得出的結論須有資料和理論支持，研究具有較高的內(nèi)效度。15分07科學提出相應的指導策略、得出合理的結論。15分08個案研究報告的表述符合基本的寫作格式與規(guī)范；敘述、分析和評價有理有據(jù)，對研究結論的表述應準確、客觀，不要做過分的渲染。8分09報告中資料引用恰當并符合規(guī)范；注釋及參考文獻的標注符合相應的格式和要求；附錄部分提供教育管理相關的圖片、照片、作品、訪談記錄、問卷、觀察表等參考資料。7分合計 分校（工作站）蓋章 指導教師簽名：填表日期：單親家庭問題學生的個案研究萬州電大

7、公共事業(yè)管理專業(yè)本科 田娟 內(nèi)容摘要： 當今社會，隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，城市里的夫婦離婚率不斷上升，給不少孩子帶來負面影響。這種影響不僅是物質上的，更多的是精神方面的影響。有些孩子因為父母離異，從此便變得很消沉，不愿與他人的與交流，造成心理封閉，更為嚴重的是，有些從此走上不歸路，這些例子在當今社會是顯而易見的，如果這種現(xiàn)象還在不斷的出現(xiàn)在我們面前，可想而知，我們的社會會變成什么樣子。教育工作者在指導家庭教育的同時，更要關注這些在不良家庭環(huán)境中成長的孩子們，為他們提供好的學校教育環(huán)境，更要引導學生的心理素質朝健康方向發(fā)展，促使他們的整體素質得到長足發(fā)展。 關鍵詞 ： 單親家庭 問題 個案 個性特征

8、教育對策 反思中國目前是一個發(fā)展中國家，要想繼續(xù)發(fā)展要有很多后續(xù)之力。然而，目前我們青少年的一些培養(yǎng)力度不夠，還因為諸如家庭分裂的一些原因備受傷害。對于單親家庭來說，單親家庭是這群不幸孩子無法選擇的不幸，失去父愛或母愛，教育和溫馨家庭成長的機會，這樣可能會導致孩子親情饑渴，心理健康，性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響，嚴重的會出席心理扭曲式的自暴自棄，厭學，打架斗毆，甚至干出違法的行為?？上攵獑斡H家庭對孩子的不利影響是巨大的的。表面上看這些孩子是自暴自棄的，其實，刨根問底，他們都是無法選擇而成了受害者，試想一下有誰會做出不利的事呢？是各種各樣的社會和家庭因素造成了這些可鄰人兒的不幸，他們一樣同

9、為祖國花朵，同樣是祖國的未來，他們每個人理應受到社會的關愛、培養(yǎng)，真正享受到人間的真善美!本文通過個案研究，對單親家庭孩子產(chǎn)生的種種問題進行升入探討。一、 個案現(xiàn)狀描述李飛：16歲，重慶市三峽水利電力學校學生（一）、學生基本狀況1、學習情況：該生學習不主動、不積極，成績較差，上課經(jīng)常遲到，早退，課堂上注意力不集中，不認真聽講，做與課堂無關的事，厭學情緒重，對學習缺乏求知欲，覺得自己怎么學都學不好。2、個性特征：性格比較內(nèi)向、孤僻，遇事比較倔強，有較強的抵觸情緒，不善言辭，交際，很難與他人建立良好關系，班上朋友較少，對班集體活動不感興趣。 由于父母離婚，學習成績也比好，有一定的自卑感。3、平時沒

10、什么愛好，也不是很喜歡運動，除了看看小說就是喜歡上網(wǎng)，經(jīng)常上網(wǎng)，有事甚至還逃課去，較沉迷網(wǎng)絡。（二）、家庭基本情況父親，40歲，貨車司機，李飛一直跟著父親，雖然父親未再婚，由于工作性質，長期跑外地，在家的時間很少，李飛跟父親交流也很少。母親離異后基本上都在外地，以前還經(jīng)?；貋砜蠢铒w，但自從有了新的家庭后，對李飛也疏于關心，管教，只是偶爾打電話回來問問他的近況。李飛一直和爺爺、奶奶生活在一起，爺爺奶奶年事已高，雖然在生活上對他疼愛有加，但在管教問題上基本上無能為力，加之缺乏父母的關愛，以致養(yǎng)成很多不良的行為習慣，來學校住讀后，與家里更是缺乏交流、溝通，慢慢變得孤僻，只有缺錢的時候才會給家里打電話

11、。二、個案分析 （一）孩子生活李飛的爸爸媽媽在李飛10歲那年離婚，父母離異后經(jīng)常不在孩子身邊，但爺爺奶奶對他百般寵愛，在生活上對他無微不至的照顧，過分遷就導致他生活自理能力很差。住讀后，脫離了家庭生活的他，沒有朋友，家人也沒有給與足夠的關心與幫助他適應寄宿生的生活與學習環(huán)境，孤獨使孩子身上的其他不足日益明顯，自由散漫，我行我素，缺乏足夠的集體感，對很多事情都無所謂，平時很少給家里打電話，缺錢的時候才會想到父母。（二）家庭生活李飛的父親由于工作原因，經(jīng)常不在家，偶爾回來也只是過問一下他的近況，發(fā)現(xiàn)他有不對的地方也只是口頭訓斥他幾句，對他的管教少之又少，漸漸的，李飛和父親在感情上生疏了，平時基本上

12、也沒過多的交流，由于家庭破裂對孩子有歉疚，在物質方面就盡量滿足他。爺爺奶奶考慮到李飛本來就缺失父母的愛，對他就更是百般遷就，生活上無微不至的照顧，家務事更是不讓他插手，讓他過著衣來伸手，飯來張口的日子。（三）學校生活李飛剛來學校的時候還表現(xiàn)的比較活躍，但時間一久，懶散的行為習慣就顯現(xiàn)出來，上課注意力不集中，不認真聽講，打瞌睡，看小說，作業(yè)也是抄襲或根本不按時完成，成績較差。對學校班級組織的各項活動不感興趣，基本上不參與，非要參與的也是敷衍了事，對很多事情都一副事不關己的態(tài)度。課余生活基本上不是在網(wǎng)吧上網(wǎng)就是在寢室看小說，從不主動參與集體活動。在生活上，自理能力較差，經(jīng)常不按時吃飯，衣服、床單每

13、次都拿到洗衣房去洗。三、教育對策鑒于李飛同學的情況，我認為從以下幾個人方面對他進行幫助、引導：（一）加強聯(lián)系，深入了解通過對李飛在日常學習、生活中的表現(xiàn)，了解到單親家庭的孩子最缺失的其實是來自家庭的溫暖。首先與其父母聯(lián)系，做好他們的思想工作，讓他們意識到家庭教育對孩子的重要性，家庭破裂，孩子是最大的受害者，父母更應多懂得為孩子想想，盡可能的多給予孩子關愛，讓孩子真正感受到父母的愛，擺脫來自心理上的陰影。 （二）正確評價，維護自尊從心理學角度看，教師是學生生活中具有特殊意義的“重要他人”。教師對學生的態(tài)度，對學生個性發(fā)展有著重要影響。在一定場合下，教師一句話，一個眼神，有時甚至改變某個學生的生。

14、因此老師對學生的評價一定要客觀，準確、尤其是李飛這種單親家庭子女，他自尊心和自卑感大都較強烈，教師在評價他們時特別應施以愛心，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點，增強他們自尊心和上進心，即使是否定評價的語言，也要極具藝術性。（三）真心關懷，耐心交流對于李飛這種單親家庭的子女，大都在心靈上遭受了嚴重的創(chuàng)傷，他們一般都比較敏感，不肯輕易的接受別人，在這種時候，要公平的對待他，多方面關心他，誠懇的幫助他，了解他的實際情況后，讓他們感受到老師善意，消除他們的疑慮與對立情緒，重新建立師生關系。愛是教育的前提，只有對學生傾注愛，對他充滿期望，用真心喚起他對老師的信任，從而愿意接受正確的教育。（四）改善家庭關系，感到家庭溫暖

15、家庭是李飛這類學生性格形成的發(fā)源地，良好的家庭關系對他們有很大的促進作用。因而在對他們的教育中，應首先與李飛父母多交流、溝通，形成教育合力，再按他們家的特殊情況和父母達成不同的共識，以幫助李飛改善家庭關系，讓他多感受來自家庭的溫暖。 （五）創(chuàng)造環(huán)境，增強信心從李飛的個案中分析，長此下去，他很有可能沒臉沒皮，破罐子破摔，在這種狀況下，任何的教育都會失去作用。所以給李飛創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境顯得尤為重要。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，人與人之間會相互影響，差生聚集到一起，消極情緒會越來越濃，把李飛安排在學習委員旁邊，讓學習委員對他進行“一對一”的幫扶，培養(yǎng)他的學習興趣，找到好的學習方法，鼓勵班上的

16、同學多與他交往，鼓勵他、幫助他，有意識的給他創(chuàng)造好的學習氛圍。在學習的過程中，肯定會碰到各種各樣的問題，在這種時候，班上同學多伸出援助之手，老師更應從尊重、愛護學生出發(fā)，盡量多看到他的進步，發(fā)掘他的優(yōu)點，多采用表揚、贊許、獎勵、信任等方法增強他的信心，比如科任老師上課時盡量給他們準備一些簡草的基礎知識、小問題要他們回答，并給予適當表揚；下課后與他們等談心。這樣，他們便不再對老師設置心理防線，也樂于接受老師的幫助教育了。與此同時，還可以確定學習目標，調動他學、比、趕、超的積極性，讓他感覺到自己的進步。在學習和生活中，成功的體驗有助于進一步激發(fā)學生的學習動機、求知欲和自信心，屢次失敗則會使學生產(chǎn)生

17、焦慮興趣低落、消極逃避等心理狀態(tài)。因此，我們的班主任應該針對單親家庭子女的個體差異，為學生提供獲得成功的機會和條件，讓學生住實踐中積累成功的情感體會。四、研究結論與反思（一）通過一段時間的努力，李飛有了較明顯的進步，每天能按時上、下課了，上課基本能夠做到專心聽講，不做與課堂無關的事，基本能夠獨立完成作業(yè)。（二）學習的積極性、主動性有所提高，也重拾了學習的信心，但由于基礎不太好，所以現(xiàn)階段還是重點培養(yǎng)他的學習習慣。（三）生活習慣也有所改善，基本能做到勤換衣被，穿戴整潔、大方，大部分時間都自己洗衣服。（四）學會調節(jié)自己的情緒，與同學們的關系也融洽了很多，會關心同學，學校、班級的活動也積極參與了，還主動幫助老師、同學做些力所能及的事情；（五）會主動給父母打電話電話，告訴他們自己的近況，雖然次數(shù)還是較少，但在行動，就算在進步。經(jīng)過家長、老師、學生的積極配合，盡管他現(xiàn)在還不是很優(yōu)秀，但這個單親家庭的學生正朝著積極健康的方向發(fā)展，而且還在不斷進步，我們應該感到由衷的欣慰，相信他還會繼續(xù)努力，走得更遠、更好。教育要從為每一個學生的發(fā)展出發(fā)，但學校的教育也不是萬能的，單親家庭子女的教育問題已經(jīng)是一個重要的社會現(xiàn)象，需要全社會共同關心，齊抓共管，作為教育工作者，我們除了加強自身的修養(yǎng)外