山東省昌樂(lè)及第中學(xué)高中語(yǔ)文第三專題《前方》課件蘇教版必修1

1、前前 方方橄欖樹(shù)橄欖樹(shù)演唱：齊豫演唱：齊豫 不要問(wèn)我從那里來(lái)不要問(wèn)我從那里來(lái) 我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方為什么流浪為什么流浪 流浪遠(yuǎn)方流浪流浪遠(yuǎn)方流浪為了天空飛翔的小鳥(niǎo)為了天空飛翔的小鳥(niǎo)為了山間輕流的小溪為了山間輕流的小溪 為了寬闊的草為了寬闊的草原原流浪遠(yuǎn)方流浪流浪遠(yuǎn)方流浪還有還有還有還有 為了夢(mèng)中的橄欖樹(shù)橄欖樹(shù)為了夢(mèng)中的橄欖樹(shù)橄欖樹(shù)不要問(wèn)我從那里來(lái)不要問(wèn)我從那里來(lái) 我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方為什么流浪為什么流浪 為什么流浪遠(yuǎn)方為什么流浪遠(yuǎn)方為了我夢(mèng)中的橄欖樹(shù)為了我夢(mèng)中的橄欖樹(shù) 不要問(wèn)我從那里來(lái)不要問(wèn)我從那里來(lái) 我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方為什么流浪為什么流浪 流浪遠(yuǎn)方流浪流浪遠(yuǎn)方流浪

2、曹文軒曹文軒【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 1、了解攝影散文的特點(diǎn)。、了解攝影散文的特點(diǎn)。 2 2、學(xué)習(xí)從攝影作品中引出聯(lián)想和想象引發(fā)思、學(xué)習(xí)從攝影作品中引出聯(lián)想和想象引發(fā)思考，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)感染力的手法。考，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)感染力的手法。 3 3、探索精神家園的內(nèi)涵，建構(gòu)自己的精神家、探索精神家園的內(nèi)涵，建構(gòu)自己的精神家園。園?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 探索精神家園的內(nèi)涵并建構(gòu)自己的精神家園。探索精神家園的內(nèi)涵并建構(gòu)自己的精神家園。1 1、做得比較好的同學(xué)：吳文婷、王菲、劉琳琳、臧協(xié)、做得比較好的同學(xué)：吳文婷、王菲、劉琳琳、臧協(xié)超、趙迪、徐朝暉、代雅寧超、趙迪、徐朝暉、代雅寧2 2、錯(cuò)別字：篇（、錯(cuò)別字

3、：篇（ ） （ ）員遼闊）員遼闊 （ ）射）射3 3、近義詞辨析：、近義詞辨析：宏大：重在強(qiáng)調(diào)場(chǎng)面大宏大：重在強(qiáng)調(diào)場(chǎng)面大宏偉：重在強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)大，建筑物雄偉宏偉：重在強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)大，建筑物雄偉以致：多指導(dǎo)致不好的結(jié)果以致：多指導(dǎo)致不好的結(jié)果4 4、整體感知，理清思路。、整體感知，理清思路。 幅幅幅幅輻輻家家是是母母親親滿滿含含熱熱淚淚的的期期待待家家是是愛(ài)愛(ài)人人充充滿滿深深情情的的淺淺笑笑家是孩子甜蜜稚嫩的呢喃家是孩子甜蜜稚嫩的呢喃家是一盞昏黃的燈家是一盞昏黃的燈家是一桌粗淡的飯家是一桌粗淡的飯家是魂?duì)繅?mèng)縈地方，是每個(gè)人苦苦追尋家是魂?duì)繅?mèng)縈地方，是每個(gè)人苦苦追尋的岸。的岸。 敞開(kāi)心扉敞開(kāi)心扉與伙伴對(duì)話

4、與伙伴對(duì)話：7分鐘左右分鐘左右內(nèi)容：內(nèi)容：合作探究合作探究1 1、2+2+我的發(fā)現(xiàn)（多角度）我的發(fā)現(xiàn)（多角度）要求：要求：【激情投入，活力四射激情投入，活力四射】1. 1.組長(zhǎng)引導(dǎo)控制，一對(duì)一分層解決疑難，然后在組長(zhǎng)的組長(zhǎng)引導(dǎo)控制，一對(duì)一分層解決疑難，然后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成跨層交流。實(shí)現(xiàn)智慧整合。帶領(lǐng)下完成跨層交流。實(shí)現(xiàn)智慧整合。2. 2.全員參與，主動(dòng)發(fā)表見(jiàn)解。存有疑問(wèn)的地方由組長(zhǎng)做全員參與，主動(dòng)發(fā)表見(jiàn)解。存有疑問(wèn)的地方由組長(zhǎng)做好記錄，以備班內(nèi)共同探究解決。好記錄，以備班內(nèi)共同探究解決。注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)： 注意從課文中提煉信息，篩選信息，概括信息。注意從課文中提煉信息，篩選信息，概括信息。

5、 目標(biāo)目標(biāo)：全員參與，高效討論，爭(zhēng)取解決個(gè)人所有疑難！全員參與，高效討論，爭(zhēng)取解決個(gè)人所有疑難！ 要求：小組自主分工，合作共贏。要求：小組自主分工，合作共贏。1.1.書面展示書寫認(rèn)真，答案規(guī)范。書面展示書寫認(rèn)真，答案規(guī)范。2.2.點(diǎn)評(píng)要聲音洪亮，找出不足改正，總結(jié)注意問(wèn)點(diǎn)評(píng)要聲音洪亮，找出不足改正，總結(jié)注意問(wèn)題。題。3.3.其他同學(xué)其他同學(xué)用紅筆完善自己的題目，并大膽質(zhì)疑用紅筆完善自己的題目，并大膽質(zhì)疑。 比一比哪個(gè)小組的點(diǎn)評(píng)最精彩！比一比哪個(gè)小組的點(diǎn)評(píng)最精彩！內(nèi)容內(nèi)容展示組展示組點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)探究探究17組組6組組探究探究21組組2組組 遷徙的習(xí)性遷徙的習(xí)性外界的誘惑外界的誘惑出于無(wú)奈出于無(wú)奈前方

6、的召喚前方的召喚1 1、為什么人有克制不住的離家的欲望？、為什么人有克制不住的離家的欲望？ （從第（從第2-72-7段找找原因）段找找原因）（理想的召喚）（理想的召喚）我不去想是否能夠成功，我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，既然選擇了遠(yuǎn)方， 就只顧風(fēng)雨兼程。就只顧風(fēng)雨兼程。汪國(guó)真汪國(guó)真（理想不能實(shí)現(xiàn)之苦）（理想不能實(shí)現(xiàn)之苦）（1 1）總想到達(dá)）總想到達(dá)目的地目的地卻總不能到達(dá)卻總不能到達(dá)理解句子深層含義：理解句子深層含義：1、聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，思考其蘊(yùn)含的言、聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，思考其蘊(yùn)含的言外之意。外之意。2、善于抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)，辨析其意味。、善于抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)，辨析其意味。 鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁

7、 席慕蓉席慕蓉 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起總在有月亮的晚上響起 離別后離別后 鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù) 永不老去永不老去 （2）惦念家鄉(xiāng)，無(wú)法還）惦念家鄉(xiāng)，無(wú)法還家家 自己越來(lái)越思念家鄉(xiāng)，越來(lái)越尊重家鄉(xiāng)，自己越來(lái)越思念家鄉(xiāng)，越來(lái)越尊重家鄉(xiāng)，然而卻不愿再回去，回家鄉(xiāng)去住，是不可能然而卻不愿再回去，回家鄉(xiāng)去住，是不可能了。一是家園已經(jīng)沒(méi)有親人，了。一是家園已經(jīng)沒(méi)有親人，二是村中和自二是村中和自己認(rèn)識(shí)的老年人越來(lái)越少，中年以下，都不己認(rèn)識(shí)的老年人越來(lái)越少，中年以下，都不認(rèn)識(shí)，見(jiàn)面只能寒暄幾句，沒(méi)有什么意認(rèn)識(shí)，見(jiàn)面只能寒暄幾句，沒(méi)有什么意思。

8、思。 孫犁孫犁 老家老家 （3 3）到）到家家無(wú)無(wú)家家 （靈魂沒(méi)有歸屬之苦）（靈魂沒(méi)有歸屬之苦）孫犁到家心卻漂泊，崔顥想家卻一派愁情，孫犁到家心卻漂泊，崔顥想家卻一派愁情， 是因?yàn)榫駸o(wú)所寄托，靈魂無(wú)處安放。是因?yàn)榫駸o(wú)所寄托，靈魂無(wú)處安放。 家不僅僅是那個(gè)家不僅僅是那個(gè)遮擋風(fēng)雨，溫馨安寧遮擋風(fēng)雨，溫馨安寧的實(shí)在家，的實(shí)在家，人對(duì)家園的眷戀與追尋更是人對(duì)家園的眷戀與追尋更是對(duì)某種精神的追求對(duì)某種精神的追求。無(wú)論無(wú)論離家還是歸家都是離家還是歸家都是人們對(duì)精神棲息之地痛苦人們對(duì)精神棲息之地痛苦而熱烈的追求。而熱烈的追求。 同學(xué)們，在你的心中前方是家還同學(xué)們，在你的心中前方是家還是無(wú)邊的曠野？是無(wú)邊

9、的曠野？家家園園是是對(duì)對(duì)信信仰仰的的癡癡心心不不改改他們的家園他們的家園在暴風(fēng)雪圍困在暴風(fēng)雪圍困的危急時(shí)刻，的危急時(shí)刻，班長(zhǎng)舍己為人，班長(zhǎng)舍己為人，把生的希望留把生的希望留給陳俊貴。此給陳俊貴。此后后3030多年里，多年里，陳俊貴堅(jiān)持扎陳俊貴堅(jiān)持扎根天山，為犧根天山，為犧牲的戰(zhàn)友護(hù)陵牲的戰(zhàn)友護(hù)陵守墓，用一生守墓，用一生書寫感天動(dòng)地書寫感天動(dòng)地的戰(zhàn)友情。的戰(zhàn)友情。奇女子三毛奇女子三毛走遍千山萬(wàn)走遍千山萬(wàn)水，一生經(jīng)歷的是一條曲曲水，一生經(jīng)歷的是一條曲曲折折充滿神奇色彩的路。就折折充滿神奇色彩的路。就如她自己所說(shuō)的那樣：如她自己所說(shuō)的那樣：“為為了天空飛翔的小鳥(niǎo)，為了山了天空飛翔的小鳥(niǎo)，為了山間輕流

10、的小溪，間輕流的小溪，為了夢(mèng)中的為了夢(mèng)中的橄欖樹(shù)，流浪遠(yuǎn)方橄欖樹(shù)，流浪遠(yuǎn)方”于于是，文字洋溢著熾熱的情感，是，文字洋溢著熾熱的情感，煥成了她煥成了她生命飛翔生命飛翔的羽翼。的羽翼。無(wú)論哭泣的駱駝，無(wú)論流浪無(wú)論哭泣的駱駝，無(wú)論流浪的撒哈拉，都是她生命的絕的撒哈拉，都是她生命的絕唱。唱。 殘年風(fēng)燭，發(fā)出殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，蒼老微弱的光，蒼老的手，在人間寫的手，在人間寫下大愛(ài)。病弱的下大愛(ài)。病弱的身軀，高貴的心身軀，高貴的心靈，他在九旬的靈，他在九旬的高齡俯視生命。高齡俯視生命。一疊疊匯款，是一疊疊匯款，是寄給我們的問(wèn)卷，寄給我們的問(wèn)卷，所有人都應(yīng)該思所有人都應(yīng)該思考答案?？即鸢浮?學(xué)習(xí)了本文，

11、你對(duì)的精神家園有了怎樣學(xué)習(xí)了本文，你對(duì)的精神家園有了怎樣更深的理解？說(shuō)說(shuō)你的感悟吧！更深的理解？說(shuō)說(shuō)你的感悟吧！ 家園不僅是溫馨安寧的港灣，靈魂的棲息地，還家園不僅是溫馨安寧的港灣，靈魂的棲息地，還是是精神的歸宿，精神的歸宿，更是更是心靈高遠(yuǎn)的追求心靈高遠(yuǎn)的追求。在心的家園。在心的家園里撒下種子，前方怎會(huì)是曠野？做一個(gè)里撒下種子，前方怎會(huì)是曠野？做一個(gè)有高貴靈魂有高貴靈魂和高遠(yuǎn)追求和高遠(yuǎn)追求的人吧！不要讓心靈一片荒蕪、雜草叢的人吧！不要讓心靈一片荒蕪、雜草叢生，開(kāi)滿生，開(kāi)滿精神精神之花的家園才是心靈最好的安放處。之花的家園才是心靈最好的安放處。攝影散文寫作方法攝影散文寫作方法 聯(lián)想和想象、虛實(shí)

12、結(jié)合聯(lián)想和想象、虛實(shí)結(jié)合 曹文軒從攝影作品曹文軒從攝影作品（實(shí)），（實(shí)），引出歸家還是遠(yuǎn)行引出歸家還是遠(yuǎn)行的的聯(lián)想聯(lián)想（虛）（虛），觸發(fā)了對(duì)人類的精神境遇的感慨，觸發(fā)了對(duì)人類的精神境遇的感慨，充滿了悲憫之情和深刻的人文關(guān)懷，產(chǎn)生獨(dú)特的充滿了悲憫之情和深刻的人文關(guān)懷，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)感染力。藝術(shù)感染力。當(dāng)如此之多的圖片擺在面前的時(shí)候，我被深深地震撼當(dāng)如此之多的圖片擺在面前的時(shí)候，我被深深地震撼和打動(dòng)了。和打動(dòng)了。心靈的震撼心靈的震撼生生活活貧貧瘠，瘠，但但理理想想豐豐滿！滿！身身軀軀彎彎了，了，但但靈靈魂魂剛剛直！直！環(huán)境很臟，但心靈純凈！環(huán)境很臟，但心靈純凈！雖然貧窮，但不卑微！雖然貧窮，但不卑

13、微！ 生活如此苦難，卻沒(méi)有半絲哀傷，因?yàn)樗钊绱丝嚯y，卻沒(méi)有半絲哀傷，因?yàn)樗麄兌际怯徐`魂的人，他們都是有家的人！們都是有靈魂的人，他們都是有家的人！一個(gè)年逾古稀一個(gè)年逾古稀的老媽媽，從的老媽媽，從她的身上我們她的身上我們不應(yīng)該只看到不應(yīng)該只看到年老、貧窮、年老、貧窮、體衰、孤苦，體衰、孤苦，我們更應(yīng)該看我們更應(yīng)該看到什么？請(qǐng)根到什么？請(qǐng)根據(jù)這幅攝影作據(jù)這幅攝影作品寫一篇品寫一篇200200字字左右的文字吧！左右的文字吧?。ㄒ螅荷朴冢ㄒ螅荷朴谙胂蠛吐?lián)想，想象和聯(lián)想，寫出你獨(dú)特的寫出你獨(dú)特的思考。）思考。） 年邁的老人，瘦骨嶙峋的肢體，處處刻滿歲月的風(fēng)霜。年邁的老人，瘦骨嶙峋的肢體，處處刻滿

14、歲月的風(fēng)霜。與此極不相稱的是老人身后背的一大捆柴，遮天蔽日，包與此極不相稱的是老人身后背的一大捆柴，遮天蔽日，包圍了瘦弱的老人。鞋已磨破，露出了腳跟，誰(shuí)又能知道它圍了瘦弱的老人。鞋已磨破，露出了腳跟，誰(shuí)又能知道它跟隨著老人走過(guò)了多少多險(xiǎn)山惡水。跟隨著老人走過(guò)了多少多險(xiǎn)山惡水。 或許是因?yàn)榧依镉械儒X上學(xué)的孫兒，抑或是或許是因?yàn)榧依镉械儒X上學(xué)的孫兒，抑或是有有病重臥病重臥床的老伴，甚至是孑然一身，無(wú)依無(wú)靠床的老伴，甚至是孑然一身，無(wú)依無(wú)靠種種猜測(cè)都只種種猜測(cè)都只能歸為一點(diǎn)，是生活讓她在夾縫中艱難生存。能歸為一點(diǎn)，是生活讓她在夾縫中艱難生存。 可我可我敬佩她用枯柴般的手緊緊攥住身上重若磐石的一敬佩她用枯柴般的手緊緊攥住身上重若磐石的一大捆柴，敬佩她自強(qiáng)自立挑起她全部的生活。在她的面前，大捆柴，敬佩她自強(qiáng)自立挑起