《小河與青草》

1、語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)小河與青草第一課時(shí)【教材分析】這篇課文是一則寓言，寓意含蓄。課文以童話(huà)的形式，通過(guò)小河和青草的對(duì) 話(huà)，描寫(xiě)出小河水之清、小草色之綠的特點(diǎn)及小河與青草的相依相存的關(guān)系，揭 示了自然界中許多事物相互依存的道理， 從而讓學(xué)生領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多 看到別人的長(zhǎng)處?！緦W(xué)生分析】這篇課文是這學(xué)期的最后一篇課文，學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)具備了基本的學(xué)習(xí)課文的 能力，能聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思，但是對(duì)文本的理解還需要老師的指導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文 1-31-3 自然段。2 2、體會(huì)小河對(duì)青草的感謝之情與小河不驕傲的品質(zhì)。3 3、學(xué)會(huì)本課生字，練寫(xiě)“對(duì)”和“住”這兩個(gè)生字

2、?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文1-31-3 自然段。難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小河對(duì)小草的感謝之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片【教學(xué)過(guò)程】一、揭題今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片。告訴老師，你看到了什么？（我看到了小河）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：小河。邊板書(shū)邊講解：小河與水有關(guān)，所以這 個(gè)“河”字呀，是三點(diǎn)水旁。右邊的“可”字是我們學(xué)過(guò)的，它的筆順我們可要 注意了，伸出你的小小手，跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)。（書(shū)空）你還看到了什么？（我看到了小草）板書(shū)：草。邊板書(shū)邊講解： “草”是一 個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上邊的部分我們把它叫做“草字頭”，一起念一一“草字頭”， 下邊的是我

3、們學(xué)過(guò)的“早”字，跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)。這些小草是什么顏色的呀？（青 青的，綠綠的）通常我們把顏色青翠碧綠的小草叫做“青草”，板書(shū)“青”。（上 下結(jié)構(gòu)，上面寬扁，下面瘦長(zhǎng)，上面最后一橫最長(zhǎng)，下面的第一筆是豎）（根據(jù)學(xué)生回答的順序板書(shū)“小河、小草”）今天我們要學(xué)習(xí)的文章就和小河、青草有關(guān)。板書(shū)：與（標(biāo)上拼音）。誰(shuí)來(lái)讀讀我們的課題？（指名讀）這個(gè)“與”字還能換成哪個(gè)意思相同的字呢？（和） 小朋友真聰明，通常我們都是用“和”將兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)的，比如“我和你”、“爸爸和媽媽”但是，如果我們說(shuō)“小河和青草”，聽(tīng)上去似乎有點(diǎn)拗口哦！ 所以文中用了 “與”這個(gè)字，它同“和” 一樣，也可以連接兩個(gè)詞語(yǔ)，比如“我

4、與你”、“爸爸與媽媽”，讓我們一起再來(lái)把課題讀一讀吧（齊讀）二、初讀課文過(guò)渡：小河與青草之間會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？我們一起來(lái)讀一讀課 文，讀的時(shí)候要注意讀書(shū)姿勢(shì)，看清拼音，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀 不好的地方要多讀幾遍。現(xiàn)在快速打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始吧！好多生字寶寶從課文里跑出來(lái)了，他們要考考我們的小朋友們呢，你會(huì)讀嗎？出示帶拼音的詞語(yǔ)能 青草（指名讀、師說(shuō)“能”和“青”都是后鼻音，我們一起把這兩個(gè) 字來(lái)拼一拼，學(xué)生齊拼）感謝 緊緊抱住（指名讀。這里面哪些字音需要提醒大家注意的？指名說(shuō)， 你們講得真好。我們一起把這行讀一讀，讀準(zhǔn)兩個(gè)前鼻音，一個(gè)翹舌音。）河邊 河岸（指名讀，師講這兩個(gè)詞語(yǔ)是一

5、組近義詞）（老師今天要給男生一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，男生讀一、二兩行，女生讀第三行）老師把拼音去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？學(xué)生自讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。還有兩個(gè)生字寶寶在這里呢！ （出示生字卡片） 對(duì) 到 誰(shuí)還想做小老師帶 大家讀一讀？小老師讀一遍，大家讀三遍。再讀讀課文，你一定會(huì)讀得更好！三、學(xué)習(xí)課文第 1 1 小節(jié)1 1、課文讀完了，你知道這是一條什么樣的小河嗎？出示：（）小河。你能讀出小河彎彎的感覺(jué)么？（指名讀）2 2、河邊的青草多么？（多）你怎么知道的呢？（長(zhǎng)滿(mǎn)）是呀，像這樣長(zhǎng)著 很多的樣子，我們就可以叫做“長(zhǎng)滿(mǎn)”。那像這樣裝著很多呢？（裝滿(mǎn)）像這樣 插著很多呢？（插滿(mǎn)）你能讀出小草的“多”

6、么？試試看！3 3、小草是什么樣的？（青青的）你喜歡這樣彎彎的小河，青青的小草么？ 把你的感受讀出來(lái)好么？（指名讀，評(píng)議：他讀的怎么樣？我們一起來(lái)讀一讀， 讀出小河彎彎的，小草是那么多，那么綠。）四、學(xué)習(xí)課文23小節(jié)過(guò)渡：你聽(tīng)，小河與青草這對(duì)鄰居聊起天來(lái)了，他們聊了什么呢？2 2、 出示小草說(shuō)的話(huà)。小草對(duì)小河說(shuō)了什么？（“你的水真清啊，一眼能看 到底?！保男〔莸脑?huà)，你知道小河的水怎么樣嗎？（清，板書(shū)：清）是一般的 清，還是特別的清呀？（特別清：一眼能看到底）那么清的河水，透過(guò)它，我們能看到什么呢？誰(shuí)來(lái)夸一夸小河。出示句子：你的水真清啊，能看到 （ ）。（指名學(xué)生擴(kuò)句）指導(dǎo)朗讀：你看，這么清的

7、小河多美呀，誰(shuí)來(lái)做小草，夸一夸我們的小河。（指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，讀出小河的清，小草對(duì)小河的夸獎(jiǎng)，評(píng)議后齊讀）3 3、 聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河心里會(huì)是什么感覺(jué)呀？（高興）他有沒(méi)有驕傲呢？（沒(méi)有）那小河是怎么說(shuō)的呢？（指名讀“這要感謝你呀！ ”）小河沒(méi)有驕傲，對(duì)小草是怎么樣？（感謝，板書(shū)：感謝）小河為什么要感謝小草呀？用你自己的 話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （是小草把河岸的泥土緊緊抱住，要不，小河早就變成渾濁的泥水 了。） （指名讀“是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！保? 1）什么是“緊緊抱住”呢？哪個(gè)小朋友來(lái)扮演小草，老師扮演泥土，表演 一下“緊緊抱住”你抱得真緊呀，老師都動(dòng)不了了，像這

8、樣就叫做緊緊抱住。為了小河的清澈，小草用它的根緊緊抱住了河岸上的泥土。 誰(shuí)能把這個(gè)詞讀出緊緊 的感覺(jué)？（指名讀）（2 2）如果小草不緊緊抱住泥土，小河的水會(huì)不會(huì)這么清了呀（不會(huì)）那會(huì)變 成什么呢？（渾濁的泥水）你們看，（出示圖片）清清的河水就會(huì)變成這樣，這 樣的水就叫做渾濁的泥水。難怪我們的小河要感謝小草呢！誰(shuí)想扮演小河，來(lái)感 謝感謝我們的小草呢？（指名讀）4 4、小草夸獎(jiǎng)小河，小河感謝小草，多么友好的一對(duì)鄰居呀！再來(lái)讀讀他們倆說(shuō)的話(huà)，你們一定可以體會(huì)到他們之間的友情！ 同桌互相讀一讀，一人扮演小河，一人扮演小草。下面，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別扮演小河與青草來(lái)讀一讀。（指名分角色讀）其他同學(xué)你們想不想讀呀？（想）全體起立，請(qǐng)男生讀小河的部分，女 生讀小草的部分，我們一起來(lái)體會(huì)他們的友情。他們之間還會(huì)發(fā)生發(fā)生什么事情呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)！五、指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)渡：一開(kāi)始我們學(xué)習(xí)了 “河”，它是左右結(jié)構(gòu)的字，還有兩個(gè)生字，它們 同“河”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)。出示：對(duì) ?。銈冞€認(rèn)識(shí)他們嗎？ 一起讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)）左右結(jié)構(gòu)的字啊，我們都要比一比寬窄，比一比高低。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字 相同的地方（左窄右寬）。不同的地方？（對(duì)，左短，